新評價模式下全國Ⅱ卷政治試題之我思

摘 要： 通過對高考新評價模式的認識和對全國Ⅱ卷政治試題的特點的分析，對于2019年高三復習有一定的想法，與大家分享希望有一定的幫助。

關鍵詞： 新評價模式;全國Ⅱ卷;價值觀;關鍵能力;時代性;創新性

2019年高考復習早已步入正軌，可是想有效地進行復習工作，教師就不能不了解新高考評價模式和全國Ⅱ卷政治試題的走向，要做到心中有數，明確復習工作的方向性。

新高考評價模式就是頂層設計的“一體四層四翼”評價體系，它回答了高考的目的、內容、措施等重要問題。2017年版的《普通高中思想政治課程標準》則明確政治課考核的核心素養是政治認同、科學精神、法治意識、共同參與。以上的內容在2017年和2018年全國Ⅱ卷政治試題中已有所體現。結合這些背景，仔細研讀和分析2018年全國Ⅱ卷政治試卷，筆者對于2019年高三復習有如下思考。

"一、研讀十九大精神，全面落實立德樹人要求，培養學生正確的價值觀

黨的十九大指明教育的基本任務是立德樹人，這也是新高考改革的核心價值。思想政治學科本身要求所命題目要有正確、鮮明的政治立場、價值導向，要將情感態度價值觀教育自然滲透到知識能力的考查中。2018年的高考命題設置明顯體現了十九大精神的統領作用，考查學生政治認同感，培養學生堅定的政治立場，提高政治核心素養，增強對中國特色社會主義的自信。如第39題就考查了學生政治立場，從而督促學生堅定擁戴黨的領導的決心。因此在復習工作中，教師應把馬克思主義及其中國化的最新理論成果引入課堂并分析透徹，來增強學生政治認同素養;引導學生了解中國和世界，把中國和其他國家進行比較，更充分全面地認識自己的祖國，明確自己的時代責任和使命;樹立愛國主義思想，形成正確的社會價值觀。

十九大報告還強調要充分弘揚中華民族優秀傳統文化。這幾年全國高考政治試題的一個方向就是增強文化感染力和民族自信心，將民族精神的豐富內涵融入試題的內容中。2018年全國文綜Ⅱ卷第19題、第20題、第40（2）題，都考查了中國文化的國際影響力，彰顯了文化自信和奮斗精神的時代價值。全國Ⅱ卷試題會繼續在命題走勢上體現中國優秀傳統文化的凝聚力、影響力，體現文化自信和文化自覺以及對中國優秀傳統文化的傳承、發展與創新。針對這一長效熱點，高三復習應關注文化的影響、文化的創新等知識點，尤其是社會主義核心價值觀、中華民族精神、中國優秀傳統文化特點及其影響等;教師更要在文化教育中引導學生培養正確的文化觀，提高學生文化素養，特別是樹立文化自信和文化自覺以及文化自豪感，讓學生有主動傳播中華優秀文化的社會責任感，培養學生具備看齊意識和大局意識。

法治意識也是近些年高考的一個重點方向。2018年高考文綜全國Ⅰ卷和全國Ⅱ卷都出現了考查法治的題目，這是引導學生關注社會主義法治建設，并深化學生對權利和義務的理解。法治意識本身也是高中思想政治的核心素養之一，雖然在全國Ⅱ卷中以選擇題的形式出現，但必須關注在主觀題中考查法治思想出現的可能性。因此在高三復習中，教師要幫助學生明確“法律是我國公民的根本活動準則”;同時還要幫助學生正確認識全面依法治國的理念，理解依法治國和政黨組織國家機關之間的關系;更要關注法治意識在全國Ⅱ卷主觀性試題中考查的可能性。

總之，針對全國Ⅱ卷的走勢，在高中政治課的復習中，教師一定要注意培養學生對社會、對人生、對世界的正確認識，關注學生的德行教育;堅持用新時期的新理念和新思維引領高中政治課的教學;讓學生關注、理解黨和國家作出的重大決策、方針、政策，增強“四個意識”;在課堂和學校文化氛圍中弘揚中國優秀傳統文化，培育中華民族文化自信和自覺，增強對本民族文化的認同感;幫助學生樹立法治意識和公民意識，培養“四有”好公民。

"二、增強知識的基礎性、全面性和適用性，提高核心素養的關鍵能力培養

近幾年的高考試題從表面看都是全新的問題，考查的知識涵蓋面廣，但基本是《考綱》規定的主干知識，體現了高起點低落點，突出了基礎性，并引導學生將其內化為自身的能力;試題命題還體現了課本的綜合知識體系。因此在高考復習中必須引導學生回歸和重視課本知識，特別是主干知識的學習;注重學科知識的完整性和綜合性，避免學生孤立地學習知識，忽視系統的知識網絡。要讓學生掌握各模塊的章節、標題和知識點及知識框架;熟悉教材的“單元、課、框、目”的結構;了解教材編排和適用的社會政治背景。

