基于核心素養的課外閱讀實踐

在實際英語教學中，如何增加課外英語素材，以培養學生英語學科的學科素養，同時提高備考技能，首先我們應了解英語的學科素養是什么，高考考什么。

英語的學科素養

英語的學科素養包括語言能力、文化意識、思維品質、學習能力。（2017年版《普通高中英語課程標準》）語言能力指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學習，學生能進一步發展語言意識和英語語感，掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學知識，理解口語、書面語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當表達意義所采用的手段，有效使用口語、書面語傳遞意義和進行人際交流。文化品格指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的跨文化認知、態度和行為取向。通過本課程的學習，學生能獲得文化知識，理解文化內涵，比較文化異同，汲取文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，形成自尊、自信、自強的良好品格，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力。思維品質指人的思維個性特征，指在思維的邏輯性、批判性、創新性等方面所表現的能力和水平。通過本課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現象，梳理、概括信息，建構新概念，分析、推斷信息的邏輯關系，正確評判各種思想觀點，創造性地表達自己的觀點，具備多元思維的意識和創新思維的能力。學習能力指學生積極運用和主動調適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。通過本課程的學習，學生保持對英語學習的興趣，具有明確的目標意識，能夠多渠道獲取學習資源，有效規劃學習時間和學習任務，選擇恰當的策略與方法，監控、評價、反思和調整自己的學習。

一體四層四翼

2019年高考考什么？如何考？教育部考試中心主任姜鋼，從頂層設計上回答了這個問題，即一體四層四翼，對高考命題具有非常明確和重要的指導意義。

“一體” ：即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。高考再怎么重要，也是教育的一環，都必須服從于我國教育“立德樹人”這一根本目標;高考是選拔性考試，是為了給高等學校尤其是高水平大學挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區分開來;“導向教學”其實就是說“高考即教學的指揮棒”，不論是哪個階段的教學，都緊盯這根指揮棒。

“四層” ：通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查目標，回答了高考“考什么”的問題。第一層：必備知識，強調考查學生長期學習的知識儲備中的基礎性、通用性知識，是學生今后進入大學學習以及終身學習所必須掌握的，高考試題中至少有60%的基礎題。第二層：關鍵能力，重點考查學生所學知識的運用能力，強調獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學生適應未來不斷變化發展社會的至關重要的能力。第三層：學科素養，要求學生能夠在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務，具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現出自身的實踐能力、創新精神等內化的綜合學科素養。第四層：核心價值，要求學生能夠在知識積累、能力提升和素質養成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。這也體現了高考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。

“四翼” ：通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。“基礎性”，要求主要體現在學生要具備適應大學學習或社會發展的基礎知識、基本能力和基本素養，包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養。“綜合性”，要求主要體現在學生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發現、分析和解決問題。“應用性”，要求主要體現在學生要能夠善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力。“創新性”，要求主要體現在學生要具有獨立思考能力，具備批判性和創新性思維方式。

高考試題的素材來源

了解高考試題的來源，也有助于課外閱讀素材的選擇。

2017年全國Ⅰ卷閱讀理解的A篇選自Pacific Science Center官方網站，高考試題整合了 plan your visit、support 等版塊內容。閱讀B篇講的是一個好心人救助貓頭鷹的故事。文章出處是美國紐約長島的一家小報，基本是把這封來信原封不動地選用。C篇選自http：//www.npr.org。D篇選自http：//www. motherearthnews. "comPageContent4（Solar Still部分）。完形選自http：//www.campustimes.org。語法填空選自書籍ACT For Dummies（美國大學入學考試的輔導用書）第303-304頁。

2018年全國Ⅰ卷閱讀理解的B篇選自美國Express網站，C篇選自美國《經濟學人》雜志，D篇出自《科學》雜志網站，完形來自美國國家公共電臺NPR網站，語法填空選自英國《衛報》。2018全國Ⅱ卷閱讀理解的B篇選自美國營養咨詢網站，C篇選自美國《基督教科學箴言報》，D篇選自《讀者文摘》，完形選自《英國都市地鐵報》，語法填空選自《國家地理雜志》。全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三套試題的閱讀A篇全部是旅游篇。

