試論高中信息技術(shù)教學方法的創(chuàng)新

隨著初中教育的改革，信息技術(shù)教學的內(nèi)容也在持續(xù)更新和變化。在高中的教學過程當中，教師應(yīng)該充分轉(zhuǎn)變信息技術(shù)的教學方法，持續(xù)創(chuàng)新高中信息技術(shù)課程的內(nèi)容，促使學生更廣泛地學習信息技術(shù)操作，在掌握具體理論知識的同時，也能夠培養(yǎng)實踐能力，有利于學生實踐思維的形成，讓學生能夠提升信息技術(shù)素養(yǎng)和實踐應(yīng)用能力，成為一個全面發(fā)展的新時代人才。

高中信息技術(shù) 教學創(chuàng)新 策略

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0074-01

為了能夠使高中生充分學習到信息技術(shù)，教師需要持續(xù)創(chuàng)新信息技術(shù)教學模式，通過更新教學內(nèi)容和教學模式，提升實際教學效果。本文將通過分析當下高中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀，通過幾點針對性策略措施，來創(chuàng)新高中信息技術(shù)教學，促進高中信息技術(shù)教學質(zhì)量的不斷提升和發(fā)展。

高中信息技術(shù)教學方法的創(chuàng)新措施

1.優(yōu)化信息技術(shù)課程

在高中教學過程中，一些學校為了提升學生成績應(yīng)用了固化的教學方式，即只加入和考試相關(guān)的教育內(nèi)容，這種教學方法在某些方面存在著一些弊端。學生只能夠?qū)W習到一些書本上的知識，這忽視了學生實踐能力和實踐思維的培養(yǎng)。為了能夠促使學生接受信息技術(shù)的教學，教師應(yīng)該通過創(chuàng)新教學模式，通過開設(shè)信息技術(shù)類課程促使學生學習到信息技術(shù)的發(fā)展和演變，同時進行自我知識的創(chuàng)新和理解，讓學生在學習信息技術(shù)的過程當中有一個分析問題，解決問題的能力，為發(fā)展思維能力打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺

隨著當下網(wǎng)絡(luò)時代的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的不斷改革，為了能夠使高中學生能夠得到一個良好的信息技術(shù)學習的鍛煉，教師可以在日常的教學過程當中，通過充分與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，讓學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習，自主鍛煉。促使學生能夠增強自身運用信息技術(shù)的能力。例如，教師可以通過創(chuàng)建一個關(guān)于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)交品流平臺，將一些學習任務(wù)、學習方式、學習清單等上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓學生能夠利用自己的課余時間進行自主學習，自主模擬，并且學生也可以在學習的過程中通過記筆記的方式寫下的感想，把自己的作品上傳提交。通過這種方式來發(fā)現(xiàn)問題，使學生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上和其他同學進行交流，解決問題。當學生如果遇到了學生之間無法解決的問題時，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上給教師留言，而教師也可以根據(jù)學生的具體學習情況，學習進度等來了解到學生的具體學習能力和學習方面出現(xiàn)的問題，并且可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行系統(tǒng)的講解，使全部的學生能夠了解到知識方面存在的漏洞，并可以進行一定的改正和思考。只有通過創(chuàng)新，才能夠促使學生更好地掌握信息技術(shù)，為今后的發(fā)展做出一定的改變。網(wǎng)絡(luò)交流平臺拉近了教師和學生之間的距離，有利于彼此之間的溝通。同時，利用這種平臺，可以及時發(fā)布一些學習任務(wù)，也可以監(jiān)督學生的學習進度，有利于教學管理水平的提升，可以促進學生的進步。教師需要善于利用這些平臺，優(yōu)化教學流程和課后復習、預(yù)習流程。

3.運用多媒體進行教學

在如今網(wǎng)絡(luò)時代迅速發(fā)展的今天，為了能夠在高中課程當中吸引學生的學習興趣，教師可以通過運用網(wǎng)絡(luò)多媒體的形式進行信息技術(shù)的教學，而信息技術(shù)作為一門新興課程，學生是無法一開始就能接受的，而最開始運用網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺教學也能夠充分的吸引學生的學習興趣，讓學生對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程能夠增強一定的認同感，從而在學習的過程當中不斷探索，不斷學習，為今后深層次的學習打下一定的基礎(chǔ)。例如，對于《圖像加工與處理》的講解，教師需要了解本篇的教學目標，也就是指導學生摳圖、制作文字、更換圖片背景。針對課堂教學內(nèi)容，教師可以加入多媒體展示的內(nèi)容。利用多媒體著重展示PS中新建圖層、魔棒工具的使用、建立蒙版、使用文字工具實際操作流程，結(jié)合圖片和視頻的形式，能夠獲得良好的呈現(xiàn)效果，學生很快的可以自己操作實踐。教師可以以網(wǎng)絡(luò)多媒體，圖片，視頻的形式進行知識內(nèi)容的整理，將信息技術(shù)的知識內(nèi)容充分傳入到網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學生在課上的時候可以通過觀看一些圖片，視頻，音頻等模式來充分的了解到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的具體課程內(nèi)容，并且學生也可以根據(jù)自己的理解進行知識內(nèi)容的梳理和概括，而教師也可以通過定期檢查筆記和網(wǎng)上提交作業(yè)的形式來了解學生的學習情況，這也在一定程度上檢查了學生的學習效率，使教師能夠?qū)τ趯W生的日常學習給出中肯評價，督促學生進行信息技術(shù)的學習，提升信息技術(shù)學習的效率。另一方面，圖片，視頻等形式的學習也可以讓學生更加清晰的記住信息課程所教授的內(nèi)容，讓學生能夠增強對于信息技術(shù)學習的學習興趣，促進學生更好地參與到信息技術(shù)的學習過程當中，讓當前的高中信息技術(shù)教學質(zhì)量得到一定的提升。

4.結(jié)語

針對于當下高中信息教學過程來說，教師應(yīng)該通過不斷創(chuàng)新教學模式和教學手段，督促學生更好地掌握信息技術(shù)，以此來適應(yīng)當下社會的高速發(fā)展，成為一名全面型發(fā)展的信息技術(shù)人才。

參考文獻

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