用執(zhí)著、激情、心血和汗水書(shū)寫(xiě)教育華章

編者按：蔡元培先生曾言：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。”誠(chéng)然，教育對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展有著十分重要的影響。自然，這就對(duì)每一個(gè)從事教育工作的人提出了極其嚴(yán)格的要求。身為教育工作者，唯有無(wú)懼挑戰(zhàn)，砥礪前行，才能創(chuàng)造精彩的教育人生。在三十年的教育旅途中，黃衛(wèi)紅老師不斷挑戰(zhàn)自己，從一名中師生成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，再而成為一名名校長(zhǎng)。一路上，她以滿腔熱忱傾注教育事業(yè)，著力打造精品課堂，深入推進(jìn)課程改革，助推教師共同成長(zhǎng)，全力創(chuàng)建特色學(xué)校，用執(zhí)著、激情、心血和汗水書(shū)寫(xiě)了教育華章。

黃衛(wèi)紅，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，梅州市梅江區(qū)金山小學(xué)校長(zhǎng)，兼任梅州市七屆人大代表，廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授，梅州嘉應(yīng)學(xué)院客座教師。新一輪廣東省中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室主持人，梅州市中小學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)委，市級(jí)以上語(yǔ)文學(xué)術(shù)團(tuán)體的主要成員，梅州市中小學(xué)學(xué)科帶頭人。曾榮獲梅州市“葉劍英基金優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)”，以及“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀德育工作者”“優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。近年來(lái)，主持和參與市、區(qū)級(jí)課題實(shí)驗(yàn)6項(xiàng)，結(jié)題5項(xiàng)，2項(xiàng)榮獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、1項(xiàng)榮獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。其中，區(qū)級(jí)課題《青少年集郵》獲廣東基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“推進(jìn)客家區(qū)域教育文化與基礎(chǔ)教育課程整合研究”成果二等獎(jiǎng)。在CN期刊發(fā)表論文10篇，培養(yǎng)省、市、區(qū)級(jí)骨干教師約200名。

立下初心，從中師生到小學(xué)語(yǔ)文老師

年幼時(shí)，黃衛(wèi)紅校長(zhǎng)的父親長(zhǎng)年在鄰縣教書(shū)，每隔一段時(shí)間才能回家一趟，村里人敬重他，請(qǐng)他去喝茶、吃飯、說(shuō)事情，她覺(jué)得父親有文化，有地位，當(dāng)老師是個(gè)體面的工作，于是暗暗立下初心，長(zhǎng)大后要當(dāng)一名老師。這個(gè)信念一直伴隨著她。

1986年9月，她成為一名中師生，三年普師班學(xué)習(xí)，為后來(lái)的小學(xué)教育教學(xué)工作打下了理論基礎(chǔ)，或者說(shuō)令她具備了一個(gè)“準(zhǔn)萬(wàn)能老師”資格。畢業(yè)后，她被分配到梅州師范學(xué)校附屬小學(xué)任教，遂了做老師之愿，開(kāi)啟了小學(xué)教育生涯之門(mén)。

梅州師范學(xué)校附屬小學(xué)是師范生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地，聚集了大量年輕的師范畢業(yè)生，這些年輕教師朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)，有良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，對(duì)于青年教師的快速成長(zhǎng)有著特殊的意義。作為其中一員，那時(shí)，黃老師每周要上18、19節(jié)課，經(jīng)常要試教、開(kāi)課、教研、家訪，工作量非常大。“這段工作經(jīng)歷雖然很累、很折磨人，但是很充實(shí)，也很鍛煉人。”黃老師說(shuō)。這也為她后來(lái)的專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

師愛(ài)育人，春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲

愛(ài)是最好的教育。這是長(zhǎng)期從事班主任工作的黃老師發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)。自踏入教壇，她便以滿腔熱忱傾注教育事業(yè)，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，形成和諧的師生關(guān)系，以敢想、敢干、敢擔(dān)當(dāng)?shù)木窈拓S富的工作經(jīng)驗(yàn)，出色地履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

黃老師做班主任，尊重學(xué)生，遵循規(guī)律，有方法、講藝術(shù)。每當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)，她都為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。面對(duì)后進(jìn)生，她一開(kāi)始也是手足無(wú)措，經(jīng)過(guò)不斷的摸索，慢慢地有了成效，甚是開(kāi)心。后來(lái)，她逐漸形成一套行之有效的方法，即“四多”法：多接觸，掌握信息;多談心，贏得信賴;多幫助，結(jié)為朋友;多為學(xué)生發(fā)展注入正能量，堅(jiān)持一把鑰匙開(kāi)一把鎖。這些年來(lái)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，黃老師轉(zhuǎn)化了50多位后進(jìn)生，他們有的參加全市美術(shù)書(shū)法比賽、手抄報(bào)比賽獲獎(jiǎng)，有的在全區(qū)抽檢中考取優(yōu)異成績(jī)，有的戒掉“網(wǎng)癮”成為“三好學(xué)生”。

