巧用音樂(lè)，助力小學(xué)體育課堂教學(xué)

摘要：近些年來(lái)，音樂(lè)融入體育學(xué)科教學(xué)E成為當(dāng)今體育課一種勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬認(rèn)為：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……音樂(lè)具有感動(dòng)人、影響人、改變?nèi)说墓πАＣ恳环N體育運(yùn)動(dòng)都有一定的節(jié)奏，當(dāng)這種節(jié)奏和音樂(lè)的節(jié)奏巧妙融合在一起時(shí)，會(huì)使我們的體育課充滿律動(dòng)感，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情，而且還會(huì)提高學(xué)生完成動(dòng)作的準(zhǔn)確性，同時(shí)會(huì)減輕體育老師的負(fù)擔(dān)。所以，把音樂(lè)巧妙的，適當(dāng)?shù)娜谌氲襟w育教學(xué)中，深受廣大師生喜愛(ài)，并且對(duì)課堂效果起至l事半功倍的作鼴。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 小學(xué)生 體育課

音樂(lè)是一種語(yǔ)言，是一種表情達(dá)意的特殊語(yǔ)言，是一種具備節(jié)奏感的語(yǔ)言。很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺少了音樂(lè)的陪伴是不完美的，甚至是無(wú)法完成的（如啦啦操、花樣滑冰、健美操等）。我們運(yùn)動(dòng)時(shí)需要音樂(lè)的陪伴，選擇合適的音樂(lè)，會(huì)使枯燥乏味的體育運(yùn)動(dòng)充滿活力，會(huì)讓學(xué)生從生理和心理上得到放松和滿足。

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)，對(duì)任何運(yùn)動(dòng)都充滿興趣，但對(duì)于枯燥的動(dòng)作或有難度的動(dòng)作很難堅(jiān)持下去。所以，體育老師在教學(xué)中要能激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，選取合適的音樂(lè)，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的積極性，活躍課堂氣氛，緩解運(yùn)動(dòng)疲勞。

在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)情境，可以使體育課充滿韻律感，引起學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的積極性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。體育課和音樂(lè)的結(jié)合已成為體育藝術(shù)化發(fā)展的一種必不可少的途徑。在體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，體育老師完全可以解脫出來(lái)，不需要吹口哨、喊口令等過(guò)程，播放一首學(xué)生喜歡的，節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌或音樂(lè)作為背景，帶領(lǐng)學(xué)生一起慢跑、做徒手操，同學(xué)們會(huì)積極主動(dòng)的去跑步、做操，而且學(xué)生隨音樂(lè)運(yùn)動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)顯得更協(xié)調(diào)、整齊。同時(shí)，這也培養(yǎng)了學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感，課堂紀(jì)律也會(huì)提高。當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生疲勞感不想再運(yùn)動(dòng)時(shí)，一首動(dòng)感背景音樂(lè)猶如興奮劑，使學(xué)生立刻精神起來(lái)，強(qiáng)化練習(xí)，更有利于動(dòng)作技能的習(xí)得。

音樂(lè)的選取要恰當(dāng)，不能喜歡什么音樂(lè)就播放什么音樂(lè)，也不能流行什么音樂(lè)就用什么音樂(lè)，要考慮很多方面的因素。

一、根據(jù)學(xué)生的心理、年齡特征選取適當(dāng)音樂(lè)

小學(xué)低年級(jí)選取音樂(lè)時(shí)要更注重童心、童趣。由于年齡小，他們的內(nèi)心是幼稚的、純潔的，節(jié)奏感弱的。所以，在低年級(jí)主教材教學(xué)時(shí)要選取節(jié)奏感強(qiáng)的、兒童化的音樂(lè)。如《小手拍拍》、《甩蔥歌》、《健康歌》、《陽(yáng)光下的孩子》、兒童演唱的《校園的早晨》等。對(duì)小學(xué)高年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，有些音樂(lè)就略顯幼稚了。我認(rèn)為應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的當(dāng)下比較流行的，如《青春修煉手冊(cè)》《騎馬舞》等類型音樂(lè)。

二、根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇音樂(lè)

