“探究性學習”在高中物理教學中的應用探討

摘要：現階段伴隨著我國教育體系的不斷深入改革，在高中物理教學中，各種類型的教學方法層出不窮，從而為教學成效提供了有力的支撐。目前在高中物理教學中能夠不斷地引入探究性學習模式，可以有利予挖掘學生的探究問題的能力，并且充分體現了學生在課堂里的主體地位。與此同時，高中物理教學的難度相對較大，如果學生的理解程度不高，就會使教學效率底下。所以說我國應該加強對探究性學習模式的深入學習，才能夠對教學知識內容有著深刻的體現。本文主要闡述了探究性學習在高中物理教學中應用的概述與重要意義分析，目前探究性學習在高中物理教學中應用存在的問題以及如何改進探究性學習在高中物理教學中應用的策略。

關鍵詞：探究性學習模式 高中物理 教學研究 應用 探討

一、探究性學習在高中物理教學中應用的概述與重要意義分析

現如今的探究性學習模式主要是指教師在物理課堂有主導作用，讓學生在高中物理教學中帶著問題去上課，并且以科學合理的方法去獲取知識和信息，從而在探索問題的過程中來解決問題的學習模式。何況探究性學習模式主要是以學生為主體，從而給學生創造一個相對獨立的學習環境，才能夠讓學生不斷地面對問題。

探究性學習在高中物理教學中應用的重要意義分析有以下幾點：一是探究性學習可以有利于培養出學生自主學習的能力。在高中物理教學中，教師可以有效的運用探究性學習模式，才能夠培養出學生在物理課堂里發現問題和探索問題的能力。所以說教師要通過探究性學習充分培養了學生自主學習的能力。二是運用探究性學習模式可以增加學生學習的興趣。在高中物理教學中，學生要在課堂里帶著問題去探究物理問題，才能夠不斷地去發現和解決問題。在高中物理課堂中運用探究性學習模式可以極大調動學生學習的積極性。此外，由于科學探究本身是具有趣味性，使得學生帶著樂趣去學習。

二、目前探究性學習在高中物理教學中應用存在的問題

（1）教師在運用探究性學習教學模式過程中比較單一。現如今在運用探究性教學模式時，一般都是教師在提出問題，學生來進行思考問題和解決問題的課堂，所以說教師在運用性探究學習教學模式過程中比較單一。此外教師并沒有將情境教學模式與多媒體信息技術能夠有效的結合起來，這樣就容易造成學生產生厭倦的心理。

（2）教師在高中物理課堂中讓學生提出問題是非常困難的。在高中物理教學中，對于如何能夠讓學生在課堂主動的提出問題，一直都是教師教學的難點。教師在物理課堂教學上只有主動的提出相關的問題，才能引起學生對物理的興趣，從而能夠積極主動的投入到對問題的探究學習當中。但是，在目前的高中階段學生來說，學生已經歷過從小學到初中的傳統教學方式，都已經在潛移默化中習慣了教師提問，而自己的回答的，所以學生缺乏對提出的問題主動性。

（3）教師在高中物理課堂中缺乏創新的教學形式。在高中物理教學中，教師在物理教學過程中需要進行創新，而在物理課堂里過程只注重表面現象，卻不注重物理實驗的結果，從而導致了在物理教學過程中，就不能夠抓住物理教學里的重點，從而不能很好地進行課堂物理教學。

三、如何改進探究性學習在高中物理教學中應用的策略

（1）教師要在物理課堂里要用理論聯系到實際生活。在高中物理教學中，教師要用科學正確地方法來弓l導學生將物理概念，原理等和實際生活聯系到一起。在高中物理實踐中，教師首先要選擇生活中常見的事物現象為突破口，從而讓學生們進行觀察與合作學習。現時代隨著科學技術的不斷發展，可以通過科學研究的方法活動進行訓練，不僅可以培養出學生之間的合作意識，還可以培養出學生的創新能力。

（2）教師要改變傳統的物理教學方式，從而合理運用探究性學習模式。在高中物理教學中，教師為了能夠更好的提高物理教學質量和提高學生在學習物理上的能力，所以教師就必須改變傳統的教學方式。然而需要教師可以運用探究性學習模式方法，來根據學生學習的情況讓他們做到在課前就能夠相互預習的習慣。比如說在物理課堂中，教師在講解關于粒子的波動性這一節內容時，如果想讓學生更多的掌握這一節的相關知識，就需要讓學生提前做好預習的準備，并且給學生布置關于對一節內容的了解，然后讓學生們進行小組之間討論和探究性學習，才能夠通過這種方式才能夠培養出高中學生對物理相關的抽象內容的學習能力。

（3）高中物理教師應該提升自己的綜合素質。將探究性學習教學模式運用到高中物理教學中，需要物理教師具備良好的綜合素質，所以說物理教師需要不斷加強學習來提升自身的專業能力。一方面高中物理教師應該完善自身教學的知識，必須要通過扎實的專業理論水平來促進對探究性學習教學模式的應用。另一方面需要高中物理教師用客觀的態度看待探究性學習模式，才會提升探究性學習的實踐。探究性學習教學模式的學習既能夠培養學生間的團隊精神，也可同時對學生的身心健康成長有著深遠的意義。

四、結束語

綜上所述，探究性學習模式在高中物理教學中應用探究是十分有必要的，目前將探究性學習教學模式運用到高中物理教學中，不僅能夠激發學生對物理的興趣，還可以對學習物理知識的熱情能夠不斷增加。因此，通過以學生為主體的探究性學習模式，才能夠培養學生自主學習能力，才能夠提高學生在物理學習的效率。

參考文獻

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