家長(zhǎng)如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展

學(xué)前期是是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，，應(yīng)該把握好這個(gè)最佳時(shí)期，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練在家庭生活活動(dòng)中，讓幼兒多看、多聽、多說、多練；促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力的發(fā)展。

幼兒 語(yǔ)言能力 多看 多聽 多說 多練

【中圖分類號(hào)】G785【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0031-01

學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，應(yīng)該把握好這個(gè)最佳時(shí)期，要為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練；通過豐富幼兒的家庭生活活動(dòng)，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

1.家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒多看、多聽，在直接感知中豐富知識(shí)

幼兒要學(xué)好語(yǔ)言，首先要多看、多聽。看得多，聽得懂，才能正確的模仿——說。

（1）多看：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、認(rèn)真觀察

首先，在家庭中，應(yīng)為孩子設(shè)置兒童閱讀區(qū)，投放一些適合兒童的故事書，各類圖片等，讓幼兒在家時(shí)隨時(shí)可以進(jìn)入其中，翻翻看看，瀏覽故事畫面，培養(yǎng)閱讀興趣，積累生活經(jīng)驗(yàn)。其次，外出活動(dòng)時(shí)，要有步驟地引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察，學(xué)習(xí)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。例如：在春天里，帶孩子去戶外看看低垂的楊柳樹、綠綠的草地、美麗的花兒，感受大自然的美妙。讓幼兒愛上觀察，有感而發(fā)，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）多聽：培養(yǎng)幼兒安靜、耐心的傾聽。

《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。”幼兒傾聽能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展能力。幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為今后的語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒年齡小，注意力容易分散，喜歡插嘴、說話傾聽能力差。家長(zhǎng)可以從興趣、環(huán)境、提問、鼓勵(lì)四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子們最喜歡聽故事，家長(zhǎng)可以在每天晚上固定一個(gè)時(shí)段給幼兒講故事，學(xué)說話。通過有趣的故事來吸引幼兒的注意力，引起他們的興趣，激發(fā)他們傾聽的欲望。

“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的保證。首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安靜溫馨的環(huán)境。這樣，幼兒在傾聽時(shí)，不容易受外界的干擾，其次語(yǔ)言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖，吸引幼兒進(jìn)行聆聽。

“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的助手。家長(zhǎng)在講故事前，講故事后或在重要的地方提一些相關(guān)的問題，讓幼兒邊聽，邊想，邊構(gòu)思，通過思考幫助幼兒對(duì)故事的理解，開拓思維能力和想象能力，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

“鼓勵(lì)’是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的好方法，當(dāng)孩子傾聽表現(xiàn)良好的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的傾聽習(xí)慣。

2.建立和諧的親子關(guān)系，讓幼兒想說，敢說，喜歡說

《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂趣。作為家長(zhǎng)，每天要有足夠的時(shí)間與幼兒交談，聽孩子說說他們感興趣的事情，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。經(jīng)常夸夸孩子，讓幼兒在與同伴和成人的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗(yàn)又會(huì)促使幼兒樂于交流和表達(dá)。例如： 家長(zhǎng)可以在散步時(shí)，和幼兒交流，還可以鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)說出來與父母一起分享，使枯燥的散步變得有意義、有價(jià)值 。同時(shí)，也為孩子們創(chuàng)造了將各種生活經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行多種多樣的運(yùn)用和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。

3.在家庭生活中，提高幼兒的語(yǔ)言能力

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)詞匯、句子信息不斷積累的過程，只有在孩子的頭腦中不斷積累詞、句的信息量，孩子在運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候，才能順暢的表達(dá)。為此，在家庭里，家長(zhǎng)應(yīng)豐富幼兒的詞匯量和鼓勵(lì)幼兒說完整話。

（1）豐富幼兒的詞匯量。

幼兒詞匯量積累的多與少，直接影響幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是短期速成的，是在幼兒的長(zhǎng)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與交流中，是在日常生活中周而復(fù)始地使用詞匯過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的；例如：在吃水果時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子講講水果的顏色，形狀，屬性等。讓他們通過觸摸，聞聞，品嘗等操作活動(dòng)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤，綠油油，圓溜溜，甜蜜蜜等，豐富孩子的詞匯量。

（2）鼓勵(lì)幼兒說完整話。

幼兒年齡小，性子急，常常急于表達(dá)自己的想法，不能完整的順暢的進(jìn)行表述，總是運(yùn)用簡(jiǎn)短的詞表達(dá)自己的意愿，一旦形成習(xí)慣，就不利于提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，在幼兒掌握許多詞匯的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說完整話，從學(xué)說一句話到流利說完一段話，逐步提高語(yǔ)言能力。 例如：孩子想吃糖，要讓他完整的表達(dá)出來。如果孩子總是斷斷續(xù)續(xù)地講，最后也不能表達(dá)清楚，要鼓勵(lì)他們說：“下一次你一定會(huì)說的更好。”

幼兒語(yǔ)言發(fā)展不是一朝一日的事，家長(zhǎng)必須樹立全局觀念，將幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，貫穿在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，家長(zhǎng)要在他們的心中點(diǎn)亮一盞想說、敢說、喜歡說的明燈，讓每一個(gè)孩子都能快樂地學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言。