每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有不同的節(jié)奏，可選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。例如：在武術(shù)課上，我們可以播放《中國(guó)功夫》、《真心英雄》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》…這樣慷慨激昂的音樂(lè)，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)武術(shù)的激情，提高學(xué)習(xí)的積極性。在一次耐久跑的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的積極性不高，于是我播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)《RunawayBaby》，讓同學(xué)們跟著音樂(lè)進(jìn)行自主創(chuàng)編的花樣跑，發(fā)給每組幾個(gè)標(biāo)志貼，讓他們先小組討論，貼好要走和跑的圖形，然后根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏分別進(jìn)行走和跑，各小組很有熱情，圓形、三角形、正方形、蛇形…創(chuàng)意無(wú)窮，樂(lè)此不疲。這節(jié)課取得了很好的效果。在啦啦操教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)整套動(dòng)作后，跟著音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，不僅解除了學(xué)生多次練習(xí)后的乏味，而且用音樂(lè)代替口令，提高了教學(xué)效果，避免了課堂的沉悶，調(diào)動(dòng)的學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣。在足球課上，學(xué)生練習(xí)時(shí)，可以播放世界杯音樂(lè)，比賽場(chǎng)景仿佛就在眼前，置身于比賽的情境中，練習(xí)效果明顯提高。但不是所有的運(yùn)動(dòng)都能夠找到適合的音樂(lè)伴奏。例如：在投擲課、體操技巧課中，主教材教學(xué)時(shí)，要用什么樣的音樂(lè)呢？筆者認(rèn)為，如果找不到合適的音樂(lè)，就不用，不能因?yàn)橐靡魳?lè)而亂用音樂(lè)，那樣會(huì)適得其反，影響課堂效果。

三、音樂(lè)運(yùn)用的時(shí)機(jī)要把握好

我們的體育課分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三部分，一般來(lái)看，使用音樂(lè)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)是在準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分。因?yàn)檫@兩部分一個(gè)是開頭準(zhǔn)備階段，一個(gè)是結(jié)尾放松階段，不涉及動(dòng)作技能的傳授和練習(xí)。所以在這兩個(gè)時(shí)間段配上音樂(lè)比較自然和諧，也比較容易選擇合適的音樂(lè)。準(zhǔn)備部分是為了讓身體各關(guān)節(jié)得到充分活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)情趣，積極參加運(yùn)動(dòng)，這時(shí)要選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的DJ、搖滾樂(lè)或?qū)ｉT的廣播操音樂(lè)。結(jié)束部分是為了讓身體盡快地安靜下來(lái)，進(jìn)行充分放松，使心率逐漸減弱，恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前的狀態(tài)。一般做些伸拉、彈動(dòng)、拍打的放松動(dòng)作以及舒緩的舞蹈動(dòng)作等，這時(shí)要選擇一些輕柔緩慢的音樂(lè)?；静糠忠话闱闆r下很少配樂(lè)，但也不是所有內(nèi)容課都不能配樂(lè)，應(yīng)該適量運(yùn)用音樂(lè)。曾經(jīng)聽過(guò)一位體育優(yōu)秀教師的公開課，音樂(lè)貫穿于課的始終，自然流暢，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛很好，是一節(jié)很成功課。所以我一直在認(rèn)真研究什么內(nèi)容的課時(shí)可以使用音樂(lè)，目前研究出以下幾點(diǎn)情況可以配樂(lè)：一是游戲比賽時(shí)課時(shí)可以運(yùn)用音樂(lè);二是活動(dòng)展示時(shí)上身體素質(zhì)課時(shí)可以運(yùn)用音樂(lè);三是課堂沉悶時(shí)可以運(yùn)用音樂(lè);四是注意力分散時(shí)可以運(yùn)用音樂(lè);五是隊(duì)列練習(xí)時(shí)可以運(yùn)用音樂(lè)。

總之，音樂(lè)的選擇要慎重。我認(rèn)為在體育課選取音樂(lè)時(shí)，體育老師就要做到以下幾點(diǎn)：一是鉆研教材，根據(jù)教材選取合適的音樂(lè)，可以在音樂(lè)教材中找，媒體中找，生活中找，然后再根據(jù)需要進(jìn)行剪輯、整合;二是要根據(jù)學(xué)生心理特征、年齡特征和學(xué)生的興趣選取恰當(dāng)?shù)囊魳?lè);三是要根據(jù)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和節(jié)奏合理運(yùn)用音樂(lè);四是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取音樂(lè)。例如：在耐久跑課時(shí)，單調(diào)的跑會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，于是我選擇音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生在跑步時(shí)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行各種圖形的變換練習(xí)，這樣做很好的轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在鮮明的音樂(lè)節(jié)奏中進(jìn)行跑步，發(fā)展了學(xué)生的耐力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

音樂(lè)是為體育課堂服務(wù)的，是為提高教學(xué)效果服務(wù)的，是為師生服務(wù)的。體育課不能是因?yàn)橐靡魳?lè)而亂用音樂(lè)，而是音樂(lè)要跟著體育課走，做到用的慎重，用的巧妙，這樣才能達(dá)到我們使用音樂(lè)的目的，才能提高課堂的實(shí)效性。