信息技術在高中政治教學中的運用方法

摘 "要：當前信息技術廣泛地運用在人們的生活與工作中，帶來了較大的便利性，同樣在教育行業也出現了“互聯網+教學”的模式，高中政治教師也要跟上時代發展的腳步，在高中政治教學中運用信息技術，以此來為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，拓寬學生的政治知識面，最大程度地提高政治課堂教學效率。

關鍵詞：高中 "政治 "教學 "信息技術 "方法

高中生的學習壓力比較大，高中政治教師需要創新教學模式與理念，讓學生在最輕松的狀態下學到更多的知識，而信息技術引入高中政治課堂，能夠豐富課堂教學內容、創設輕松的學習氛圍、反饋學習情況，教師需要在高中政治課堂中合理、科學地運用信息技術，正確把控信息技術在政治課堂中的運用節奏，幫助學生構建完整的政治知識體系。筆者是一名高中政治教師，在教學實踐中不斷地總結經驗和教訓，本文針對信息技術在高中政治教學中的運用方法展開分析，望提供一定的借鑒。

一、運用信息技術激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的教師”，高中政治教師要善于運用信息技術激發學生的學習積極性，構建和諧、輕松的政治課堂，比如，在學習“市場配置資源”的時候，因為本堂課的理論知識比較多，很多學生存在較為嚴重的抵觸、厭學心理，這時候教師就可以在課堂開始的時候為學生播放關于“國慶節高速堵車”“加油站長龍車隊”的視頻，讓學生結合視頻去分析出現此類現象的原因，學生通過分析視頻可以得出：人類的需求比較大，但是資源量比較有限，所以才會出現供不應求的問題。接下來教師就可以引入課本知識，來具體講解如何合理配置資源，學生就能夠帶著強烈的求知欲望投入到政治學習中去。

二、利用信息技術優化學習過程

在傳統的高中政治課堂教學中，往往都是教師占據著政治課堂的主導權，而學生處于被動接受者知識的狀態，導致學生缺乏參與政治學習的自主性，針對以上問題，高中政治教師需要利用信息技術優化學生的學習過程，引導學生自主地發現問題、分析問題、解決問題，在深刻掌握所學知識的情況下，鍛煉學生的思考能力、分析能力。除了在政治課堂中教師用圖片、聲音、視頻的形式來展現政治理論知識，教師也可以鼓勵學生課余時間利用BBS、微博、微信群、E-mail來開展政治學習，比如，在學習“文化創新的途徑”的時候，教師可以讓學生通過網絡來探究如何應對古今中外文化，學生之間展開溝通與交流，同時也可以利用網絡工具來搜索更多的課外政治知識，豐富學生的政治知識面，喚醒學生的創造精神與主體意識，構建和諧、高效的政治課堂。

三、展現出政治教學內容的現實性、時代性

教師要善于利用信息技術展現出政治教學內容的現實性與時代性，把一些社會熱點、時事熱點引入到政治課堂中去，讓學生不要僅僅局限于課本知識內，而是要多多關注一些周邊的生活案例、新聞，增強學生的社會責任感，同時也能夠通過案例分析，對所學政治知識有更為透徹的理解與認知。比如，在學習“國家財政”的時候，教師可以引入廈門市修建地鐵項目實際生活案例，讓學生借此案例充分去分析國家財政的具體來源與流向，還可以鼓勵學生去廈門市政府等網站去搜集其收支狀況，通過整合、收集、評價信息，來獲取更多的政治知識，拓展學習事業、增強學習容量，在此過程中，也能夠提升學生分析問題、解決問題能力。

四、運用信息技術解決難點、重點問題

在高中政治課堂教學中，教師要改變以往的照本宣科、千篇一律的教學模式，而是要合理、科學地運用信息技術，幫助學生攻克難點、重點學習內容，比如，在學習“投資理財”的時候，因為高中生的學習閱歷比較少，很少有自己獨立的財產，對于投資理財沒有較多的了解，所以教師就可以利用信息技術為學生展示一些理財實際案例，并且讓學生結合教師的生活實際與工作特征設計出一個理財方案，這樣既能夠理解課本知識，也能夠鍛煉學生的實際運用能力，達到由此及彼、學以致用;在學習“貨幣”的時候，教師可以利用PPT為學生展示出不同時代、不同國家的貨幣形式，讓學生充分理解貨幣的職能與本質，同時也能夠了解貨幣的運用與產生，讓學生們在思考過程中碰撞出智慧的火花。

五、在政治課堂中開展微課教學

微視頻具備短小、精悍的特征，能夠把抽象、復雜的政治知識用直觀化、形象化的方式展現出來，激發學生的學習積極性，同時也能夠滿足學生之間的個性化學習需求。在開展政治課堂教學之前，教師可以把一些預習資料發送到微信班級群，讓學生有目的性、正對性地預習，這樣就能夠節省更多的課堂時間，把更多的課堂時間用在分析重點問題上。同時，教師也可以把課堂教學過程錄制下來，制作成微視頻，在課堂結束的時候發送給學生，讓學生結合自身真實的學習進度與需求，對微視頻實施快進、后退、暫停等功能，充分尊重每一個學生之間存在的個性化差異，讓每一個學生都能夠跟上教學進度。

總之，在高中政治課堂教學中，教師需要把信息技術作為一項輔助教學工具，提高學生參與政治課堂的積極性，豐富學生的知識面，提高政治課堂教學效率。

參考文獻

[1]黃錳.論新課改背景下高中政治教師知識結構的優化[J].思想政治課研究，2016（01）：99-102.

[2]陳永明.信息技術在高中政治課堂教學中的運用效果分析[J].中國教育技術裝備，2013（34）：54-55.