從數據統計說起，外報外刊已成為高考最主要的出題來源。按照大報小報來劃分，像是《科學美國人》《時代》《經濟學人》這類專業刊物、嚴肅媒體，甚至是學術性很強的專業刊物占到高考題源的60%以上。從布局來看，這些都市小報講的勵志雞湯小故事，為高考的完形填空和閱讀A篇提供了豐沛素材。

鑒于以上分析，在英語教學過程中，我們如何通過課外素材學習才能既圍繞核心素養又滿足高考的需要呢？

1.課程

“新課標”設置必修課和選修課，兼顧了基礎性和選擇性的教學理念。必修課分為必修課程和選擇性必修課程，體現基礎性，其目的是培養學生基本的英語語言能力，使學生形成積極向上的學習態度、靈活多樣的學習策略和跨文化交際意識與能力。選修課程分為提高類、基礎類、實用類、拓展類和第二外國語類，體現選擇性，其目的是滿足就業選擇、升學深造以及個人興趣和發展的需要。各個學校會做一些專題課，如：英語語法與修辭、英漢初級筆譯、英語應用文寫作、英語報刊閱讀、英語演講與辯論、英語文學欣賞入門、英語戲劇與表演入門、英語歌曲欣賞。常用的素材包括國外一些優秀網站、學校合作資源網站、報紙雜志、教輔材料。

現以Teens為例，說明如何進行英語課外閱讀課程開發。

Teens共有8版及學習拓展版4版，欄目有our world時事之窗、campus life校園生活、discovery環球視野、science study科技新知、your voice青春隨筆、star stories星光物語、extra credit酷文解碼、learning kit學習工具箱、quiz time測試天地等，它涉及國家政治、軍事、外交、經濟、文化、教育等方面的內容。在進行報刊閱讀教學時，教師要引導學生在閱讀過程中分清事實與觀點，比較、歸納、評價語篇反映的文化傳統和社會文化現象，形成自己的文化立場與態度、文化認同感和鑒別能力。

在教學安排中，報刊閱讀納入課表，每周兩個小時，針對不同的欄目，教師采用不同的設計方案。從pre-reading， reading， a first look， a closer look，critical thinking 到language points，每個環節問題的設計都是圍繞學生的活動，圍繞提高學生的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力展開，從而培養學生的學科素養。

2.課堂

2017年9月8日，教育部黨組書記、部長陳寶生在《人民日報》撰文，就“努力辦好人民滿意的教育”做了深入闡釋。在講話的第二部分提出堅持內涵發展，加快教育由量的增長向質的提升轉變。把質量作為教育的生命線，堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。深化基礎教育人才培養模式改革，掀起“課堂革命”，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

下面筆者來介紹山西省運城市康杰中學的課堂教學改革情況以及在課堂上實施課外素材閱讀的情況。

我校課堂教學改革的內涵是以學生的學習為本。教學教什么？不是教知識，而是教學生學習。把“教”回到“學”的本位上來，把“學”置于課堂的中心，突出學生的主體地位，以實現學生學會、會學、樂學、創學為任務，從而提高學生的學習能力。

課堂的特征是以“問題”解決為學習任務，師生共同圍繞“問題”開展自主、合作、探究等多樣化的學習：教師提出問題、學生自主解決問題、提出問題、小組合作解決問題、生成問題、班級展示探究解決問題、提出新問題、師生共同解決問題……問題是教與學活動的主線。

