多媒體信息網絡及其課件在基礎醫學教育改革中的應用

摘要：社會經濟的快速發展，對基礎醫學教育改革帶來了新的機遇與挑戰，有必要對多媒體信息網絡及其課件的應用展開深入研究與探討，并采取最優化的實施措施，達到事半功倍的教育效果。本文介紹了傳統醫學教育理念的缺點，分析了多媒體課件模塊化設計問題，并研究了用多媒體制作要求和方法，望該課題的研究，對后續相關工作的實踐能夠起到借鑒與參考作用。

關鍵詞：多媒體信息網絡；基礎醫學；教育；應用

1前言

在基礎醫學教育改革工作中，對多媒體信息網絡及其課件的應用是一項綜合性較強的系統性工作，如何取得最為理想的效果，保證順利進行，備受業內人士關注。本文從實際出發，結合相關先進理念，對該課題進行了深入研究，闡述了個人的幾點認識。

2傳統醫學教育理念的缺點

在現代社會的今天，社會發展已經從以科學技術為主轉變成以人為本，教育作為以培養和塑造社會所需人才為目的的事業，更應該全面的體現以人為本的精神。科教興國是我國推動教育事業發展的重要措施，為教育的進一步發展提供了堅實的基礎。隨著教育事業的不斷發展，各大高校招生規模的不斷擴大，為全面推進素質教育創造了良好的社會環境。但是，從實際情況來看，重智力輕德育，課堂知識靠教師“灌輸”的現象依然存在，因此教育工作中的諸多問題仍然需要改進。傳統的醫學教學方法具有一定的優勢，以教師教授為主的教學方法其優點是有利于教師掌控教學過程，有利于對教學課堂的管理與控制。但同時也存在許多弊端，例如：教學過程枯燥，不利于學生學習積極性的培養；學生過于依賴教師，無法培養其自主學習的能力；學生一味處于“接受”狀態，不利于培養其獨立解決問題和創新思維的能力。

3多媒體信息網絡及課件在醫學教育中的作用

醫學教育中引入多媒體信息網絡具有較大的優勢，在教學手段上，使用多媒體及信息網絡，能極大地提高學習興趣，將深澀的內容變得形象、直觀、容易被理解和掌握。由于多媒體能將聲音、文字、圖象、動畫及計算機數據有機結合起來，使復雜抽象的內容變得形象、直觀，可在學生頭腦中形成具體的表象，讓他們走出死記硬背的圈子，利用頭腦中形成的具體的表象理解、處理問題，最終使學習的過程變得輕松。例如：在《細胞生物學》課中，蛋白質的一、二、三、四級結構是怎樣的，可通過計算機模擬來展現整個過程。通過信息網絡，學生能及時了解把握本學科發展的狀況和動態，從而學習到最新的知識和技術。另外，多媒體信息網絡為醫學教學提供了人機交互是傳統教學手段無法比擬的，學生不再是被動的接受知識，而是有針對性的去學習哪些新的、重要的、難掌握的知識點，使自己成為學習的主體。

4多媒體課件模塊化設計

4.1教學內容的模塊化設計

對于前后有聯系的基礎醫學教學內容，可以劃分成若干個部分，作為一級模塊，它們彼此之間有著先后聯系；每個一級模塊還可以根據內容和需要的不同再劃分為二級模塊；二級模塊仍然可以再分為三級模塊，以此類推。以多媒體課件的形式表現的這種結構模塊適合理論課的教學。

4.2實驗課內容的模塊化設計

將相對獨立而又有聯系的實驗作為實驗模塊設置成一個實驗課體系，通常依據內容的難易進行分級，將最基本的操作等作為一級模塊，依次設計二級或更高級別的模塊，需要強調的是所有級別模塊通常都是可以選擇的。這一特點在醫學實驗課教學中非常重要，它能有效地激發學生的學習興趣，有針對地培養學生的創新性和創造力。學生按照自己的特點和需要，通過多媒體信息網絡思考如何組織和準備實驗，選擇哪些模塊，怎樣將選擇的模塊組合成所需要的實驗。

5用多媒體制作要求和方法

5.1多媒體制作所需技術條件和要求

（1）所需的操作技術

通常制作多媒體課件涉及到的軟件有：PowerPoint、Authorware、Photoshop、3DMax、SNDREC、Frontpage、Cool3D等。熟悉掌握上述軟件是制作課件的技術基礎。

（2）對教師的培訓

多媒體制作過程本身也使教師自身素質不斷提高，比如：知識面的拓寬、審美觀念及情趣的提高，更加熟練計算機這一工具的應用等。計算機應該成為教師活動中必需的工具。能夠隨時使用計算機獲得信息和學習資源，準備教案，處置反饋問題等。

5.2多媒體課件制作方法簡介

根據教學過程需要，多媒體課件的制作方法可分為三類：

（1）傳統幻燈替代型

該類課件制作比較方便實用，相對來說制作和掌握軟件使用所需時間較短且便于修改。常使用的軟件有Power-Point。它可以實現簡單的動畫、聲音效果、自定義動畫等。

（2）全屏顯示、交互型

此類型課件相對比較復雜，制作過程中所需軟件教多；為了使最終成果更容易被學生掌握，一般步驟如下：①編寫劇本，要求寫出課件所有具體內容。比如：背景音樂及音效、背景畫面及出現效果、文字方向、文字顏色、交互圖標、解說詞等等。②結構設計，為了使課件易于操作，可以設計課件的整體結構和層次。比如：可以編寫制作腳本、編寫結構圖等。③素材準備，大量的原始素材，便于多媒體課件制作。④設計界面，依照個人的風格、審美觀念和課件結構層次的不同而制定不同的背景界面。⑤集成：使用特定的軟件（比如：Authorware等）將課件中的內容和特定效果結合起來，使之成為一個連續的、可操作的、交互式的可執行文件。⑥發布：在網絡上發布或刻錄成光盤發行，最終實現多媒體課件的使用。

（3）網絡發布型

目前，大多數院校都已建成設施完備的局域網絡，這為教學資源的共享、信息傳遞提供了便捷的有利條件。基于網絡環境的多媒體制作有賴于網頁制作軟件。如：FrontPage、Dreamerve、Flash等。多媒體教學是一個較為新穎的研究課題，它的發展前途十分廣闊，我們相信在不久的將來它會成為教學中的重要手段之一。

6結束語

總之，在當前各種條件下，多媒體信息網絡及其課件在基礎醫學教育應用實踐中依舊存在著多方面的問題，我們應該從這些問題的實際情況出發，深刻分析其產生的多方面原因，統籌并進，多措并舉，克服該項工作中的諸多難點問題，進而獲得最為優化可行的教學實施策略與效果。

參考文獻：

[1]萬文慧，翟興，鄭玉，等.把PBL教學理念引入醫學德育教學的嘗試[J].臨床和實驗醫學雜志，2016（21）：88-89.