立德樹人理念下做好學生引路人的思考

摘 要：百年大計，教育為本。教師作為學生成長道路上的“引路人”，應立德樹人，不斷涵養內在品質，注重修養，注意言行，處處給學生作出表率，才能使學生在良好的熏陶中健康成長，達到教育的目的，故而立教圓夢。文章從立德樹人的基本含義以及立德樹人教育理念對教師的要求兩方面進行探討。具體要求教師做到：尊重學生的主體地位，讓學生在民主、平等、和諧的氛圍中自主學習；不斷提升自身的道德水準，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染學生，進而培養學生高尚的品德；積極弘揚社會主義核心價值觀，培養適應當前社會發展的社會主義新型人才。

關鍵詞：立德樹人；教育理念；教師素質；引路人

立德樹人是教育的根本任務，也是檢驗學校一切工作的根本標準。習總書記指出立德樹人是教育的關鍵。作為教育事業的主力軍，教師是人類文化的傳遞者，為新生一代攀登高峰架設了“人梯”，承擔著立德樹人的重要責任。正如我國著名教育家陶行知先生所說：“在教師的手里，操著幼年人的命運，因而便操著民族和人類的命運。”教師肩負著重大的使命，承擔著獨特的倫理責任，因此，要想成長為一名優秀的教師，立師德是首要的一步。

一、“立德樹人”的基本含義

烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師具備怎樣的道德品質，不僅關系到教師個人修養的問題，還關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。所謂立德樹人，從字義來看，“立德樹人”的“立”是指“樹立”，“德”則指“德業”，即道德品質。因此，“立德”就是指“樹立德業”，即教師要提高道德修養，給學生們樹立道德方面的榜樣。“樹人”的“樹”是“培育”的意思，而“人”在這里是指“人才”，既指具有高尚品德的個體，更指達到自由與全面發展的人。因此，立德樹人就是指作為起主導作用的教育者不斷涵養內在品質，并能以身作則、身體力行，不斷培育與社會發展相適應的起積極作用的人才，做好學生的引路人。

二、“立德樹人”教育理念對教師的要求

多年的從教經驗告訴筆者，要想不落后就要與時俱進，時刻注意更新自己的教育觀念、教學方式和教學內容。同理，當今時代，“立德樹人”也有新的時代意義。筆者認為，“立德樹人”對現代教育和現代教師的要求主要有以下幾點：

（一）尊重學生的主體地位

所謂尊重學生的主體地位，就是指在教育教學過程中，教師要把學生看作平等對話的對象，在民主、平等、協商的環境和氛圍中進行教育教學工作，這是“立德樹人”的前提。雖然平等教育觀念已經盛行，但我國許多教育工作者仍然保有“主體—客體”的傳統思維，教師仍是課堂上的絕對權威。這種模式下，學生的自然天性和創造性都被人為地扼殺，這與我們當今的人才培養目標相悖。因此，師生平等是“立德樹人”的第一步。只有在互相尊重、互相提升的過程中，才能促進學生的品德與能力的發展，培育出能更好地適應社會發展的新生代人才。

（二）不斷提升自身的道德水準

教師是否“立德”是“樹人”的前提，然而，當今社會，許多教師失去了身為教育者的本真。師德的缺失如果得不到重視與解決，育人事業將無從談起。只有夯實教育領域的“道德”基礎，才有可能培育出品德高尚、能力突出的現代人才。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作自己學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，教師才能更好地做好學生的引路人。

（三）積極弘揚社會主義核心價值觀

在不同的歷史時期，“立德樹人”的內涵和衡量標準也會有明顯的不同，因此，立德樹人一定要結合當今實際，與現實國情聯系在一起。黨的十八大報告就明確提出：“大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”就當前的形勢而言，加強教師群體在生活、思想狀態方面的實證研究，以切實解決實際問題為出發點，加強教師群體對主流價值觀的理解和認識，弘揚社會主義核心價值觀，真正做到“入耳、入腦、入心”，對培養與當前社會發展相適應的社會主義新型人才意義重大。

教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會潛移默化地影響學生，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想。“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言行，處處給學生作出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生才能在良好的熏陶中健康成長。

教師是一份拷問心靈、磨練耐心的工作，似乎很苦，但如果教師發自內心熱愛這份職業，仍然可以甘之如飴。因此，教師要熱愛自己所從事的教育事業，真心關愛每一名學生的成長與進步，并具有樂于奉獻的精神，這樣才能收獲職業的幸福感。

作為一名普通教師，沒有華麗的辭藻來裝點人生，沒有顯赫的功名來提升地位，有的只是一顆對教書育人的熱忱的心。筆者深知教師的品德修養對學生們樹立良好的思想品德、端正言行舉止的重要性，在教育教學工作中，筆者堅持從自身實際出發，提升品德修養，以此做到立德樹人，做好學生的引路人。

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