高中政治主觀題命制滲透核心素養的思考

摘 要： 隨著《普通高中思想政治課程標準》（2017年版）重新修訂，以“政治認同、科學精神、法治意識、公共參與”為內容的高中思想政治學科素養體系已全面體現到教材修訂、課程實施和考試評價之中。主觀性試題具有思維含量高、便于檢測較高層級的學習能力和學科素養水平等特點，命制科學的政治主觀題是教學的重要內容，可以更好地以考促學，對培育學生的核心素養具有重要作用。

關鍵詞： 主觀題;核心素養

隨著《普通高中思想政治課程標準》（2017年版）重新修訂，以“政治認同、科學精神、法治意識、公共參與”為內容的高中思想政治學科素養體系已全面體現到教材修訂、課程實施和考試評價之中。考試是檢查教學質量的重要手段，試題則是考試的重要工具。主觀性試題具有思維含量高、便于檢測較高層級的學習能力和學科素養水平等特點，命制科學的政治主觀題是教學的重要內容，可以更好地以考促學，對培育學生的核心素養具有重要作用。下面以具體試題為例，談談在政治主觀題命題環節融入核心素養的策略。

一道主觀題的命制一般包括試題立意、材料選擇、問題設置、答案設計四個方面。

一、試題立意

“立意”就是尋找、發掘、提煉靈魂和核心的過程。把立意引申到試題編制，就是明確試題的考查意圖，即確立試題的考查目標。 [1] 為使試題的考查目標符合學科特點和考試要求，試題要依據課程標準和考試大綱所規定的知識范圍、能力表現和學科素養水平進行立意。試題立意經歷了由知識立意、能力立意到素養立意的轉變，當前在命制試題過程中，試題應充分考慮體現政治認同、科學精神、法治意識以及公共參與的核心素養。

例1：習近平總書記近日對實施鄉村振興戰略作出重要指示強調，實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時代做好“三農”工作的總抓手。各地區各部門要充分認識實施鄉村振興戰略的重大意義，把實施鄉村振興戰略擺在優先位置，堅持五級書記抓鄉村振興，讓鄉村振興成為全黨全社會的共同行動。實施鄉村振興戰略，要尊重廣大農民意愿，激發廣大農民積極性、主動性、創造性，激活鄉村振興內生動力，讓廣大農民在鄉村振興中有更多獲得感、幸福感、安全感。要堅持以實干促振興，遵循鄉村發展規律，規劃先行，分類推進，加大投入，扎實苦干，推動鄉村振興不斷取得新成效。

結合材料，運用“價值判斷與價值選擇”的知識，分析實施鄉村振興戰略及其舉措的正確性。

本題的立意就在于運用哲學知識，培養學生對黨和政府提出的重大方針政策——實施鄉村振興戰略的理解能力和政治認同感，充分認識到實施鄉村振興戰略必須堅持中國共產黨的領導;同時要尊重農民意愿、尊重鄉村發展規律，引導學生堅持真理、尊重規律，作出對個人成長、社會進步、國家發展和人類文明有益的價值判斷和行為選擇，樹立科學精神。

二、材料選擇

思想政治課教學要堅持貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則，政治學科試題的命制也應堅持這一原則。以生活為基礎、以學科知識為支撐、以核心素養為引領，這是選擇背景材料所必須堅持的理念。 [2] 通常來說，選擇材料要堅持正面材料為主的原則，積極弘揚正能量，讓學生在閱讀材料過程中，自然而然領略主旨意義，從而提升其核心素養。當然反面材料正面考查也是可以的，但要讓學生在對反面現象的辨別中樹立正確的價值觀。

例2：近日，社會輿論熱議某購物平臺涉嫌銷售侵權假冒商品。近年來，中國電商市場快速成長，但假貨也在悄然侵襲著電商領域。假貨并非電商平臺“特產”，但在電商平臺上的泛濫尤為迅速。一是線上售假成本低，被查處封店后，換個平臺或“馬甲”就可“重出江湖”;二是電商平臺具有開放性，使得監管難度加大，假貨難追溯，售假難取證。同時，部分消費者看重所謂“性價比”，也有的抱著攀比心理想用個偽大牌產品。