課堂的實施原則是不學不“教”：學必須放在“教”前，“教”必須放在學后，沒有學生地學，就沒有教師的“教”，即學生學習前置，改變傳統教學中教師先講，學生再學再做，強調“教”和學的順序。以學定“教”：根據學生學的情況來確定教什么和怎樣教，要直面學生的問題與困惑，針對學生學不會的、想不會的，不會學的、不會想的，強調教的內容和方法。以“教”促學：教是學的手段，學是教的目的;教是為了促進學生更有效地學，指出了教的作用。以“教”導學：教的方法不是“講”，而是導，導學、導思，使學生“頓悟”，指出了教的方法。教學合一：師生共同學、共同教，教中學，學中教，師亦是生，生亦是師，實現教與學一體化，道出了教與學的相得益彰的關系。

課堂的實施保障是給學生設計一個學習方案“學本”，建立一個合作學習組織，即學習小組，保障課堂順利實施。

“學本”構成的基本要素：學習目標、知識鏈接、問題導學、問題探究、達標檢測、自主小結。在學習目標的表述上要具體，能夠指導學生的學習活動和學習過程。“知識鏈接”就是為學生完成學習任務提供資源支持。在問題和習題的設計上，要關注學生的基礎，關注學生的問題，關注學生完成的可能性及如何完成，要符合認知規律，具有基礎性、針對性、典型性和開放性。

建立一個合作學習組織——學習小組，學習小組是一個基層學習集體，是教師管理教學的中介機構，學生通過交流、分享多種學習資源而相互影響、相互促進，共同完成學習任務。明確職責和任務，根據小組學習要求，人人參與，人人有責任，完成共同學習任務。

課堂環節包括自主學習、小組交互學習、班級展示探究、評價提升，四個環節相互聯系、相互促進、相互滲透，交錯進行，不斷深化。

自主學習是“學本課堂”的核心，是學生在教師的指導和“學本”的引領下，通過獨立閱讀、思考、分析、質疑、實踐、創造等方法或途徑來獲取新知識，實現學習目標的一種 學習方式，強調學習的主動性、獨立性和自控性。自主學習的形式包括課內自主學習和課外自主學習。課內自主學習一般包括自主性閱讀、自主性理解、自主性訓練和自主性評價。

小組交互學習環節是指小組內展示、交流、討論，進行交互學習，交互學習環節由學科組長組織實施。通過溝通、協商，將展示、討論的問題進行分工，人人有任務。在“班級展示探究”環節，核心是圍繞問題，小組進行深度討論，通過班級展示，引發深度思考和探究。“問題”的提出，決定了本環節學習的高度。問題可以是學生個人提出，也可以由小組代表提出;可以在討論探究中生成，還可以由教師根據學的狀況和任務提出。在本環節應展示探究學生普遍不會、不懂、不明確的問題;鞏固重點知識、解決難點知識的問題;總結方法和規律的問題;引發學生思考，培養學生思維品質和能力的問題;來自社會生活、生產實踐中的問題。

評價提升應貫穿于學生的所有學習活動中。評價的目的是全面了解學生學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。同時也是教師反思和改進教學的手段，評價的過程是提升學生學習的過程，也是促進教師優化教的過程，它是課堂必不可少的重要環節。

3.訓練

課外素材對教師和學生的學習成長起著很重要的作用。教師在以下幾個方面可運用課外素材幫助自己的教育教學活動。第一，課題。課題的選題、申報、選擇研究思路、階段性報告、結題、申報成果等研究過程，都離不開課外素材的支撐。第二，論文。寫作的基礎是在大量的閱讀前人的經驗總結后，了解自己的主題處于什么樣的位置，這樣的輸入也會給教師提供思路，改進自己的工作。第三，組題。這是教師日常工作最常經歷的一項工作。在單元小檢測、章節小檢測、模塊小檢測、月考、期中期末考試、模擬測、沖刺測等大大小小規模考試試題的命制過程中，都離不開課外檢測。各種課外素材會給教師們提供豐富的資源。

總之，課外閱讀要遵循學科素養的基本理念，遵循六個要素整合的英語學習活動觀，從素材的選擇、課堂活動的設計，到訓練的方式都要解決以知識和技能為主的碎片化教學的現象，同時解決生硬的情感態度與價值觀教育問題，使英語課程成為潛移默化、潤物細無聲地培養、提高、發展學生核心素養的課程，更好地落實立德樹人的根本任務。

附：教學設計

Learning guide for

Interpersonal relationships - friendship

When You Are Old

主題語境：人與社會——人際關系

語篇類型：詩歌

教學目標：本課結束后，學生能夠：

1.To appreciate the poem by reading.

