大幅度提高教師待遇，我的三個(gè)呼吁

新教育研究院院長，四川省中學(xué)語文特級(jí)教師。教育哲學(xué)博士。2000年被提名為“全國十杰教師”。榮獲烏克蘭教育科學(xué)院頒發(fā)的“學(xué)習(xí)和運(yùn)用蘇霍姆林斯基教育思想特別獎(jiǎng)”。

無論教育理念多么先進(jìn)，無論制度安排多么合理，無論課程設(shè)置多么科學(xué)……離開了高素質(zhì)的教師，一切都是水中撈月、紙上談兵。一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵是教育發(fā)展，而教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師。因此，吸引最優(yōu)秀的人投身教育，某種意義上說，決定著一個(gè)國家真正光明的未來——用習(xí)近平同志的話來說，叫“民族的希望”。

在這方面，我們國家顯然還有很長的路要走。對(duì)此，我想提三條建議：

第一，大幅度提高教師待遇水平

中小學(xué)教師待遇偏低，這是依然存在的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

最近幾年，人們愛談?wù)摲姨m教育如何如何發(fā)達(dá)，而芬蘭教育發(fā)達(dá)的重要原因之一，便是該國教師豐厚的薪資待遇吸引了許多優(yōu)秀的人才。據(jù)北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院滕珺所著的《世界向芬蘭學(xué)習(xí)什么》（2013年）顯示，一個(gè)有15年工作經(jīng)歷的初中老師年收入大約在41000美金左右（折合人民幣281924元）。同時(shí)，芬蘭教師薪水的漲幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國家，且漲幅與教齡和教學(xué)水平掛鉤。

因此，我再次強(qiáng)烈呼吁，國家大幅度提高教師待遇，以吸引高中畢業(yè)生中最優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考師范院校，同時(shí)留住在職的優(yōu)秀教師。

第二，大幅度提高教育入職門檻

現(xiàn)在，我們國家的教師職業(yè)門檻其實(shí)并不高。

一個(gè)教師，入職前報(bào)考師范院校的分?jǐn)?shù)就相對(duì)比較低。最近公布的42所“雙一流大學(xué)”名單上，僅有北京師大、華東師大名列其中。從每年高校招生的分?jǐn)?shù)線看來，全國138所師范類大學(xué)（包括師范類獨(dú)立學(xué)院），除了北師大、華東師大等18所重點(diǎn)師范大學(xué)的錄取線是“一本”之外，其余120所師范院校都是“二本”；大學(xué)之間的這種差距決定了師范類學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)線大大低于重點(diǎn)綜合性大學(xué)。如此低的入學(xué)門檻，造成了許多師范生雖然是本科畢業(yè)甚至碩士畢業(yè)，但其專業(yè)素養(yǎng)卻名不副實(shí)。

如果國家拿出財(cái)力大幅度提高教師待遇，如果師范院校有了源源不斷的優(yōu)質(zhì)生源，國家就應(yīng)該大幅度提高教師的專業(yè)要求，提高入職門檻，這樣教師隊(duì)伍的素質(zhì)總體上會(huì)得到極大的提升。

第三，大幅度改善從教人文環(huán)境

隨著辦學(xué)條件的改善，越來越多的學(xué)校教學(xué)環(huán)境都比過去大大改善，但對(duì)于真正有志于教育的老師來說，最希望教育行政部門改善的是人文環(huán)境——

應(yīng)該給教師更多自由支配的時(shí)間。雖然教育質(zhì)量的提高是年級(jí)組、教研組以及各種學(xué)習(xí)共同體等團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶，但從某種意義上說，教師屬于個(gè)體勞動(dòng)者——所有的理念和設(shè)想，都必須通過教師富有個(gè)性和創(chuàng)造性的工作去變成一堂一堂的課，而備課、上課、作業(yè)批改、組織班級(jí)活動(dòng)、和學(xué)生談心……這些都是教師獨(dú)自完成的，因此需要更多的自由支配的時(shí)間。可現(xiàn)在老師們普遍感覺被管得太死，總是很被動(dòng)地忙碌。只有給老師以盡可能充裕的自由時(shí)間，才能釋放他們的創(chuàng)造力。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”

愿我們一起期待……