讓綜合實踐活動走進課堂

摘要：研究性學習被認為是課堂教學改革的理想選擇，它著眼子改變單調的教學格局，使學生形成一種對知識主動探究、重視實際問題解決的學習方式，而如何進行研究性學習的教學，也在一線課堂中不斷進行著探索。

關鍵詞：綜合實踐 走進課堂

近期在同類學校中聽了一節主題班會課，是有關近視眼形成與矯正的研究性學習課，覺得頗有收獲。它以學生的調查研究為主，結合探究實驗，在動手、動腦、社交活動、社會實踐等方面為學生創造了條件。在課堂上以生活中幾個熟悉而又頗具個性的詞語將整節課串聯起來，使教學更具生動性，為研究性學習的教學做了一個較好的示范作用?，F將其教學過程進行摘錄，與廣大同仁共勉。

一、“實話實說”——學生調查研究，走向社會

研究性學習要以學生的調查研究為主，為此，教師讓學生走出課堂，將學生分成三個小組利用課外時間分別調查本校初中部各年級的學生近視情況，包括近視率、最高與最低近視度、何時開始近視、近期近視度是否上升等，然后進行匯總。

課堂中，先以一段影片引入：一位乘客由于近視，在乘車時錯將消防車當成公交車而座了上去。雖是一則笑話，卻活躍了課堂氛圍，反映了近視對人們日常生活的影響。進入課題后，以“實話實說”的形式由每個小組長進行調查結果的交流，并用表格進行了統計（如下表），讓全體同學真實感覺到近視已是學生群體中一個嚴重的問題。

二、“焦點言談”——主持人由學生來做

那么身邊的近視情況又如何呢？首先看一看，身邊的“眼鏡”確實不少（包括聽課的老師），為了能有更清晰、深刻的了解，進行交流后，由一位同學主持“焦點訪談”，現場采訪數位同學（還有一位老師），說一說自己近視的可能原因、度數及變化情況，還有“戴眼鏡有什么不方便的地方嗎？”、“你現在有沒有采取措施來保護？哪些措施？”等等。主持的有條有理、環環相扣，回答的言語流暢、合情合理。

“主持人”的做法，讓學生有了一次表現自我的良機;精彩的對白，顯示了學生不悲不亢的精神面貌，有著豐富的課外生活，及對學習對生活的自信。同時與前面表格的統計共同反映出近視正在向早齡化方向發展，而各種不良的學習與生活習慣是產生近視的直接原因，如長時間的視近工作、讀書寫字時的不良座姿、環境因素、遺傳因素、以及迷戀電腦等等。

三、“各抒己見”——讓學生體驗探究

近視的內在原因是什么呢？不良習慣對眼睛產生了怎樣的影響？帶著一個個的疑問，老師帶領同學們進入了眼睛的內部世界，原來眼睛是一架神奇的照相機，它可以通過晶狀體曲度的調節，將遠近不同的物體成實像在視網膜上，但當觀察近距離物體或強光源時，晶狀體就需要高度調節，容易感到疲勞，長時間工件時，肌肉會因疲勞過度而不能有效調節，晶狀體也不能恢復到原來的曲度了，當看遠處物體時，使像成在了視網膜的前方，形成了近視。在了解眼睛結構的基礎上，進行了探究實驗：如何利用透鏡對近視進行矯正呢？同學們大膽實驗、多角度猜想，選用什么透鏡、怎樣放置、透鏡的焦距如何選擇等多方面探究，在隨后的“各抒己見”中進行了熱烈的討論，在得到結論的同時也發現了一些有趣的現象：如加上凹透鏡后，所成的像變暗了;焦距不同的透鏡加上后，對成像的位置有較大的影響;另加上的透鏡焦距與作為晶狀體的透鏡焦距其大小好像也有要求等等，并表示課后要做進一步的探究以尋找原因。

四、“智慧搶答”——顯示學生的智慧

知道了近視的成因及對生活與學習的不利作用，那就要進行預防，同學們在“智慧搶答”中充分表現了他們的積極參與性，結合自己的體驗，為預防近視出謀劃策，提出了很多好的建議，總結出“三要”：讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘米左右;看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，要遠眺幾分鐘;要定期檢查視力，認真做眼保健操?！八牟灰保翰惶膳P看書;不在光線暗的地方看書;不在直射的強光下看書;不走路看書。

五、“醫生忠告”——讓近視遠離我們

近視其實可分為假性近視和真性近視，長時間連續讀書、寫字，會使睫狀肌長期收縮，以至痙攣，晶狀體變凸，眼球充血，眼內壓升高而出現視力下降、視遠物模糊，這種近視稱為假性近視。而在患有假性近視的基礎上如仍不注意用眼衛生，久而久之，會使眼球壁逐漸伸延，導致眼軸變長，發展為真性近視?，F在的學生近視大多數為假性近視，只要科學合理的利用自己的眼睛，還是可以恢復成健康明亮的眼睛。治療方法一般有眼保健操法、遠眺法、藥物治療法、云霧法、戴眼鏡等等，但對學生來說最好的還是眼保健操法。“醫生忠告”后老師再結合穴位圖給眼保健操的姿式做了示范性矯正，穴位的位置要按準是關鍵，才可收到實效，最后在“為了你的窗戶更明亮，請保護眼睛”的音樂聲中結束了課程。

研究性學習所涉及的知識是綜合的，雖然它需要學生有較好的整體素質，但老師的平時引導也是很重要的。本節課在社會調查、收集資料、能力與知識的融會貫通方面做了有益的探索，整節課貫穿了新課程的探究理念，著重體現學生的研究參與，按五個步驟步步深入，達到所要研究的目櫟，使同學們對近視的產生與矯正有了全面的認識，也將會更加愛護自己的眼睛，讓眼前永遠有一個明亮的世界。

參考文獻

[1]牛旭峰.讓綜合實踐活動走進課堂[J].教育革新，2014（10）.