學生在復習時要吃透教材，對一些基本概念、原理的理解不能只停留在表面。唯有如此，才能在運用時得心應手。而現實是教師發現往往學生對概念的理解是只停留在表面。如《經濟生活》價值的含義。教材解釋是“凝結在商品中無差別的人類勞動”。而老師進一步追問價值的本質是什么的時候，很多學生看著概念說不出其本質是勞動。老師如果繼續追問“此勞動與其他勞動有何不同？”學生能回答凝結在商品中，但凝結在商品的勞動又有什么特殊，很少有學生能答出來。這就需要老師告訴他們商品是以交換為目的的，所以“凝結在商品中”意為以交換為目的，因此價值是以交換為目的的勞動。由此推導出價值量的大小其實就是勞動量的多少，衡量勞動多少一般是用時間，那么衡量價值也應該用時間。而以價值量為基礎的交換，其實交換的是勞動者雙方的勞動，體現的是人與人的關系，因此價值是商品的社會屬性。這樣就把價值的概念分析透徹，并將相關知識也有機的聯系在一起，能更好地理解概念。

高考作為選拔性考試，一直以來都注重對關鍵能力的考查。關鍵能力包含：歸納生成能力、邏輯推理能力、理論分析能力、社會參與能力等。具體到高中政治學科則表現為學生的理論思維能力、法治意識和法治思維能力、社會參與等關鍵能力。2018年全國Ⅱ卷第12題出現了對學生圖像分析能力的考查。第14題是通過建立一個國家赤字和通貨膨脹率持續增加的情境，考查學生的邏輯推理能力;第17題以“組團式”醫療援藏為背景，考查學生社會參與能力等。所以高三復習中要注重培養學生審題能力、分析能力、推理能力、歸納生成能力、圖形和文字的轉化能力等。這就要求學生必須認真學習相關理論，并提高解決問題的能力，做到審得清、析得準、答得全、寫得精。通過開放性、綜合性、探究性習題的練習，提高學生發散思維的品質和創新意識，培養綜合能力。

三、應貼近生活，凸顯時代性

思想政治課要求體現時代性和生活性。高考政治試題的命題走向一直都是緊貼當下時政熱點，直面社會現實，體現時代特征。2018年全國Ⅱ卷延續了這一傳統，選材涉及了博鰲論壇、雜交水稻、“一帶一路”等時政熱點;選材來源廣泛，從國家到公民都有所涉及。整套試題問題切入新穎，呈現方式多樣，內容情境具有生活氣息。既能夠承載學科特色，又反映學科知識，讓學生感到親切熟悉和時代感。這就要求教師要引導學生關注當下熱點，將黨和國家的大政方針融入平常的學習中;教師可利用時政熱點的材料為背景，設置情境設置問題，讓學生在情境中學會分析材料、提煉信息、組織材料，并建立與課本知識之間的聯系，提高分析時政熱點的能力，并能為當下時政提出可行性建議，形成自己獨特的見解;讓學生學會利用所學知識進行簡明扼要地剖析和評論，提高綜合應用能力

四、注意命題形式和內容的創新

從命題形式上看，近兩年全國Ⅱ卷政治試題改變了以往12+2的模式，而創新為12+3模式，即12道選擇加三道大題。這種命題形式在2019年的命題中還可能會被延續，但也有可能出現新的變化形式。總之，近幾年的高考試題從命題形式上看仍然在努力開拓創新，教師不能只告訴學生政治主觀題是第38、39、40題三道，而是要求學生必須認真審題，注意主觀試題數量和順序的變化，不能用固定的思維模式去考慮。

再從命題的內容來看，也在不斷的創新中。如：2018年的試題與以往相比，文化生活的考查比重明顯上升，選擇題設置為兩道，分值占到了18分;而哲學類選擇題則降為3道，分值占到24分。從選擇題的整體布局看，經濟、政治、文化、哲學的分值比例分別為4∶3∶2∶3。由此可以看出，試題在繼承中有創新，在創新中又保持了試題的穩定性。因此在復習中教師既要保持對傳統主干知識的復習，也要更加重視文化生活。在2018年全國Ⅱ卷選擇題的考查中還出現了6選2的新題型，這種題型的迷惑性更大，但因為是剛出現的新題型，試題還比較簡單，以后這類試題的難度和深度應該會加深，學生還應加強相關的訓練，需要有更清晰的思維。當然，命題內容的創新并不會就此止步不前，還會繼續探索和深化，應該引起師生的關注。

還有一個現象應重視，本學期高一高二學生所使用的政治教材根據十九大的精神被重新修訂，其內容緊跟時代步伐，教材修訂幅度較大。在2019年的高三復習中應緊跟這一變化，及時補充和復習新修訂的教材內容;密切結合變化發展的時政熱點，結合新時代新征程新理念做到與時俱進的復習，培養學生的創新精神。

以上就是筆者對2018年全國Ⅱ卷的一個思考和認識，雖然淺顯，但希望能與全國Ⅱ卷使用地區的老師們共勉。

參考文獻

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