電商平臺售假，“辣”了消費者的眼睛，傷了正規商家的心，壞了行業發展的秩序。業內有關人士指出，眼下，電商市場挑戰與機遇并存，電商打假已成眾望所歸，但如何行穩致遠，還需不斷探索，久久為功。根治電商平臺售假，加強法律層面約束、提高制假售假違法成本是關鍵;還需要監管部門、電商平臺、消費者等形成多方合力，探索建立全鏈條監管機制;同時，相關監管職能部門必須要探索利用新技術、新模式進行監督管理創新。

（1）結合材料，運用經濟生活有關知識，分析電商平臺假貨泛濫的原因和危害。

（2）作為消費者，請你為國家有關部門治理電商平臺售假問題提出幾條合理化建議。

隨著網絡購物在學生群體中廣泛普及，中學生被曝出收到假貨的情況也是屢見不鮮。通過這段材料可以讓學生充分認識到網購平臺售假的危害，從而培養學生的法治意識，引領學生自覺維護和貫徹依法治國方略;同時，根據材料反映的問題讓學生為治理網購平臺售假問題提出合理化建議，有助于激發學生參與公共事務的熱情和信心，增強其社會責任感和主人翁意識，從而培養學生的公共參與意識。

三、問題設置

設問是一道政治試題的靈魂，最能體現命題者的命題意圖。 [3] 設問角度是直接決定考查目標的因素，是對學科核心素養要求的直接表達。知識立意下的試題設問一般是直接指向具體的知識，核心素養立意的政治試題在設問時，我們不僅要明確一般設問角度指向，也要準確表達學科核心素養考查的要求，要根據立意確定的設問角度設置體現學科素養的設問。

例3：2018年8月20日，今年第18號臺風“溫比亞”過境遼寧省大連市，受其影響，停靠在中國船舶重工集團有限公司第七六〇研究所的國家某重點試驗平臺出現重大險情。在危急緊要關頭，第七六〇研究所黨委委員、副所長黃群帶領11名同志組成搶險隊，對試驗平臺進行加固作業。作業過程中，黃群、宋月才、姜開斌同志被巨浪卷入海中，英勇犧牲。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平聞訊后對黃群等3名同志壯烈犧牲作出重要指示，黃群、宋月才、姜開斌三位同志面對臺風和巨浪，挺身而出、英勇無懼，為保護國家重點試驗平臺壯烈犧牲，用實際行動詮釋了共產黨員對黨忠誠、恪盡職守、不怕犧牲的優秀品格，用寶貴生命踐行了共產黨員“隨時準備為黨和人民犧牲一切”的初心和誓言，他們是共產黨員的優秀代表、時代楷模。習近平強調，廣大黨員干部要以黃群、宋月才、姜開斌同志為榜樣，堅定理想信念，不忘初心、牢記使命，履職盡責、許黨報國，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

（1）結合材料，運用實現人生的價值的相關知識，說明黃群等人的事跡給我們的啟示。

（2）“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”請就學校如何開展愛國主義教育提兩條建議。

本題第一小問，該題設問要求學生運用實現人生價值的知識，說明黃群等人的事跡給我們的啟示，設問角度和材料情境限定、學科知識限定相符合，包含的具體條件是顯性的，能夠很好地幫助學生建立材料、知識、問題之間的聯系，從而準確地解答問題。同時該設問也能夠準確地表達出命題的素養立意，即考查學生的政治認同和科學精神，有利于引導學生樹立崇高的理想信念，自覺將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

本題第二小問，該題設問具有開放性，但也不是隨意送分，考生在回答過程中必須扣準“學校活動”這一形式和“愛國主義”這一內涵。試題的回答可以考核出平時學生是否積極參與學校活動，同時也引導教師在今后的教學中更加關注學生的生活經驗，在教學中多創設情境，將學科課程的具體內容和價值判斷的基本觀點融合，讓學生在“親歷政治”中積極參與，提高自己公共參與的能力和水平，在體驗中獲得成長。