在育人上，她有三個(gè)“兩手抓”：一個(gè)是一手抓思想，一手抓學(xué)習(xí);一個(gè)是一手抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)秀學(xué)生的培育;再一個(gè)是一手抓個(gè)人能力培養(yǎng)，一手抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神養(yǎng)成。她以生為本，結(jié)合時(shí)代特征和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷豐富教育方法，形成自己特有的教育模式，為上一級(jí)學(xué)校輸送了黃沁、張宇等一批批優(yōu)秀學(xué)生。她的學(xué)生中，有梅州市“品學(xué)兼優(yōu)中小學(xué)生”“自強(qiáng)不息好少年”，有省、市、區(qū)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。據(jù)反饋，這些學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，成績(jī)優(yōu)、能力強(qiáng)、表現(xiàn)佳。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，每年均被評(píng)為學(xué)校“文明班級(jí)”“先進(jìn)中隊(duì)”，她也連年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任，曾榮獲市、區(qū)級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“學(xué)生喜歡的老師”“優(yōu)秀德育工作者”和“優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。不過(guò)，在黃老師的眼里：“最開(kāi)心的還是畢業(yè)后那些學(xué)生還回來(lái)看望我。”許多學(xué)生畢業(yè)多年后，還時(shí)常與黃老師重溫師生之情。

千錘百煉，著力打造精品課堂

30年的錘煉，讓黃老師擁有了扎實(shí)的理論與專業(yè)知識(shí)，掌握了所教學(xué)科的課程體系。她教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，推動(dòng)了學(xué)科課程體系建設(shè)。為此，黃老師于今年4月成為新一輪廣東省中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室主持人，2017年榮獲梅州市“葉劍英基金優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)”，2016年被評(píng)為“梅州市支持少先隊(duì)工作好校長(zhǎng)”，2015年被評(píng)為“梅州市優(yōu)秀教育工作者”。

她以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)，創(chuàng)新模式，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。她勝任小學(xué)語(yǔ)文及其他學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)，主講過(guò)美術(shù)、科學(xué)、品德與社會(huì)、品德與生活等七門(mén)課程。不管上什么課，她都精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。她深受學(xué)生喜愛(ài)，是一位名副其實(shí)的“萬(wàn)金油”老師。

她以活動(dòng)為抓手，整合及滲透多學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。大力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)手，培育出許多優(yōu)秀學(xué)生。比如，陳鋆、黃曉敏等學(xué)生被評(píng)為梅州市“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“品學(xué)兼優(yōu)中小學(xué)生”“自強(qiáng)不息好少年”。指導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)等方面的比賽中多次獲獎(jiǎng)。如在2016年省、市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中，學(xué)生作品榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3份、省級(jí)獎(jiǎng)3份，其本人被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”;2017年，指導(dǎo)的學(xué)生作品在第32屆梅州市青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng);2018年7月，指導(dǎo)學(xué)生在省“小小科學(xué)家”教育體驗(yàn)活動(dòng)中獲小學(xué)低年級(jí)物理組一等獎(jiǎng)，她本人也被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

她注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在光遠(yuǎn)小學(xué)任教期間，她以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為核心，開(kāi)展第二課堂，開(kāi)辦近十個(gè)素質(zhì)提高班，成立舞蹈隊(duì)、小足球隊(duì)等五個(gè)社團(tuán)，成員多次參加省、市、區(qū)級(jí)比賽并獲獎(jiǎng)，在梅州市影響大、反響好。2015年8月起，她在金山小學(xué)以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，成立山歌、集郵、小足球等六個(gè)社團(tuán)，開(kāi)展小足球、花樣跳繩等文體活動(dòng)，打造書(shū)法、山歌、文學(xué)、集郵、足球特色品牌學(xué)校。今年，金山小學(xué)成為廣東省“小小科學(xué)家”教育體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與培訓(xùn)資源建設(shè)基地，獲得詩(shī)畫(huà)梅江校園藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)以及“梅州市2017年度集郵先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

潛心科研，深入推進(jìn)課程改革

黃老師堅(jiān)持教研并重，科研取得新成果，在全區(qū)、全市乃至更大范圍發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，成長(zhǎng)為學(xué)者型、專家型教師。

2013年以來(lái)，她先后主持和參與市、區(qū)級(jí)課題實(shí)驗(yàn)6項(xiàng)，結(jié)題5項(xiàng)，其中市級(jí)3項(xiàng)：《聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生，打造高效課堂的探索》，2013年1月立項(xiàng)，2014年11月結(jié)題;《優(yōu)質(zhì)化多樣化特色化學(xué)校建設(shè)研究》，2015年1月立項(xiàng)，2016年12月結(jié)題;《小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象預(yù)防和糾正的實(shí)踐與研究》，2017年3月立項(xiàng)，計(jì)劃2018年12月結(jié)題。

