家校合作方式下培養學生良好行為習慣的新思考

摘 要：家校合作是當今教育改革中的一個重要研究課題，在教育學生的過程中，可以通過與家長面對面交流、建立家校互聯平臺、開展系列家校活動等家校合作的方法，使得家庭、學校形成教育合力，一起培養學生的良好習慣，把德育落到實處。

關鍵詞：家校合作;學生;行為習慣;培養策略

每個人的第一所學校就是家庭，我們的很多行為習慣是在家庭中養成的。實踐也證明：家庭對學生行為習慣的養成發揮著重要的作用。加強家校合作，可以促使學生、老師、家長之間的聯系更加緊密，學生良好的行為習慣養成便更加有效。

一、與家長面對面交流

面對面的交流，可以充分地感知每一位家長的情緒與想法，從而為進行更加深入的交流做好準備。面對面交流的形式很多，既可以是全體家長一起交流，也可以是個別家長單獨交流。如通過家長教育沙龍讓部分家長聚在一起，互相交流孩子的情況及教育孩子的方法，教師引出話題——在家里如何培養學生良好的行為習慣，組織家長討論，有目的地把有良好的行為習慣的學生家長與有不良行為習慣的學生家長安排在一組，實行結對子，通過家長與家長交談，達到家庭與家庭之間的教育互補。通過討論，總結出幾種培養學生良好行為習慣行之有效的方法，把所有組的方法匯總，供全班家長參考。當學生出現異常情況時，教師要與家長單獨交流，如學生某個不良習慣突然改善了，或者發現學生突然展現出某個不良行為習慣。當發現學生出現不良行為習慣時，馬上與家長交流，或許能從家長那里了解到原因。班上有個叫小茜的學生，平時的行為習慣比較差，最近發現他特別愛丟垃圾，多次批評教育都無效，只能聯系他的家長到校一起教育他。然而，他的家長剛到學校就把擦汗的紙巾隨意丟在地上，這樣一來，問題的癥結便找到了。學生亂丟垃圾的壞習慣是從家長身上學來的，改變孩子應從改變家長開始。通過與家長面對面的交流，對家長進行引導，讓家長努力先從自身做起，改正不良行為，以身作則，做好孩子的榜樣，這樣能取得較好的效果。經過一段時間，學生的不良行為有了明顯的改觀后，也要再次和家長交流，肯定家長的努力。教師面對面的一句贊賞會給家長注入長久的動力，鼓勵他繼續做好榜樣，如此反復，不斷強化，能真正幫助學生養成良好的行為習慣。

二、建立家校互聯平臺

隨著科技的進步，人與人之間的交流渠道多了，學校、教師與家長交流的方式也隨之改變，可以利用多種家校互聯渠道共同培養學生良好的行為習慣。

（一）微信交流平臺

現在微信的使用已經很普遍了，教師建立家長微信群能增加與家長聯系的頻率，會收到意想不到的效果。

1. 利用微信群對家長進行家庭教育的指導

如將一些專家談良好行為習慣的文章轉載到微信群上組織家長學習，幫助家長學習新的教育理念，讓家長在家里輔助教師培養孩子的良好行為習慣。很多家長有時間、有激情，只是苦于沒方法。微信群中的文章恰好能給家長提供一個相互學習、互相交流的平臺，讓家長找到方向。教師可每月選擇文章中的一個教育話題組織一次家長學習感悟微討論，這樣，用了微信群上的文章所傳遞的方法教育孩子的家長會積極發言，能帶動那些沒看文章的家長積極學習，促使家長形成良好的學習氛圍。微信群中除了可以討論學習感悟之外，還可以討論每月如何安排培養學生不同的行為習慣，如九月培養生活習慣、十月培養學習習慣、十一月培養閱讀習慣、十二月培養衛生習慣……每月把家長有建設性的發言、教師的點評以及學生的實際效果反饋編輯成文章，供所有的家長學習。身邊的教育方法實效性更強，家長們更容易接受身邊的例子，教育的效果會更好。

2. 利用微信群反饋學生在家和在校的實況

家長們通過學習專家和身邊家長的教育方法到底取得了什么效果或者有沒有效果，都可以在微信群中反饋。教師可以引導家長把能反映學生點滴進步的圖片發送到微信群上，如以前的床和書桌亂七八糟的，現在學會了收拾，家長上傳照片并附上教育的方法，讓其他的家長效仿……用這些圖片點燃家長的教育激情，激勵家長堅持培養孩子的良好行為習慣。教師也可以隨時將學生在校的表現上傳到家長微信群，讓家長及時了解孩子在校的情況，比如，哪些孩子有良好的衛生習慣，一周都能保持座位干凈;哪些孩子有良好的閱讀習慣，利用空余時間到讀書休閑站閱讀課外書;哪些孩子有整理的習慣，把抽屜收拾得整整齊齊……當家長在微信群中看到自己的孩子在校的情況，就知道自己的孩子在哪方面有進步，自己哪些教育方法有效，哪些教育方法無效，以便更好地調整教育方法，取得更好的教育效果。

