初中歷史教學中如何提高學生綜合運用能力

隨著時代的不斷發展，科技在不斷進步，隨之而來的是新課程的不斷改革，在教育體制不斷革新的今天，我們對于初中歷史教學也提出了新的要求。在我們過去傳統的初中歷史教學過程中，教師往往以應試教育的模式來進行初中歷史教學，而不注重對于學生綜合運用能力的培養，那么，這就導致了許多學生在考試過程中無法將自己所學的知識進行整合，從而無法在考試中得到高分。二，新課程的不斷改革的要求，我們改變過去傳統的教學方法，注重對于學生綜合運用能力的培養和提高，從而讓學生更好的學習初中歷史，那么今天，我們就初中歷史教學中如何提高學生綜合運用能力來進行探討。

初中歷史 綜合運用能力

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0076-01

歷史是一個縱觀古今的科目，要想更好地學習歷史，在歷史的考試中脫穎而出，得到高分，那么我們就要有綜合運用我們所學的歷史知識的能力。而在當前我國的初中歷史教學過程中，教師往往很少注重對學生綜合運用能力的培養和提高，這就導致了許多學生都是機械式地學習初中歷史，而不懂得將所學的知識系統化地進行整合。而在當前的中考中，我們教師往往十分看重學生對于歷史知識的綜合應用能力，這也體現了學生的歷史素養是否足夠高，對于學生來說，綜合運用能力，對于他們歷史的學習是非常重要的，不僅可以提高學生學習歷史的效率，也能幫助學生不斷提高他們自身的學科素養。那么下面，我就自己多年的教學經驗，談一談在初中歷史教學中如何提高學生的綜合運用能力。

1.在對傳統教育的反思中確立“引導”型為主的教學模式

前面我們也曾提過要想更好地提高學生的歷史綜合運用能力，那么我們就要改變過去傳統的教學方法。我們作為初中歷史教師是學生歷史思維的引導者，但在過去傳統的教學過程中，我們往往占據著主導的地位，而很少留給學生自主思考與運用的時間。那么現在我們就需要改變傳統的教育模式，建立一個以學生為主體的教學模式。因為“傳授”型教育方式，較容易設定學習目標，也較易出教育“成果”，教師傳授代替了學生思考、想象和探究的過程，結果只能是模仿與熟練掌握。 而以教師為引導的教學模式，也可以幫助學生更好的提高。他們的綜合運用能力，同時也能大大提高我們初中歷史的課堂教學效率。

2.體現資源再現，充分利用特長――剪紙，激趣教學

體現資源再現，充分利用自己特長――剪紙，在課堂出示與課堂相關剪紙圖片或以剪紙形式的地圖，對學習進步或較好的同學給予獎勵，使學生耳目一新，提高注意力，巧設問題，極大地調動了學生學習歷史的興趣，也極大地激發了他們的創新精神，提高了他們知識運用、實踐能力和綜合素質。為此，我在教學中，切實培養學生的學習能力，使學生學會學習、學會認知，培養其各項學習的能力，從而提高其考試成績。培養學生的學習能力，倡導學生積極主動地參與教學過程，自主構建知識體系，有利于學生學習方式的轉變，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，有利于把平時歷史學科的教與學納入素質教育正軌，推進基礎教育課程改革的落實。

3.正確認識練習與考試的功能，提高學生的綜合運用能力

在我們日常的教學過程中，我們往往會讓學生做一些練習或者考試，而我們作為初中歷史教師要正確地認識到，練習與考試的功能，以及他對學習的意義。我們讓學生做練習與考試的目的，不是為了判斷他們的對錯，并對他們的成績進行排名。我們練習與考試的最終目的都是為了讓學生發現自己的不足之處，以及哪些地方需要加強，從而進行完善。這是提高學生綜合運用能力的重要部分，學生只有掌握一定的基礎知識，才能將他們系統化的進行運用。那我們練習與考試的內容也需要符合我們學生學習的目的，以及我們教學的目的。我們的主要目的是為了提高學生的綜合運用能力，那么我們在考試與練習的過程中，就需要將多種知識進行整合，從而讓學生進行分析與判斷，學生在思考的過程中得出答案，有助于學生綜合運用能力的提高，而這也就達到了我們教學所需要的目的。

4.因材施教

在古時候，人們就對教育提出了因材施教這個教學觀念，那么在今天這個教學觀念，對于我們來說，仍舊適用。在我們初中歷史的教學過程中，要想最大限度地提高學生的綜合運用能力，那么我們就要根據每位學生不同的學習情況和接受能力來選擇相應的教學方法，例如，我們可以建立階梯式的教學模式，也就是分層教學，在這樣的教學模式下，歷史基礎較為薄弱的學生也能夠得到相應的提高，而歷史基礎本身就好的同學也能得到進一步的拓展。這樣的分層教學可以最大限度地提高每位學生的綜合運用能力，同時也能讓他們不斷產生對于歷史學習的興趣，提高他們學習的積極性與主觀能動性。

5.結語

以上，就是我對初中歷史教學中如何提高學生的綜合運用能力提出的幾點我自己的建議，但在實際的初中歷史教學過程中，我們還是要根據學生的實際情況來選擇合適的教學方法。總而言之，綜合應用能力，對于學生歷史的學習是非常重要的，它不僅可以提高學生的邏輯思維能力，也能提高學生的學科素養，對于學生來說是受益終身的事情，那么我們作為初中歷史教師，就一定要對此給予高度的重視。同時，我們要明白，提高學生的綜合運用能力，不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去引導學生進行學習，從而幫助他們在潛移默化中不斷提高自身的歷史綜合運用能力。

參考文獻

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