李玉：一所學(xué)校的“無限可能”

在一次洛陽教師發(fā)展研討會(huì)上見到李玉校長時(shí)，洛陽高新區(qū)文體局局長孫健通頗為自豪地笑著推薦說：“這是我們高新區(qū)的‘最美教師’！”原來，在剛剛過去的全市“最美教師”評選中，李玉校長榮獲“最美教師”稱號。而接下來的訪談，也讓記者深深領(lǐng)悟到來自李玉校長的教育之美。

“初心”

談到為什么會(huì)想到做教師時(shí)，李玉一臉坦然，說，這可能跟很多教師的職業(yè)背景相似。出生于教師世家的她，從小受到家庭的熏染，盡管學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，但還是義無反顧地選擇了師范類院校。再加上當(dāng)時(shí)師范生包分配，一畢業(yè)就有一份體面的工作也是一份不小的“誘惑”。李玉說，當(dāng)時(shí)的人生目的很簡單，就是想有一份自食其力的工作，能夠和單純的孩子們相處，符合自己恬淡淳樸的個(gè)性。現(xiàn)在想想，那時(shí)簡單的目標(biāo)反倒成就了現(xiàn)在的自己，如果年輕時(shí)過于好高騖遠(yuǎn)，反倒不會(huì)走得太遠(yuǎn)，把自己的起點(diǎn)目標(biāo)定得實(shí)際，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，才會(huì)有意外的收獲。

2004年9月，李玉被評選為全國模范教師，那一年，她只有28歲，每一位教師都會(huì)有自己的職業(yè)追求：成為業(yè)界的翹楚，成為同行的典范，則是李玉心中不懈追求的夢想。當(dāng)她第一次站在“全國模范教師”的頒獎(jiǎng)臺，從李克強(qiáng)同志手上接過沉甸甸的獎(jiǎng)?wù)拢惺艿竭@份職業(yè)帶來的榮譽(yù)感，更無悔于自己對人生的選擇——成為一名優(yōu)秀的人民教師。

而教育，對于李玉來說，就是遵從自己最原始的初心。所以，盡管多年后，李玉站上過無數(shù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺，但在她的內(nèi)心里，她對自己認(rèn)定的標(biāo)簽依然只是一名“語文老師”而已。

在李玉的記憶深處，有這樣一個(gè)全校出名的“調(diào)皮大王”，平時(shí)，是老師們最為頭痛的“刺頭兒”，誰都拿他沒辦法。有一次，他在嬉鬧時(shí)喝水，居然將一個(gè)瓶蓋卡在了喉嚨里，情況特別緊急，當(dāng)時(shí)，李玉趕緊背起他往醫(yī)院送，半路上他已經(jīng)憋得滿臉青紫，休克過去。李玉來不及多想，果斷地決定自己實(shí)施救助，用所學(xué)的急救知識救醒了他，事后想到可能面臨的事故責(zé)任，她自己都感到后怕。就是這樣一位處處“找麻煩”的孩子，在班里第一個(gè)記住她的生日，并組織同學(xué)們?yōu)樗龖c祝。這樣一件小事，讓李玉明白了教育的力量，它真的能影響每個(gè)人，每個(gè)家庭以及社會(huì)。

從2014年走上管理崗位的李玉，更多心思放在了學(xué)校的管理上。雖然有時(shí)會(huì)懷念當(dāng)初每天簡單地和孩子們待在一起的日子，但管理好一所學(xué)校，帶好一支教師隊(duì)伍，影響到的是整個(gè)學(xué)校，以及這所學(xué)校一批又一批的孩子，所以李玉也深感責(zé)任重大。

幸福微笑的“書香教室”

高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)地處周山森林公園與洛河中間，是一所兩校一體的九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，79名教師，1300余名學(xué)生。伴隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，學(xué)校所處區(qū)域成為矛盾凸顯的“城中村”，學(xué)校也成為大量流動(dòng)人員子弟學(xué)校。2014年李玉受上級委派調(diào)任高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)之后，常常思考：這樣的學(xué)校究竟需要什么樣的教育，學(xué)校的教育能給這些來自弱勢群體的孩子帶來什么，經(jīng)過這所學(xué)校培養(yǎng)的孩子今后又能為這個(gè)社會(huì)做些什么。

