淺探幼兒園教學中游戲化教學策略的運用

幼兒園階段的學生心智發展還未成熟，并且對周圍的事物充滿了好奇心。因此，游戲教學是幼兒園兒童學習的主要方式，在游戲中不僅兒童的身心得到了放松。還能在輕松愉悅的氛圍中學習到知識。豐富幼兒園教學中游戲化教學的方式來讓幼兒進行學習，可以讓兒童在不知不覺中學習到有用的知識。

游戲化 幼兒園 實踐

【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0034-01

在游戲中，幼兒可以通過游戲的方式來認識周圍的事物，并且獲取到有用的知識。將游戲與教學相結合，可以使幼兒在游戲中逐漸學習到有用的知識，促進幼兒未來的學習順利進行。

1.游戲化教學的分類

對于幼兒園階段的游戲教學的分類大體分為單獨游戲和團體游戲兩種。單獨游戲主要是由兒童自己獨立操作，不用他人的協助。團體游戲，是兩個及兩個以上的人完成的大型游戲。但是無論是團體游戲還是單獨游戲，兒童在游戲中都要發揮充足的想象力和動手能力來完成。

2.裝扮游戲對幼兒發展的意義

在游戲化教學中，由于游戲本身輕松的氛圍，兒童會在游戲中將全部的注意力和精力集中在與他人的溝通之中，兒童需要集中極大的注意力，才能保持和他人之間的交流，在和同伴之間進行交流的同時，兒童的語言表達能力得到不斷的提高。比如在進行裝扮類游戲教學時，教師在裝扮游戲中設定警察局的情景時，將游戲的規則設定為游戲參與者要遵守一定的法律法規，假如游戲參與者違反了相關的法律法規，就會被淘汰出局。因此幼兒就會將所有的精力集中于游戲之中，此外，幼兒在進行此類游戲時，可以學到課本中學不到的知識，使幼兒所掌握的知識更具有生活化。

3.裝扮游戲在幼兒園教學中的應用

幼兒園的游戲方式大多數以集體游戲為主，教師要積極創新自身的教學方式，將裝扮游戲更好地融入到學生的日常教學中，因此，教師要根據幼兒階段的學生心理特征和興趣愛好出發。不能與實際情況相違背。

（1）科學的設置裝扮游戲情節

教師在設定游戲規則和情節時，一定要根據幼兒的年齡特點出發，可以根據幼兒感興趣的情景或者動畫片中選取一段最適合教育幼兒認知，并且幼兒在游戲中可以獲取一定知識的游戲，教師要科學合理地設置游戲的內容，教師在開展游戲之前，一定要反復研究游戲的內容和有些的情節，不要脫離了兒童當前的心理特征和年齡特點，游戲的中心一定要以兒童為主。比如，教師可以設定模仿類游戲，讓兒童模仿農民的角色，帶領學生到戶外，實地的感受農民的辛勞，在這游戲中兒童不僅可以感受勞動人民的辛苦，另外還可以培養兒童節約的美德。教師可以讓多個學生進行扮演的角色，有利于增加兒童之間的溝通交流，兒童在觀察他人行為時，自身的觀察力得到提高。因為幼兒階段的學生玩心較大，對于課堂內容，注意力不集中，分散思維較強，故要注意游戲時間不可太長。恰當的游戲時間可以給兒童帶來充足的游戲樂趣，并且可以順利的達到教師所預期的游戲效果。

（2）教師要隨時觀察游戲中兒童的表現

在游戲進行的過程中，教師要隨時關注兒童的表現和神態，因為各個游戲階段兒童所表現出來的心理活動和神態不同，所以教師要根據不同游戲階段兒童所表現出來的行為舉動，了解兒童的心理需求以及心理發展歷程，教師還要在游戲中隨時發現兒童所出現的問題，并且要根據兒童的年齡特點進行解決。比如在課堂游戲進行的過程中，兒童的行為舉止偏離了教師的游戲設定，教師要及時進行制止干預，教師要在中班游戲的過程中，對游戲場面和情節發展方向進行全方位的把控。在教師長期的游戲觀察中，會逐漸熟悉幼兒的心理特點和思想，有利于教師發現更多適合幼兒當前階段的游戲情節，繼續設定合適的游戲內容來刺激兒童的身心和情感，引導幼兒階段的學生全面發展。教師在觀察的過程中，要對兒童進行多方位、多角度地觀察，使得課堂游戲對兒童的影響發揮到極致。

（3）教師要在游戲中發揮自身的作用

在幼兒園游戲教學過程中，雖然是兒童處于游戲的主體地位，但是教師仍是游戲的主導者，可以隨時把控游戲發展方向以及情節設定。教師要學會選擇適當的時機參與到游戲中，協調兒童之間的關系，因為幼兒的持久性差，在游戲中難免會出現幼兒對游戲失去興趣的情況，這時教師就要深入到游戲中，親自扮演游戲所需要的角色，重新燃起學生對于游戲的興致。并且當幼兒在游戲中犯規時，教師可以進行及時的指導和糾正。在游戲結束后，教師要對游戲進行的情況進行全面的總結和評價，教師可以利用有獎提問的形式來了解兒童進行游戲時的感受，從兒童的發言中，教師可以了解所設定的游戲情節是否符合兒童的興趣，并且還有哪些需要改進之處。對于在游戲中表現優異的同學，教師要及時的進行獎勵，對于在游戲中出錯或者行為舉止不當的同學，教師要及時的進行糾正并且進行正確的指導，鼓勵參加游戲的同學，有利于提高兒童再次進行游戲的興趣，實現游戲的現實意義和教育的價值。

游戲教學不僅僅是一項娛樂活動，更是一種有效的教育手段，是教師對于傳統幼兒園教育形式的一種創新。完全符合幼兒園階段學生的心理特點和年齡特征，讓學生們在輕松的游戲氛圍中學習到有用的知識，裝扮游戲可以使學生更好的認識周圍的事物，提升自身的溝通能力，促進幼兒階段的學生全面發展，因此幼兒園游戲化教學是一個很成功的教學方法。

參考文獻

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