黃俊：做學(xué)生生命中的“貴人”

黃俊：甘肅省骨干教師、慶陽市教育名師、華池縣師德標(biāo)兵。1988年參加工作以來，一直堅守在鄉(xiāng)村教育崗位上。曾任教思品、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，擔(dān)任過教研組長、年級主任、教研室主任。先后出版《漫漫追夢路》《歲月流進記憶的河》《探尋教育的密碼》等教育專著。現(xiàn)為華池縣柔遠初中語文教師。

他是平凡的鄉(xiāng)村教師，卻有不平凡的教師夢。追夢教育30年，他不忘初心，誓做學(xué)校教學(xué)改革的排頭兵，因此有了“語文讀寫與生活同步教學(xué)”和“序列化作文教學(xué)”的研究與探索；從教30年，他銳意進取，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典和推行親子閱讀活動，因此有了“以文化人”與愛心教育的成功。他是黃俊，一名普通而不平庸的鄉(xiāng)村教師，一名將教育視作積德行善大事的教師。

喚醒輟學(xué)的孩子

1988年，師范畢業(yè)生黃俊，走進了自己將要任教的一所農(nóng)村小學(xué)。盡管，這之前對于農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境，黃俊已有所了解，但真正到校后，他憧憬中的校園生活還是被眼前的一幕所擊碎：學(xué)校就建在山腳下的一塊平地上，沒有圍墻，除了九間土木結(jié)構(gòu)的房屋，再無多余校舍。更讓人驚愕的是，全校只有4名教師，60名學(xué)生，除了五年級，其他年級都需要采用復(fù)式班教學(xué)。每天，黃俊要自己生火做飯。下午放學(xué)后，當(dāng)其他老師和學(xué)生全都回了家，黃俊還要一個人在油燈前煎熬。

相比條件的艱苦，學(xué)生的輟學(xué)更讓黃俊痛心。1999年秋季，開學(xué)兩天了，班里一個叫李海龍的學(xué)生還沒來報到，黃俊只得親自到家里去了解情況。一了解才得知，原來這孩子不想上學(xué)了。黃俊苦口婆心地給他講道理，講學(xué)習(xí)對一個人生活及生存的重要性，李海龍終于改變了輟學(xué)的主意。最后，黃俊騎著自行車把李海龍帶回了學(xué)校。這個孩子沒有辜負黃俊的期望，不僅順利地考上了高中，考上了大學(xué)，還讀了研究生。

家在農(nóng)村的黃俊，逢年過節(jié)總會回到老家去，看到村里好多孩子初中沒畢業(yè)就不上學(xué)了，一個個不是閑散在家里，就是游玩于社會。黃俊看在眼里，急在心上。覺得自己作為一名教師，應(yīng)該有責(zé)任也有義務(wù)勸說家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親支持孩子讀書，應(yīng)該為家鄉(xiāng)孩子的健康成長、成人成才做一點力所能及的事情。黃俊挨家挨戶去勸說那些不支持孩子上學(xué)的家長。然而，家長們一句“供孩子上學(xué)太費錢”讓黃俊感到無奈和絕望。想到自己微薄的工資，既要養(yǎng)家，又要供養(yǎng)兩個孩子上大學(xué)，黃俊不知道自己能做些什么可以改變這群孩子。

但有些事是不能等的，一味地等待就會失去機會。2015年4月，黃俊毅然做出決定，為母校城壕初中每年捐1000元設(shè)立“勵志獎學(xué)金”。當(dāng)年4月22日，黃俊第一次捐給母校1000元，同時贈送了價值5000元的圖書300本。2016年5月，黃俊第二次又為母校捐了1000元，并下決心要這樣一直堅持做下去。

