隨風潛入夜，潤物細無聲

摘要：班i任是一個教學班的組織者和領導者，他們的工作影響著每一個學生在德智體各方面的健康成長影響著他們一生的生活道路。世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。

關鍵詞：真心 信任 尊重 榜樣的力量是無窮的

著名的教育學家巴特爾曾經說過： “愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學班的組織者和領導者，他們的工作影響著每一個學生在德智體各方面的健康成長影響著他們一生的生活道路。

世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為教育的奧秘，他的座佑銘是把整個心靈獻給孩子們。有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

我在擔任班主任工作期間也遇到過在處理班級事務不知所措的時候。事后靜靜反思自己的一些做法，有得當的也有不得當的。但讓我記憶特別深刻的則是狠抓班級常規管理過程中的一件小事。從初一帶這個班起，學生自習課紀律不好、自我管理能力差的問題就一直困擾著我。我一直努力追求讓學生能夠做到自律，也制定了一些班規班法、班級公約，也設立了值日班長制度，想了好多辦法，但都好景不長，堅持不下來，沒多久就又故態復萌了。我把學生狠狠批評一頓，當時的效果是很好。但當老師不在教室里，一旦有個別學生不自覺，打破了教室安靜的自習氛圍，就很難再恢復平靜了。

一天，我在班級里看自習，教室里一直都很安靜。快臨近半期考試了，同學們都在認真地看書、復習。突然，我的手機發出了振動，原來是一位家長打來的電話。于是，我起身離開教室，到樓道口接聽電話。這位家長很關心自己的孩子，不停地問這問那。一轉眼，十分鐘過去了，那位家長還是說個沒完。終于聊完了，我準備回教室，剛走到教室門口，就聽到里面熱鬧非常。我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭，好似在等待著什么。當時我怒火上沖，想揪出幾個來大罵一頓，但又沒盯住是誰吵的比較厲害。而此時另一股力量也在不斷提醒我要冷靜。我鐵青著臉，一句話不說，站在門口，看著他們。對這些學生的不自覺我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火，控制著自己。因為無數次經驗教訓告訴我，在最生氣的時候把學生痛罵一頓并不能起到預期的效果，而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要去做工作彌補，其實非常不合算。可是，今天學生的表現的確非常不好，一定要趁此機會給他們一個大的教訓，讓他們真正知道遵守紀律的重要性。

我該怎么辦呢？在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開始說話了： “剛才我只不過去接了我們班一位同學家長的電話，你們就這么吵，我非常生氣，不過不是生你們的氣，而是生我自己的氣。我要好好反思一下這兩年來對你們的教育，為什么竟然如此失敗！”我的話音低沉而緩慢，聽到這話，同學們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會，接著又說： “我覺得我是一個不稱職的班主任，我沒有讓你們真正做到一個自律的人，這也許是我能力有限，因此我決定罰自己站到教室門口直至自習結束。”說完，我就向教室門口走去，伸直身體認真地站在那里。這時，絕大多數學生顯然沒有反應過來，他們都以為只不過是我說說而已，不會當真。但當他們看見我鎮定的站在門口，沒有絲毫要挪動的意思的時候，班長首先似乎要說什么，但被我攔住了。我故意笑著說： “我要為你們做一個認真站好的榜樣呀。”時間就這樣慢慢的流逝，下課鈴響了，我沒急著多說話，回到講臺上，仔細望著每一位同學。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，似乎沒自己什么事一樣。對一些懂事的孩子來說，這絕對是一種心靈的煎熬。有個別女生想說話，嘴巴動了動，最終欲言又止。又沉默了大約五分鐘后，我對他們只說了三句話。第一句是：如果你們平時的自習紀律都像現在這樣，我將永遠以你們為自豪。第二句話是：我希望我教出來的學生都能夠嚴于律己，做一個真正自律的人。第三句話是：還有剩下的半個學期，我就看你們的表現。最后問了一句：“以后怎么做？”我的聲音很沉，聽上去有點虛弱。可是虛弱的話語所產生的作用是巨大的。學生們反應神速：“要安靜！”。我又笑著說：“那做不到呢？”大家異口同聲回答我：“老師罰站，我們就罰跑。”有的說罰跑10圈，有的說30圈，有的說50圈，甚至還有的說跑100圈。后來，自習課的情況有了明顯好轉，如果有同學講話影響大家自習，馬上就會有人提醒他不要講話，而被提醒的人也有所收斂。整個班級不再滿堂開花的情況。這件事也給學生上了生動的一課。事后，我慶幸自己沒有沖動處理，榜樣的力量是無窮的。對學生的教育要真正做到隨風潛入夜，潤物細無聲是多么不容易。

長期以來，大多數班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪，班級管理工作太難做。但是看看魏書生、任小艾、韓玲、徐安德等優秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師，不難發現他們做班主任工作可謂輕松愉快，樂在其中，而且其樂無窮。只要我們把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作其實未必就真的很難做！

參考文獻

[1]劉宗芳.潤物細無聲中的德育教育[J].學周刊，2017（23）.

[2]楊永倫.“立德樹人”之我見[J].科學咨詢（教育科研），2014（06）