她以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)教師們多措并舉、教研并進(jìn)，成果豐碩，有2項(xiàng)獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、1項(xiàng)獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。其中，2015年課題《聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生，打造高效課堂的探索》榮獲梅州市第七屆教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng);2017年課題《優(yōu)質(zhì)化多樣化特色化學(xué)校建設(shè)研究》榮獲梅州市第八屆教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng);2018年4月，課題《青少年集郵》獲得廣東基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“推進(jìn)客家區(qū)域教育文化與基礎(chǔ)教育課程整合研究”成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

在研究的同時(shí)，她總會(huì)抽出時(shí)間認(rèn)真總結(jié)和反思，積極撰寫(xiě)論文，組織編寫(xiě)校本教材，為一線教師做榜樣。近年來(lái)，先后在CN期刊發(fā)表論文10篇，比如：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的方法探析》發(fā)表在《課程教學(xué)研究》2018年第6期，《巧用互聯(lián)網(wǎng)+，打造高效課堂》發(fā)表在《師道》2018年第1期，《以生為本·以讀引讀·張揚(yáng)個(gè)性》發(fā)表在《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》2017年第3期等。2017年，黃老師主持編寫(xiě)的學(xué)校特色教材《郵海擷趣》，榮獲廣東省中小學(xué)特色課程建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

示范帶頭，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)

作為一名教育者，黃老師在梅州市小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域享有較高的聲譽(yù)，經(jīng)常組織學(xué)術(shù)活動(dòng)，指導(dǎo)教研、課改，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

一方面是履行教研會(huì)常務(wù)理事之職。她積極開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，承擔(dān)市級(jí)教研活動(dòng)，組織全區(qū)性研討，深入各校指導(dǎo)教學(xué)。還力爭(zhēng)當(dāng)好梅州嘉應(yīng)學(xué)院客座教師和名校長(zhǎng)工作室主持人，舉辦市級(jí)教學(xué)專題講座、公開(kāi)課，為骨干教師、大學(xué)生們上課。

另一方面是發(fā)揮名師、名校長(zhǎng)的“傳幫帶”作用。她將自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和技巧毫無(wú)保留地傳授給青年教師，幫助他們上好課、做研究、組織和參與競(jìng)賽，打造高效課堂，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

這些年來(lái)，有100多位青年教師得到黃老師的指導(dǎo)和幫助，當(dāng)他們?cè)诟髯缘膷徫簧先〉煤贸煽?jī)時(shí)，黃老師說(shuō)：“幫他們就是幫自己。每當(dāng)看到青年教師有進(jìn)步時(shí)，心中很是替他們高興，自己也有成就感。”

積極探索，全力創(chuàng)建特色學(xué)校

2010年7月，黃老師出任薄弱校光遠(yuǎn)小學(xué)的校長(zhǎng)。“那時(shí)候，根本沒(méi)有時(shí)間讓你彷徨。”黃老師想起這段往事感慨地說(shuō)。面對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校的狀況，她一門(mén)心思想著怎樣搞好管理、凝心聚力、提質(zhì)增效，每天第一個(gè)到學(xué)校，最晚一個(gè)離開(kāi)，帶領(lǐng)50多名教師圍繞培養(yǎng)學(xué)生“人格健全、素質(zhì)全面”，抓常規(guī)、做課題、促發(fā)展。功夫不負(fù)有心人，一年下來(lái)，學(xué)校各科教學(xué)質(zhì)量快速提高，帶動(dòng)了良好校風(fēng)建設(shè)，辦學(xué)水平邁上新臺(tái)階。連續(xù)幾年參加全區(qū)教學(xué)質(zhì)量抽檢，光遠(yuǎn)小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)優(yōu)異，居全區(qū)前列。隨著學(xué)生素質(zhì)明顯提升，光遠(yuǎn)小學(xué)成為區(qū)級(jí)德育示范性學(xué)校，市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校和省“書(shū)香嶺南”全民讀書(shū)書(shū)香校園。

任金山小學(xué)校長(zhǎng)后，她又開(kāi)始了新的奮斗。通過(guò)調(diào)研，她為金山小學(xué)定制了硬件、軟件一起上，特色教學(xué)為指引的發(fā)展思路，集思廣益改善辦學(xué)條件，想方設(shè)法打造教師團(tuán)隊(duì)，著眼百年老校煥發(fā)新活力，以特色育人、質(zhì)量立校，獲得區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)12項(xiàng)，是市級(jí)集郵先進(jìn)集體、安全文明校園，省級(jí)依法治校達(dá)標(biāo)學(xué)校、無(wú)煙單位。今日金山小學(xué)舊貌換新顏，成為人們向往的學(xué)校。

30年芳華，幾經(jīng)風(fēng)雨，幾多奉獻(xiàn)，飽嘗教育的苦與樂(lè);30年光陰，不忘初心，讓使命與責(zé)任如影隨形。在教育這塊沃土上，黃老師忠于職守、志存高遠(yuǎn)，謀劃著金山教育的新發(fā)展，用執(zhí)著、激情、心血和汗水詮釋著對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)。