為此，李玉不斷探索尋覓著答案，希望找到一盞既能溫暖教育現(xiàn)實(shí)，又能點(diǎn)亮教育未來的燈，2014年7月，李玉參加了蘇州新教育年會(huì)，在年會(huì)上她遇見了一群懷揣理想的教育追夢人，更遇見了一種植根于生命本體的教育，那就是新教育。新教育，是一種真實(shí)的教育，它的十大行動(dòng)規(guī)范了學(xué)校的管理，十分接地氣。回到學(xué)校后，李玉立即帶領(lǐng)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人結(jié)合高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的實(shí)際，明確了在繼承中發(fā)展、在融合中求變的辦學(xué)思路。她堅(jiān)信這是一種有益師生的教育。于是在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校于當(dāng)年9月正式加入新教育。學(xué)校將“讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體師生過一種幸福完整的生活”立作學(xué)校的共同愿景，確立“和”文化為學(xué)校核心文化，全面開展新教育實(shí)驗(yàn)。

李玉和師生一起營造書香校園，要求教師和 學(xué)生家長陪伴學(xué)生們讀書，讓書香充盈孩子們的童年 生活。為此，學(xué)校整合了豐富的閱讀資源，倡導(dǎo)多元 讀書活動(dòng)，在全校師生中開展晨誦、午讀、暮省的閱 讀生活形式，營造了優(yōu)雅的讀書環(huán)境和氛圍。

李玉還要求每周一的升旗儀式上要開展教師輪流“為學(xué)生推薦一本好書”活動(dòng)。各年級開展了“師生共讀一本書”“親子共讀”活動(dòng)，老師陪伴孩子們閱讀，并進(jìn)行了有效指導(dǎo)，使孩子們真正走進(jìn)書籍的世界。學(xué)校讓每一間普通的教室在老師和孩子們的精心打造下，成為一間書香智慧充盈的小屋，成為能夠承載師生未來夢想，終日洋溢著師生幸福微笑的“書香教室”。

打造多元課程，構(gòu)建“和智課堂”

特色課程的打造，是李玉在學(xué)校管理中核心工作。

學(xué)校通過研發(fā)多元課程體系，構(gòu)建“和智課堂”， 打造“藝體教育”特色，全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。經(jīng)過三年的整合，實(shí)踐，驗(yàn)證，創(chuàng)建出符合學(xué)校辦學(xué)特色的多元化課程體系，來豐盈師生的生命長度 。多元化課程體系主要包括三大類，基礎(chǔ)核心課程，廣域拓展課程，自主選擇課程。其中基礎(chǔ)核心課程主要指教育部規(guī)定的義務(wù)教育階段課程設(shè)置，以及德育主題課程。廣域拓展課程又分為學(xué)科拓展課程，生活拓展課程等，而自主選擇課程也分為新藝術(shù)課程，國粹課程和身心課程。多元化課程中以豐富多彩的課程為載體，給予學(xué)生更多的生命體驗(yàn)。

例如德育主題課程中的每月主題課程，二月，學(xué)校帶領(lǐng)孩子們尋找記憶中的傳統(tǒng)節(jié)日，找年味，寫對聯(lián)，對對子，猜燈謎，三月“我們?yōu)槿教硪荒ňG色”，做公益環(huán)保小衛(wèi)士。四月，學(xué)校教孩子們學(xué)雷鋒，“幫助睦鄰成為志愿者”。五月，學(xué)校開展 “勞動(dòng)實(shí)踐我當(dāng)家”，讓孩子和父母換位體驗(yàn)，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。七月，暑期實(shí)踐破冰開始。八月，軍訓(xùn)活動(dòng)讓青春燦爛。九月，“你眼中的我，我眼中的你”尊師活動(dòng)，十月，登山臨水詠詩行。十一月，“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”。在新教育的每月一事綱領(lǐng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校整合創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了符合實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的每月一事課程。

廣域拓展課程為孩子們拓寬了學(xué)習(xí)資源的寬度深度，老師們在語文學(xué)科拓展出的歷史尋根、中華詩韻、吟古品韻等文史課程，新教育讀寫繪課程、戲劇課程、師生共讀課程等，都成為拓展課程中的重要組成部分。學(xué)校在英語常規(guī)課程中拓展的宜格斯外教在線英語課程，并以此創(chuàng)建我們的英語成長訓(xùn)練營，英語口語角，使孩子們足不出戶就可以和世界各地的英語志愿者面對面交流。在生活拓展課程里，老師帶領(lǐng)學(xué)生尋找農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，尋找洛陽文化之旅，防溺水，安全疏散演練等課程涉及生活方方面面，包羅萬象。自主選擇課程以興趣為先導(dǎo)，為每個(gè)孩子量身定做，讓孩子自主選擇。河洛大鼓、合唱、民族舞、拉丁舞、古箏、印第安笛、手工，小提琴等新藝術(shù)課程陶冶孩子們的心性。河洛大鼓邀請民間藝人張懷生授藝，成立洛陽非遺傳承河洛大鼓培訓(xùn)基地。學(xué)生表演的河洛大鼓參加了河南省首屆河洛大鼓藝術(shù)節(jié)獲一等獎(jiǎng)，被人民網(wǎng)、河南日報(bào)等多家媒體報(bào)道。 “童之夢”合唱社團(tuán)，參加河南省第五屆中小學(xué)生文化節(jié)展演獲得一等獎(jiǎng)，古箏課程班的學(xué)生80%經(jīng)過武漢音樂學(xué)院考級測試，學(xué)校1300名學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛課程。