這種溝通方式可以隨時隨地進行，減少家長到校的頻率，節省家長和教師的時間，方便教師和家長及時溝通。

（二）家校聯系手冊

每一項活動要取得效果，都要有一系列的評價手段，教師可以利用評價表來提高學生和家長的積極性。設計一份評價表，利用里面的“自評”“家長評”“組長評”“老師評”這四種評價方式對學生的行為習慣進行評價。評價的內容可以根據當月的訓練重點而定，使學生在一定的時間里能得到老師、家長、同學的監督，更好地約束自己。根據美國科學家的研究，21天可以養成一個好習慣，不斷地重復就會形成自己的信念。所以，可以每個月評價一次，對于評價較高的學生，在班會課中要給予表揚、獎勵，并在家長微信群中公布，以評選“好習慣小楷模”的形式鼓勵家長和學生。學校、家庭通力合作，促使學生養成良好的行為習慣。通過我們的不斷研究，不斷嘗試，家長的積極性提高了，家庭教育的效果好了，學生的行為習慣得到了很大的改善。

三、開展系列家校活動

（一）開展“我向爸媽學做家務”活動

學生是家庭的一分子，應該要為家庭承擔相應的家務。現在的學生以獨生子女居多，家務都由家長包辦，學生沒有養成做家務的生活習慣。開展“我向爸媽學做家務”活動，可以培養學生在家做家務的意識和能力。教師要引導家長第一次教孩子做家務時一定要有耐心，把每一個步驟和要求都講清楚，如洗碗要教孩子先用洗潔精碗內洗幾圈，再碗外洗幾圈，最后碗底洗幾圈，用清水再洗多少次，要不然孩子第一次做不好，這項家務以后都做不好。孩子每完成一個步驟，家長都要適時地給予表揚，孩子做不好時也不要急著指責，而要鼓勵他重新嘗試。這項活動可以要求家長拍小視頻上傳到微信群中，并通過調查問卷和家訪對這項活動進行評價。這項活動的開展培養了學生動手做家務的好習慣。

（二）開展“親子共讀一本書”活動

19世紀俄國哲學家赫爾岑曾說過：“不讀書的人就不能算是一個完人。”讀書能提高人生境界，強化人文精神，感受真善美。學生的閱讀習慣要從小培養。現在，手機和電視比書本更能吸引學生，如何讓學生從手機和電視中“解放”出來，投入書本中？這需要教師和家長花點心思，教師可以組織家長與孩子共讀一本書，與孩子共同交流書中的內容，以此激發學生的閱讀興趣。期末時，邀請家長到校與孩子一起參加讀書交流會，通過情景表演等形式開展親子活動。此次活動的開展，不但增進了親子感情，而且培養了學生良好的閱讀習慣。

（三）開展“運動伴我每一天”活動

愛運動的父母會培養出愛運動的孩子，培養孩子的運動習慣可以從父母入手，讓孩子和父母一起參與運動。小學生的自覺性和毅力不強，難以養成每天運動的習慣。教師可以鼓勵家長根據孩子的實際情況一起制訂鍛煉的目標，以趣味打卡的方式進行運動習慣的培養。如鼓勵學生利用“Keep”這個運動軟件統計自己每天的運動量。這個軟件可以記錄學生是否堅持運動，并且會給堅持運動者頒發獎章。家長可在微信群中截圖發送孩子的運動情況，教師每月統計一次，并獎勵堅持運動的家長和學生。這樣一來，堅持運動的學生就會越來越多。

良好的行為習慣不是一兩天就能形成的，需要不斷強化，需要長期堅持，更需要教師和家長不斷鼓勵、不斷監督。家長和教師在教育的過程中起著決定性的作用，需要朝著同一方向同時發力，缺少任何一方的教育都會產生不良的影響。只有通過家校合作，才能形成一股強大的教育力量，培養學生良好的行為習慣，使學生健康成長。

參考文獻：

[1]張會蓮.小學家校合作的問題及其對策[D].煙臺：魯東大學，2014.

[2]秦逸韻.小學家校溝通與合作的研究[D].武漢：華中師范大學，2013.

[*本文系廣州市增城區教育科學“十三五”規劃（2017年度）立項課題《家校合作方式下小學生良好行為習慣養成的研究》（課題編號：zcdy201712）的研究成果]