高中體育教學(xué)中如何做好師生同步發(fā)展

課堂教學(xué)的本質(zhì)就是師生之間情感、知識(shí)、觀念的溝通、交流和互動(dòng)，在共同發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)師生互動(dòng)也是目前教學(xué)中常用的策略。高中生因?yàn)樯眢w正在快速發(fā)育期，女生的第二性征開始變得更為明顯，男生想出風(fēng)頭又怕出風(fēng)頭，情緒不穩(wěn)定，所以高中體育課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)效果不高，常常出現(xiàn)“師動(dòng)生不動(dòng)”的現(xiàn)象，當(dāng)然，這也與教師的教學(xué)理念和方法緊密相關(guān)。本文根據(jù)高中生生理和心理特點(diǎn)并結(jié)合體育課堂教學(xué)實(shí)例，探索師生互動(dòng)的有效策略。

高中體育 體育教學(xué) 如何做好 師生同步發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0084-01

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高中體育教學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，可能算不了什么最重要的學(xué)科，因?yàn)椋咧猩诟呖嫉膲毫χ拢沟盟麄兊膶W(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力都十分繁重，因?yàn)樗麄儗W(xué)科學(xué)習(xí)壓力重，因此對(duì)于體育鍛煉的意識(shí)就會(huì)變得薄弱，就會(huì)不那么地重視體育鍛煉，這樣長(zhǎng)期不利于高中生的身心健康發(fā)展，不能夠幫助他們得到提高和進(jìn)步。因此，在高中體育教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該更加注重這些問(wèn)題，讓學(xué)生和老師能夠在高中體育教學(xué)當(dāng)中做好同步發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)師生有效互動(dòng)

教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些合適的教學(xué)情境，這樣能夠更好地幫助學(xué)生走進(jìn)老師的課堂當(dāng)中，能夠讓學(xué)生更好地將自己的狀態(tài)帶入到課堂當(dāng)中，進(jìn)行充分的體育鍛煉，因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力有很大，所以，對(duì)于高中體育課堂來(lái)說(shuō)應(yīng)該是他們唯一可以進(jìn)行充分地進(jìn)行體育鍛煉，使身心得到充分地放松的一個(gè)時(shí)候，因此，教師一定要好好利用這個(gè)時(shí)機(jī)，讓高中生能夠在體育課堂當(dāng)中得到身心放松，得到充分的體育鍛煉。在體育課堂當(dāng)中設(shè)置相關(guān)的情景，能夠讓學(xué)生更加充分地深入到課堂當(dāng)中，同時(shí)也能夠讓老師緊緊地依靠課堂，能夠讓學(xué)生和老師都能夠身心放松地投入到課堂的學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中，一起感受體育鍛煉帶給人的魅力和放松，以及帶給人的愉悅感，另外，通過(guò)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，能夠拉進(jìn)學(xué)生和老師之間的關(guān)系，能夠促進(jìn)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，這樣更加有利于學(xué)生和老師之間能夠得到共同的發(fā)展和進(jìn)步。

2.豐富體育內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果

對(duì)于體育課堂來(lái)說(shuō)，體育課堂當(dāng)中的體育鍛煉項(xiàng)目以及體育鍛煉的內(nèi)容，應(yīng)該是體育課堂教學(xué)的核心任務(wù)和核心內(nèi)容，這些能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。高中體育教學(xué)，應(yīng)該盡可能地豐富體育教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠更好地吸引學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，能夠更好地幫助學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)，能夠更好地去提高體育教學(xué)成果，能夠讓學(xué)生充分地感受體育鍛煉帶給人的幸福感和滿足感。因此，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠豐富老師的教學(xué)體驗(yàn)，讓老師在不同內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中能夠做到自由切換，能夠加強(qiáng)和提升老師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

3.進(jìn)行因材施教，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

對(duì)于體育教學(xué)同樣也是一樣的方式，對(duì)于不同的學(xué)生針對(duì)不同的性格特點(diǎn)和年齡差異，學(xué)生個(gè)體之間就會(huì)形成很多的不同，因此對(duì)于體育教學(xué)也應(yīng)該采用因材施教的方式。我們的大教育家孔子，早在很久以前就對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行因材施教，就利用這樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，所以孔子就培養(yǎng)出來(lái)了很多優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)于我們現(xiàn)代教育方式來(lái)說(shuō)，有很多地方都做的不如孔子好，因此我們要向我們優(yōu)秀的古人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育方式，學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，然后加以改善，運(yùn)用到自己的教學(xué)體系當(dāng)中，那么教學(xué)能力就會(huì)得到大大的提高。因材施教，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是教師應(yīng)該利用不同的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉項(xiàng)目的指導(dǎo)，以及教師應(yīng)該不斷鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣。

4.將體育與德育教育相結(jié)合

在體育教育當(dāng)中，還應(yīng)該更好地將德育教育結(jié)合起來(lái)，因此德育教育對(duì)于學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)是十分重要的，在很多學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中都要求要滲透德育教育，因此德育教育，樹立學(xué)生正確的三觀是很重要的，在體育教學(xué)當(dāng)中，融入德育教育能夠加強(qiáng)學(xué)生的德育思想，同時(shí)也能夠更好地幫助老師思想的提升和升華，因?yàn)樵谝黄饘W(xué)習(xí)，教師不僅僅是在教學(xué)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來(lái)說(shuō)，這也是老師學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)椋虒W(xué)就是老師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的，二者彼此聯(lián)系，相互促進(jìn)進(jìn)步，因此教師和學(xué)生才能夠同步發(fā)展。

5.及時(shí)做好課程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極參與體育鍛煉

對(duì)于體育課堂，教師也應(yīng)該及時(shí)地做好相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)，這樣才能夠更好地鼓勵(lì)學(xué)生去參與更多的體育鍛煉，能夠讓學(xué)生更好地養(yǎng)成一個(gè)體育鍛煉的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉的意識(shí)，對(duì)于課程評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該做好公正公平客觀的評(píng)價(jià)，這樣才能夠發(fā)揮好課程評(píng)價(jià)的功能，課程評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生促進(jìn)體育鍛煉，能夠幫助老師促進(jìn)老師的教育能力，同時(shí)還能夠更好地鼓勵(lì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)他們的體育意識(shí)。因此，課程評(píng)價(jià)也能夠很好地幫助老師和學(xué)生達(dá)到共同發(fā)展和共同進(jìn)步的目的。

總而言之，對(duì)于高中學(xué)生的體育鍛煉，高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該高度重視體育鍛煉的作用和意義，并且不斷地發(fā)揮體育的作用和意義，讓它能夠更好地促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和發(fā)展。

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