當(dāng)有人對黃俊的行為表示不解時，黃俊解釋說：“我這樣做不為名，不圖利，只想為母校為家鄉(xiāng)做點力所能及的善事好事，想以自己的行動喚醒每個家長支持孩子讀書，讓家鄉(xiāng)的孩子都能坐在教室里享受幸福的教育，將來學(xué)有所成后，用自己的才華建設(shè)我們的家鄉(xiāng)。”

學(xué)生成了“女兒”

1998年秋，黃俊從小學(xué)調(diào)到母校城壕初中任教，擔(dān)任兩個班的語文課教學(xué)。第一節(jié)語文課，黃俊就發(fā)現(xiàn)一個女生聽講特別認(rèn)真，還不停地在書上勾畫，在筆記本上記錄。這引起了黃俊的注意，借著學(xué)生閱讀的間隙，他翻過這名女生的語文書，見到了“蒲寧霞”三個字。從此，黃俊就在心里記下了這個名字。不過，一段時間的觀察，黃俊發(fā)現(xiàn)，蒲寧霞膽子很小，從不主動回答問題，即便被叫到回答時，也從不抬頭，聲音也不大。

又一次上課，黃俊提出一個問題讓學(xué)生們思考后回答。可好久之后，仍然沒有一個學(xué)生回答。正當(dāng)黃俊準(zhǔn)備點名時，蒲寧霞站了起來。只見她抬頭遲疑地看了黃俊一眼，黃俊馬上點頭示意她大膽回答。沒想到，這次蒲寧霞回答的不僅正確，而且聲音也很大。這讓黃俊很是意外，也感到異常驚喜，黃俊忍不住帶頭給蒲寧霞鼓起掌來。

隨后，學(xué)校將舉行普通話演講賽，推薦誰去參賽，成了一大難題。時任班主任向語文老師黃俊咨詢意見，黃俊不假思索地推薦了蒲寧霞。但，班主任似乎對此并不放心：“再選一個，蒲寧霞膽子太小。”然而，黃俊卻堅持：“就她，你相信我，也相信她吧。”蒲寧霞的班主任不再反對。為了幫助蒲寧霞，黃俊從演講稿撰寫修正到演講禮儀規(guī)范，一一為蒲寧霞做出指導(dǎo)。功夫不負有心人，在黃俊的指導(dǎo)下，蒲寧霞出乎意料地以最高分獲得了全校演講第一名。

從那以后，蒲寧霞上課不僅能主動積極回答問題了，而且學(xué)習(xí)成績由班級中游一躍進到了年級前十。而除了學(xué)習(xí)，蒲寧霞生活上也得到了黃俊的特別關(guān)照。“就像對待自己女兒一樣”，多年后，黃俊如是回憶蒲寧霞。

2015年教師節(jié)，一個沒有署名的花籃讓黃俊的教師節(jié)平添了幾分喜慶。捧著花籃，黃俊一邊上樓，一邊在腦海里搜索著記憶里的每一個學(xué)生。可是，思來想去，黃俊還是不能確定送花的是誰？老師們提示，讓黃俊發(fā)現(xiàn)了花籃中的一個“心”型的賀卡。只見上面明白署名“學(xué)生：蒲寧霞”。

黃俊立刻明白了一切。

出乎意料的冠軍

2008年，學(xué)校要舉行籃球運動會。正當(dāng)黃俊為“由誰組建班級籃球隊”犯難的時候，學(xué)生柴東主動找到黃俊，要求負責(zé)班級男女籃球隊的組建、訓(xùn)練和比賽。柴東的情況，黃俊開學(xué)一月多時間已經(jīng)掌握得很清楚，除了門門功課不及格之外，開展活動倒還是可以的。但籃球技術(shù)怎么樣，黃俊還真的不清楚。再一想，像他這種學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀的學(xué)生，負責(zé)班級籃球隊的組建、訓(xùn)練和比賽，班里學(xué)生會不會支持和配合都是個問題。盡管，黃俊心里帶著各種的困惑，但面對柴東握著拳頭的起誓，黃俊還是決定讓柴東放手一搏。