四、答案設計

答案是試題解答的結果，是評分的關鍵依據。編制政治主觀性試題答案的基本要求是依題論述、按問作答。依據設問要求，獲取和解讀材料信息，調動和運用學科知識對問題進行描述或預測、解釋或辨析、論證及評價等，體現測試學生較高層次能力和學科素養的要求。 [4] 總的來說，答案的設計既要具有導向性和邏輯性，又要不留痕跡地將核心素養融入答案之中。 [5]

例4：中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛盾發生歷史性變化，各種思潮激蕩，人們思想活動的獨立性、選擇性、活躍性、差異性愈加凸顯。新形勢下的宣傳思想工作不僅不能放松，還要進一步抓緊;意識形態工作不僅不能削弱，還要進一步加強。2018年8月21日至22日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，完成新形勢下宣傳思想工作的使命任務，必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，推動宣傳思想工作不斷強起來，促進全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起，為服務黨和國家事業全局作出更大貢獻。

習近平強調，宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。重中之重是要以堅定的理想信念筑牢精神之基，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。要強化教育引導、實踐養成、制度保障，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，引導全體人民自覺踐行。要大力弘揚時代新風，加強思想道德建設，深入實施公民道德建設工程，加強和改進思想政治工作，推進新時代文明實踐中心建設，不斷提升人民思想覺悟、道德水準、文明素養和全社會文明程度。

（1）結合材料，運用社會存在和社會意識的辯證關系原理，分析新形勢下加強宣傳思想工作的必要性。

（2）結合材料，運用文化生活有關知識，說明新形勢下應如何培養擔當民族復興大任的時代新人。

答案：（1）①社會存在決定社會意識，社會意識反映社會存在。面對改革發展穩定復雜局面和社會思想意識多元多樣，必須抓緊宣傳思想工作，一刻也不能放松和削弱意識形態工作。②社會意識具有相對獨立性，先進的社會意識對社會發展起積極的推動作用。加強宣傳思想工作，有利于促進全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起，為服務黨和國家事業全局作出更大貢獻。

（2）①筑牢理想信念之基，高舉馬克思主義、中國特色社會主義的旗幟，堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的自信。②把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。③加強思想道德建設，深入實施公民道德建設工程，推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，激勵人們向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民。④建設社會主義精神文明，大力弘揚時代新風，不斷提升人民思想覺悟、道德水準、文明素養和全社會文明程度。

本題答案第一小問，要求學生運用社會存在和社會意識的辯證關系原理分析新形勢下加強宣傳思想工作的必要性，設置答案時，要從當前改革發展穩定復雜局面和社會思想意識多元多樣的社會現實出發，指出加強宣傳工作的必要性，引導學生樹立科學精神;第二小問要求學生說明新形勢下應如何培養擔當民族復興大任的時代新人，答案設置從筑牢理想信念之基、培育和踐行社會主義核心價值觀、加強思想道德建設和精神文明建設等角度進行闡釋，有助于引導學生培養和樹立政治認同意識，自覺成為擔當民族復興大任的時代新人。

總之，立足培養“全面發展的人”的核心素養，以經濟、政治、文化、哲學等知識的考查為有效載體，我們要積極尋找試題命制的新方向，把“政治認同、科學精神、法治意識和公共參與”這四大核心素養融入試題的方方面面，融入命題的各個環節，為考生旗幟鮮明地指出應當堅持什么、提倡什么，反對什么、抵制什么，從而學有所用，學以致用，在平時教學中幫助學生做出正確的道德選擇和價值取向 [5] 。

參考文獻

[1] 郭多華.以核心素養為目標的主觀性試題編制[J].思想政治課教學，2016（9）：87.

[2]賈意志.從命題設計看核心素養[J].思想政治課教學，2016（11）：47.

[3]周忠振.核心素養立意的政治選擇題命制探析[J].教學月刊：中學版（杭州），2017（7/8）：93.

[4]譚家文.從命題的角度審視高中政治學科素養的培養[J].知識文庫，2018（6）：145.

[5]王如新.走向核心素養新時代的試題命制[J].考試周刊，2018（25）：142.