問:
我喜歡寫小說,但作品出來后,別人看了,常常的評價是:沒有“可讀性”。能不能舉例說明一下什么是“可讀性”?
答:
人們常說這篇文章很有可讀性,也可說這篇文章的可讀性很強。主要是針對內容和技巧這兩個角度來說的。以內容來說,一般是小說深刻地觸及社會的敏感點,引起讀者的共鳴,才能有可讀性;至于技巧,通常指作品運用了一些修辭手法,使到文章讀起來不單調乏味,比如說比喻、排比、擬人等用得比較巧妙。這些修辭都可以增加文章的可讀性,使文章生動。
細分起來,作家造成小說“可讀性”時,設置人物矛盾、沖突、對抗是增強可讀性最有效的辦法。而設置懸念、秘密,也能引導讀者有興趣讀下去。
另外,同情、期待;選材、新異;好奇、隱私;興味、引導;構架、寫法等,處理得好,都能制造出“可讀性”。
我們舉例來說明一下:
《智利地震》(1807年)是德國著名作家海因利希·馮·克萊斯特的短篇小說代表作,也是世界災難小說的上乘之作。
它以智利的一次大地震為背景,描寫一對純潔的青年情侶悲慘的遭遇,揭露了教會的罪行,歌頌了作者理想中的人性美德——
貧寒家庭教師赫羅尼莫和貴族女兒何塞法相愛誕下私生子,被判處死刑。
突發的智利地震打斷了刑罰。
災難讓人們心懷慈悲相互和解,這對年輕戀人在樹林被其他幸存者接納,“人類的博愛精神像一朵美麗的鮮花開放出來”。
隨后,教堂把災難歸責于這對戀人對“上帝”的忤逆,貴族紳士唐·費爾南多雖手持寶劍挺身而出,卻無法保全他們的性命。
災難短期內能帶來感受的啟迪,卻無法完全啟蒙社會群體的智慧。
小說巧妙借用災難構成情節的戲劇性,在變化中淋漓盡致地展現人性猶豫、搖擺的微妙。
果然,赫羅尼莫在強大的“人民”面前受不住兩下子,很快被打倒在地。憤怒的人群涌向何塞法:這就是修道院的蕩婦!人群發瘋似的圍了過來,費爾南多揮舞寶劍,保護何塞法和孩子們脫離重圍,但沖出去又被擋了回來。面對這些眼睛里充滿仇恨的人們,何塞法苦不堪言。
讀者讀到這兒,該能明白作者的深刻用意:來自自然界的大地震只屬于小災難,而眼下面臨的卻是大災難!一對情侶十分巧合地躲過了小災難,但卻躲不過緊跟著的大災難。
何塞法見無路可退,只得把抱著的孩子交給費爾南多,要他快逃,她自己轉身沖進了人群:畜生,來殺我吧!一個暴徒掄起木棍一下子把她打倒了,頓時鮮血四濺,當場死亡。暴徒們還想上前搶孩子,費爾南多一邊揮舞寶劍,一邊掩護著夫人和孩子撤退。但終因寡不敵眾,孩子被暴徒搶了過去,還扯著小腿在頭上旋轉,然后一下子摔向教堂的石柱上,孩子當即頭破血流,暴徒們見斬盡殺絕了,才紛紛逃去。
其實,那個被殺死的是費爾南多夫婦的孩子,他倆見狀,悲痛欲絕,最后含淚抱著那個“罪孽之子”向前走去。那個活著的孩子顯然是小說悲壯的亮點,也顯示了生活中殘酷的真諦:美好事物的留存往往得用血的代價來替換。
《智利地震》設置的人物矛盾、沖突、對抗是非常有沖擊力的,故事譴責了舊時教會愚昧的罪行,歌頌了人性的美德,加上作品在描寫大地震時的繪聲繪色,場景震撼,讓人印象深刻,是一篇非常有可讀性的小說。