2.To translate the poem with faithfulness， comprehensibility and elegance by comparing the classmates’products.

3. To know the author with the help of learning materials.

4.To grasp some language use by paraphrasing some sentences and explaining in English.

5.To interpret the imagery of the poem by discussing with the group members.

6.To imitate writing poems with the words thought of about friendship or love.

背景材料

Ⅰ." Background about poetry

1." What is poetry ？

A literary form

Written in lines

Compressed content

Rich imagery

Beautiful harmony

Great artistic appeal

All good poetry is the spontaneous overflow of powerful feelings. ——William Wordsworth

The best words in the best order. "——Samuel T. Coleridge

Poetry …the musical thought. ——Thomas Carlyle

Poetry is the inclusion of the infinite into the finite.

——Robert Browning

2." Kinds of Poetry

In terms of content ：

（1）Lyrical Poems（抒情詩）lyre （里拉）

Songs（韻文） odes （頌詩） Elegy（挽詩）

（2）Narrative Poems（敘事詩）

Epics （史詩） （ heroic poems） ballads（民謠）

（3）Dramatic Poems（戲劇詩）

usu.in dialogue;in blank verse

In terms of metre：

（1）Metrical Poems（格律詩）

Regular Rhyme; Regular Rhythm;Definite Number of Lines

（2）Free Verse（自由詩）

Irregular Rhyme and Rhythm; Irregular Number of Lines

（3）Blank Verse（無韻詩）

Without Rhyme "; "With Rhythm

3." Imagery

By image we generally mean a word or a sequence of words that refer to any sensory experience.

visual imagery;" auditory imagery;" tactile imagery;" odor and taste;" bodily sensation： thirst， pain …

4. Rhythm （節奏）

the movement or sense of movement communicated by the regular arrangement of feet.

5." Foot" （音步）" the basic unit of rhythm， a group of stressed and unstressed syllables forming a metrical unit.

6.Metre（格）

7.Rhyme

8.Rhyme Scheme

9.Stanza

A stanza is a group of lines （of any number of lines，most frequently of four lines）boud together by an end rhyme.

10. Sonnet

（1）Italian Sonnet（意大利體十四行詩）

（2）Spenserian Sonnet（斯賓塞體十四行詩）

（3） Shakespearean Sonnet（莎士比亞體十四行詩）

11." Syllable 音節

a unit of speech sounds consisting of a vowel or a vowel with one or more than one consonant.

Ⅱ." About the author and the poems

1." Brief account of the author

William Butler Yeats （1865-1939）， Irish poet， dramatist and prose writer， one of the greatest English-language poets of the 20th ""century. Yeats received the Nobel Prize for Literature in 1923.Between the Celtic visions of "THE WANDERINGS OF OISIN （1889） and the intellectual， often obscure poetry of the 1930s， Yeats produced a tremendous amount of works. In his early career Yeats studied William Blake’s poems， Emanuel Swedenborg’s writings and other visionaries. Later he expressed his disillusionment with the reality of his native country. Central theme in Yeats’s poems is Ireland， its bitter history， folklore， and contemporary public life.

