天天“累成狗”：家長陪作業陪出焦慮癥

有人“心梗住院”，有人“腦出血奔急診”……家長們無處安放的“陪作業焦慮”近期廣受關注。

相關統計顯示，中國學生每天寫作業超過2小時，而“陪作業”已成為影響家長幸福感，誘發親子矛盾、家校矛盾的社會問題。

針對中小學生課業負擔過重，教育部門不斷出臺減負要求，但學生負擔為何始終無法降低？

誰知作業苦？

1個周末12張卷

2017年12月24日是周末，本想出去玩的沈陽市三年級學生小宇卻不得不埋頭寫作業。

臨近期末考試，學校留了平時兩倍的作業：12張卷子加英文單詞記憶，其中7張語、數、英學科的期末沖刺升級卷，5張多音字注音組詞卷。

記者在多地采訪了解到，中小學生作業量大成為眾多家長抱怨的痛點。深圳一所小學二年級學生家長反映，語文每天都有背誦，老師還要求寫童話短文，600字左右，每周一篇，孩子不會的字特別多，得一個個查字典，這樣的作業起碼要用2小時。英語方面，每天都要背誦英文短文，一次是一名外國人介紹他的家庭，人名又多又長總是卡。

孩子從晚上8點背到11點，最后帶著哭腔說：“媽媽，我覺得我永遠都背不下來了。”

中小學人工智能教育平臺“阿凡題”近日發布互聯網教育大數據報告——《中國中小學寫作業壓力報告》（以下簡稱《寫作業壓力報告》）。根據針對其線上近億注冊用戶、線下近百家實體店用戶調研數據，中國學生每天寫家庭作業2.82小時，或居全球第一。

因為有中考壓力，初中生作業量更是驚人。

女兒去年升入黃浦區一所知名初中的上海市家長王玨說，女兒小學上課外輔導班比較少，到了初中就吃足苦頭。“我現在每天晚上都要陪她做作業，基本每天都要寫到11點之后，我看實在太晚逼她睡覺，但第二天早上五六點又得狠心叫她起來補作業。”

家長兜不住，天天“累成狗”

當前，孩子寫作業與家長關聯度越來越密切，不少孩子每天的作業都需要家長配合出題，或者檢查簽字后，才能完成。

《寫作業壓力報告》顯示，中國91.2%的家長有過陪孩子寫作業的經歷，78%的家長每天陪。

隨著孩子年級升高，陪寫作業的壓力也沒有降低，7%的高中生家長中每天陪寫作業4小時以上。

漢口某小學三年級一名學生家長最近辭職回家，專心給女兒輔導功課。

“孩子小的時候，白天工作晚上帶娃，都咬牙堅持下來了。

沒想到，女兒上小學以后，每天的家庭作業成堆，復習、預習、背課文、聽寫、默寫、親子閱讀、學唱歌曲、做小報和電子相冊……全都要家長參與才能完成，感覺天天‘累成狗’，再也沒有精力應付第二天的工作。”

“孩子太小，自律性差，家長怎么能不陪。”沈陽家長李女士說，自己都要先把全部作業梳理一遍，再一項一項看著孩子寫，還要改錯題、講解、準備水果等，疲憊不堪。

報告顯示，75.79%的家庭曾因“寫作業”發生過親子矛盾。家長在面對孩子的作業問題時很容易喪失冷靜，為此家長和孩子吵架，甚至抱在一起哭都時有發生。

作業量大導致家長對教育不滿情緒嚴重。

“老師課堂不提高效率，把大量題海訓練留給孩子。這樣的教育太不負責任了。”家長李女士說。

深圳一名家長在朋友圈里訴苦：“孩子很慘，每天沒精打采。我能幫的，就是教教教，陪陪陪。”

“減負令”難減負

從教育部2013年8月發布的《小學生減負十條規定（征求意見稿）》，到近年來遼寧、廣東、江蘇多地發布的“減負令”，都明確要求，小學一二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面家庭作業總量控制在1小時以內。

華中師范大學教授范先佐、沈陽市鐵路五小校長于瑩等專家認為，學校作業屢屢“超量”的原因在于：當前教育模式還沒能形成因校制宜、因材施教的教育管理機制，考試時為了增強區分度，考題越來越難，老師人為拔高了教學標準和作業標準；此外，一些教師教學方法陳舊，課后不得不依靠大量“刷題”來彌補課堂教學的不足。

專家建議，推進減負重在落實，要減少重復性作業，精準減負。

一是嚴格控制作業的時長。二是提高課堂效率，改變評價體系。三是樹立正確的家庭教育觀念。四是“互聯網+”或可提供布置作業新思路。如借鑒一些培訓機構做法，通過APP指導學生完成作業，人工智能批改，配以講解視頻，學生還可以在線隨時向老師求助。

（摘自《半月談》2018第5期）