國粹課程是學(xué)校暢通傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的另一渠道，學(xué)校開設(shè)了寫意山水畫，工筆花鳥畫，軟筆書法，國學(xué)誦讀，戲曲等課程，以此為基礎(chǔ)學(xué)校開展了名畫名曲進(jìn)校園活動(dòng)，邀請洛陽市書畫協(xié)會(huì)主席，專家為學(xué)校指導(dǎo)書法教學(xué)工作，成立書法專家工作室。連續(xù)三年學(xué)校代表高新區(qū)參加洛陽市河洛文化節(jié)“誦讀洛陽經(jīng)典，傳承河洛文明”經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。并錄制節(jié)目在電視臺滾動(dòng)播放 。身心課程以籃球、乒乓球、羽毛球、足球，四球一繩為主線，同時(shí)研發(fā)出武術(shù)，跆拳道，心理健康，青春期教育等課程。

“新教師發(fā)展共同體”

問及學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，李玉也頗有心得。學(xué)校通過構(gòu)建理想課堂，打造“新教師專業(yè)發(fā)展共同體”，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的整體專業(yè)發(fā)展。學(xué)校的理想課堂命名為\"和智\"課堂，新教育構(gòu)筑理想課堂的三重境界與六個(gè)維度也成為課堂改革的導(dǎo)向。李玉提出了“關(guān)注學(xué)生發(fā)展，夯實(shí)和智課堂”的思路，以“生本、和諧、智慧、創(chuàng)新”這些發(fā)展元素來定位師生雙邊關(guān)系和課堂形態(tài)，制定了“和智”課堂標(biāo)準(zhǔn)及師生評議表，將學(xué)生參與率、教師有效問題率、學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成等作為評價(jià)課堂的重要依據(jù)。不拘一格，鼓勵(lì)教師研發(fā)多種課型，游戲課，體驗(yàn)課，宜格斯在線課，吟誦課，主題閱讀課等等充分彰顯教師的個(gè)性。

學(xué)校通過“好教師好聲音”，“ 好教師好書法”“ 好教師說課標(biāo)”等“好教師系列素養(yǎng)大賽”以及“同課異構(gòu)”“青藍(lán)結(jié)對”系列活動(dòng)發(fā)掘培養(yǎng)一大批青年骨干教師，促進(jìn)教師梯隊(duì)快速成長。

教室是河道，課程是水流，兩者相得益彰，才會(huì)涌現(xiàn)教育的精彩。學(xué)校通過構(gòu)建多元化課程體系為每個(gè)孩子提供更多可能。學(xué)校也先后獲得“全國足球特色學(xué)校”“全國新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校”“河南省示范家長學(xué)校”“洛陽市全面特色”“洛陽市學(xué)校管理優(yōu)秀單位”“洛陽市藝術(shù)特色學(xué)校” “洛陽市經(jīng)典誦讀創(chuàng)新獎(jiǎng)” “洛陽市青少年才藝大賽優(yōu)秀組織單位”等十多項(xiàng)榮譽(yù)，合唱團(tuán)唱響河南省青少年文化節(jié)，作為洛陽市唯一合唱團(tuán)獲第五屆河南省中小學(xué)文化節(jié)一等獎(jiǎng)，河南省抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念演出一等獎(jiǎng)。中國民主促進(jìn)會(huì)副主席朱永新教授蒞臨學(xué)校，題詞“童心最美”。國家均衡檢查組專家指導(dǎo)學(xué)校工作，并予以高度評價(jià)。來自全國各地的教育同仁走進(jìn)學(xué)校，美國紐約州的教師團(tuán)隊(duì)也慕名而來，分享交流。

展望未來，李玉表示，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的路還很漫長，教師在新教育的實(shí)驗(yàn)過程中還顯得如此稚嫩，或許老師們還不能真正理解新教育幸福完整的要義，但李玉相信，只要早一天行動(dòng)起來，更多的生命就會(huì)在新教育的天空下美美與共。