接下來的幾天，柴東每天下午都組織隊員到操場去訓(xùn)練，黃俊有時間時也會去看看，但黃俊知道己心里對他們能否拿冠軍其實沒有多少奢望。學(xué)校籃球比賽還沒開始，黃俊就被學(xué)校派出去培訓(xùn)了，一周后，當(dāng)他回到了學(xué)校，柴東一臉興奮地跑來告訴自己，男女籃球都進入了冠亞軍決賽。

這多少出乎黃俊的意料。而更出乎意料的是，比賽如期進行后，男女籃球隊都取得了冠軍。黃俊對柴東大加贊賞，還自掏腰包給每個隊員頒發(fā)了獎品。

一周后，黃俊找了個適當(dāng)?shù)臋C會，找來柴東告訴他：“你看，你的身材這么好，籃球技術(shù)也不錯，如果在學(xué)習(xí)上用點心加把勁，選擇體育專業(yè)發(fā)展，將來也不會比別人差啊。”柴東點著頭答應(yīng)了。果然，從此以后，黃俊發(fā)現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)又貪玩的柴東，上課聽講專心了，也開始不拖欠作業(yè)了。初中畢業(yè)后，柴東報考了一所鐵路交通學(xué)校，現(xiàn)在已是某鐵路局的一位乘務(wù)員。

讓學(xué)困生體驗學(xué)習(xí)樂趣

2017年春，黃俊主動向縣教育局申請到基層學(xué)校支教。申請得到批準(zhǔn)后，黃俊前往離家100多公里的白馬九年制學(xué)校支教一年。支教的第一學(xué)期，黃俊教七年級語文。一次，批閱完作業(yè)后，黃俊習(xí)慣性地數(shù)了數(shù)作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)缺少一本，叫來課代表問。一問才得知，是曹志遠不會寫字，所以一直不寫作業(yè)。“七年級學(xué)生還有不會寫字的？這簡直不可思議”。懷著疑惑，黃俊讓課代表叫曹志遠來到了辦公室。

不一會兒，一個長得很帥氣的男孩站在了黃俊面前，他就是曹志遠同學(xué)。但黃俊不論是從他的面相，還是眼神里，看不出他智力上有什么缺陷，“可他怎么會是個不會寫字的學(xué)生呢？”黃俊決定要搞清楚這件事。

原來，曹志遠上小學(xué)一年級時，認(rèn)字慢，還總記錯，慢慢地被認(rèn)為智力有問題。隨著越升越高了，可曹志遠認(rèn)識的字卻沒有幾個，所以，連學(xué)習(xí)的課文都難以讀下去。黃俊決定得想辦法幫幫他，讓他真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)上也有自己的收獲。

于是，黃俊要求班里每個學(xué)生先把自己的名字讓曹志遠讀會寫會。然后，每天讀課文時，黃俊讓他的同桌黃煒平領(lǐng)著他一起讀。一段時間之后，黃俊發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識了很多字，雖說讀課文時有讀錯的字，但他有勇氣敢出聲讀了，這也是黃俊意想不到的驚喜。

此外，每天下午空閑時，黃俊都會叫曹志遠來辦公室，教他先認(rèn)識生活中常用的漢字，比如，農(nóng)村各種莊稼、牲畜、果樹、生活用品的名稱，還有人物的稱呼等等。一個月之后，黃俊教曹志遠寫簡單的作文。記得他寫的第一篇作文是《我的語文老師》，寫了有三百多字，沒想到只有三個別字。黃俊對他給予了表揚和鼓勵。隨后，第一次期中考試，曹志遠居然能考70分，考試從不寫作文的他，竟然寫了一篇400多字的作文，還沒有背題。

看到曹志遠認(rèn)識了很多字，終于能開口朗讀課文，還能寫三四百字的文章了，黃俊感到自己的努力也算是有了回報。