2." Brief account of the poem

In the poem "When You Are Old ， it presumes an old lady nodding by the fire and recalled the “soft look” and the true love she ever had and now they had gone with the wind. The poem strives to depict how the woman the poet loves will realize in her old age that she has missed the opportunity to own the true love. In fact， this is a real description of the poet’s love. In 1889 Yeats met his great love， Maud Gonne （1866-1953）， an actress and Irish revolutionary who became a major landmark in his life and imagination. How ever， she married Major John Macbride in 1903， and this episode inspired Yeat’s to write down this heart-stirring poem. By writing this poem， Yeats attempts to diminish her beauty and enhance his greatness， yet in the process， he ends up making himself look like a brooding man unable to get over this his love for this woman. While many critics believe that the poem serves to show the woman’s regret for not realizing his deep love for her， it also presents the resentment he feels toward her for not reciprocating his love. Yeats’s usage of imagery and diction make both the tones of regret and resentment found in the poem possible. "The ambiguity of the last stanza of the poem， another issue debated by critics， further illustrates that the poem is not only about the regret "the woman feels when she becomes aware of what she has lost; it strengthens the argument that this work is actually about the resentment he wants the woman to perceive.

3." Major theme of the poem

When You Are Old "was written to show the true and unforgettable love from the writer. The theme is the painful one of unrequited love， which Yeats ma nipulates in an interesting manner. Instead of focusing upon the present or the past， as is usually the case with this often used theme， Yeats looks to the future， a future in which the two people in the poem are destined to be forever "apart. "It is rich with mythical imagery in this poem. The poet imagined an unreal condition that the woman he loved became old and felt regret for refusing his true love. Using the elegant and quiet words， the poet express the viewpoint that no matter how time flies， when love was carved with a deeply painful marking and went through the hard time， its dignity， purity， as well as beauty will appear. The theme is the painful one of "unrequited "love， which Yeats manipulates in an interesting manner. Instead of focusing upon the present or the past， as is usually the case with this often used theme， Yeats looks to the future， a future in which the two people in the poem are destined to be forever apart.

Ⅲ." 學習指導

How to set about reading a poem？

To begin with， read the poem once straight through， with no particular expectations.

On the second reading， read for the exact sense of all the words， dwell on any difficult parts as long as you need to.

Read the poem aloud， or let someone else read it， you may discover meanings you didn’t find in it before.

Paraphrase a poem as a whole.

Ⅳ . 學習活動

1.學生朗讀并背誦整首詩，小組展示，個體展示，其他同學評價，從語音、語調、聲音、特別是情感幾個層次評價并呈現理由。

2.翻譯。小組展示各自的譯文，仔細推敲。參考譯文：

當你老了 頭發白了

睡意昏沉

當你老了 走不動了

爐火旁打盹 回憶青春

多少人曾愛你青春歡唱的時辰

愛慕你的美麗 假意或真心

只有一個人還愛你虔誠的靈魂

愛你蒼老的臉上的皺紋

當你老了 眼眉低垂

燈火昏黃不定

風吹過來 你的消息

這就是我心里的歌

3.語言點學習。

（1）Explain the following words in English with the help of dictionaries.（in groups）

grey，shadow，grace，pilgrim，murmur，flee，pace，hide，amid，take down，dream of，changing face.

（2）Interpret the following sentences.（in pairs）

a.…dream of the soft look your eyes had once…

b.the love I feel for my friend， this year， Is different from the love I felt last year

c.if it were not so， it would be a lie.

d.as if it were a coin with a fixed value.

e.they would fall as light as feathers smelling sweet;

4.意象

Appreciate the poems with the help of the following questions and the chart.

What’s your feeling about this section？

Which sentence impressed you deeply？

What does this sentence remind you of？

Which sentence inspired you？

What inspiration can you get？

eg.

This song makes me feel peaceful...

It reminds me that...

It reminds me of...

Inspired by it， I will...

Value what we have...

Never give up...

Cherish the time...

......

V" .展示

1.Write eight or ten words which make you think of friendship or love. Use the words to help you to write three or four lines or poetry.

2.Draw a picture to one of the poems based on the description.