運用動畫影視資源促進幼兒語言發展的教學策略初探

動畫影視等逐漸成為幼兒生活娛樂的一部分，不僅能夠豐富幼兒的日常生活，還在一定程度上啟迪了幼兒的思維能力，增加了幼兒語言表達的興趣。文章立足于幼兒語言發展現狀，主要分析了動畫影視資源促進幼兒語言發展的教學策略。

動畫影視資源 幼兒語言發展 教學現狀 教學策略

【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0038-01

在幼兒日常觀看動畫片過程中，需要有家長或幼兒教師的正確引導來幫助幼兒積累語言表達經驗，推動其語言發展，引導幼兒用更加豐富、形象的語言，相對準確的表達出個人觀點，讓幼兒更加幸福、快樂的成長。

1.引導幼兒模仿

幼兒的模仿能力較強，好奇心重，探究世界的欲望強烈。在看動畫片時，幼兒教師可以利用這一點，引導幼兒模仿動畫片中主人公的表達方式，豐富自己的詞匯量，學會與他人交流。家長或者幼兒教師應當陪同幼兒共同觀看動畫片，了解幼兒喜愛的動畫片人物，并觀察其在觀看過程中，對各動畫片人物的態度。之后可以引導幼兒模仿動畫片中人物的說話語氣、用詞，并配合幼兒一起模仿動畫片中的人物，加入語言、動作、表情等，激發幼兒模仿的熱情，從而提升幼兒的語言表達能力。

例如在觀看《大頭兒子小頭爸爸》時，幼兒教師就可以鼓勵幼兒模仿動畫片中的主人公，學習日常用語。特別是動畫片中配音演員的發音更加標準，幼兒在模仿過程中可以改善自己的發音情況，學會說更加標準的普通話。這樣幼兒在模仿中感受到了說話的趣味性，也避免了教師反復糾正幼兒的發音問題，引起幼兒的抵觸。幼兒的語言表達能力可以因此逐步得到提升。

2.創設語言環境

日常生活中許多常見的生活場景對與幼兒來說缺少足夠的吸引力，特別是大部分生活場景都是以成人為中心，幼兒很難理解成人之間情感表達和交流的形式。而大部分動畫片都是以兒童的視角來看待世界，因此家長和幼兒教師可以合理利用動畫片中的場景，創設更加符合幼兒審美的環境，鼓勵幼兒思考和表達。家長和幼兒教師可以陪同幼兒多觀看幾次同一部動畫片的同一場景，待幼兒熟悉之后，以過家家的形式，和幼兒進行角色扮演，在特定的場景下完成特定的對話，糾正幼兒的發音，豐富幼兒的語言積累。

例如《愛探險的朵拉》這部動畫片，面向幼兒展開中英雙語形式的教育，動畫片本身在講述重點詞匯時會反復重復，可以加深幼兒的印象。為了幼兒能夠理解和牢記相關詞語的漢語和英語說法，幼兒教師可以適當讓幼兒重復欣賞兩至三遍同一動畫片段。在欣賞之后，用語言描述相應的情景，引導幼兒復述自己之前看到的內容。從而鍛煉幼兒的記憶力和理解能力，并促進幼兒語言發展。

3.發散形象思維

幼兒的思維能力處于發育的初期階段，對于一些相對形象的物品、語言、文字等關注程度更高，接受起來更加容易。因此利用動畫片來促進幼兒語言發展，也可以從發散幼兒形象思維的角度入手。幼兒已經具備一定的自主能力，開始有了個人的想法，逐漸認識到每個人都是不同的個體。因此幼兒在利用語言進行交流之前，內心會有一定的想法，并且其張嘴說話也是想表達出個人想法，達到吸引他人注意的目的。動畫片是對日常生活中常見的情形，予以篩選和再創作，將部分物品人格化、夸張化，以一種充滿奇幻、神話的色彩，展示給幼兒。因此幼兒教師需要合理利用這一點，鍛煉幼兒的形象思維，讓幼兒在聯想與想象中不斷豐富內心世界，從而做到有話可說。

4.滲透語言文化

幼兒成長過程中會遇到種種情形，教師可以利用動畫片逐漸向幼兒滲透語言文化，幫助幼兒認識到不同的場合需要采用不同的交流方式，讓幼兒認識到語言背后所蘊含的豐富文化內涵。首先需要幼兒明確，在與不同的人對話時，每個人都有其特定的稱謂，幼兒應當禮貌地稱呼他人，并態度端正的與他人交流。其次需要幼兒認識到，在不同的場合，幼兒需要使用的語言是不同的。例如在商場購物時，語言交流的重點應當圍繞物品展開，通過問“多少錢”“什么材質”等問題，了解商品的基本屬性 而在醫院時，面對和醫生和護士則需要多詢問病情，了解治療方案，并能夠服從醫生和護士的建議，積極配合治療。特別要注意，一些動畫片中會涉及到一些成語，幼兒教師需要引導幼兒學習這些成語的含義、由來以及使用方式，揭示個成語背后隱藏的中華文化精髓，激發幼兒的民族自尊心和自信心。例如“聞雞起舞”，需要幼兒認識到要想獲得他人賞識，最終取得成功，在某一方面有所建樹，就需要勤奮、付出，為達成目標而努力奮斗。幼兒在學習語言的過程中了解語言文化，才能夠正確的認識各個常見詞語和句式的使用方法，在與他人交流過程中更加準確的表達出自己的想法，不斷提升自身的語言表達能力。

5.結語

綜上所述，在幼兒語言教學中，利用動畫片來推動語言發展，可以從引導幼兒模仿動畫片中人物的語言，創設貼近幼兒審美水平的語言環境，鍛煉幼兒的形象思維能力，滲透語言文化這幾個角度出發，更好地發揮動畫片在幼兒成長發育中起到的作用。從而激發幼兒口語表達的積極性，引導幼兒以更為準確、合理的形式表達內心的觀點，逐漸掌握更多的語言表達形式，不斷提升自身的語言表達能力，讓幼兒在欣賞與玩耍中能力提升，健康成長。

參考文獻

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