簡(jiǎn)述小學(xué)校園足球的教學(xué)方法

足球作為小學(xué)體育教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量大、高消耗且具有一定風(fēng)險(xiǎn)性的體育運(yùn)動(dòng)。所以在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡、身體承受能力、體力等特征制定適合小學(xué)生的教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞學(xué)習(xí)足球的意義、練習(xí)時(shí)的安全注意事項(xiàng)、足球掌握技巧等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)，尋找到適合小學(xué)生的有效教學(xué)方法。

小學(xué)體育 校園足球 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0144-01

1.開(kāi)展小學(xué)校園足球教學(xué)的意義

有利于增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育科目的熱情度。興趣是首要行動(dòng)力，只有興趣使然學(xué)習(xí)，產(chǎn)生主動(dòng)求知的行為，學(xué)生才能從中收獲知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愉快，教師就能輕松完成教學(xué)目標(biāo)。而小學(xué)校園足球本身就是一項(xiàng)較為激烈的體育運(yùn)動(dòng)，正好滿足小學(xué)生天生好動(dòng)好玩的特征，所以在小學(xué)體育課堂開(kāi)展足球教育是非常合適的。

有利于學(xué)生進(jìn)行體力體能的訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力。小學(xué)體育教育應(yīng)該秉承“健康第一、安全第一”的教育方針，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)可以使小學(xué)生身心得到同步提升的運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期進(jìn)行足球鍛煉還能夠提升小學(xué)生的體能素質(zhì)。另外足球教學(xué)還是一項(xiàng)需要高度團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)足球這個(gè)體育項(xiàng)目，教師與學(xué)生之間、學(xué)生相互之間都能夠進(jìn)行更深層次的交流與溝通，讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

有利于建立學(xué)生不怕苦不怕累的品質(zhì)，培育小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。現(xiàn)如今大部分的學(xué)生都是家中的寵兒，現(xiàn)在的生活條件與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也相較于從前大為提升，學(xué)生們都過(guò)著較為富裕的生活，因此缺失了中國(guó)傳統(tǒng)中的吃苦耐勞的精神。但是通過(guò)小學(xué)校園足球教學(xué)的開(kāi)展能夠使得學(xué)生增強(qiáng)解決問(wèn)題的本領(lǐng)、建立起吃苦耐勞的品質(zhì)，從而提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.小學(xué)校園足球教學(xué)方法中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段的小學(xué)校園足球教學(xué)方法中仍存在較多的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教學(xué)計(jì)劃不完善。不少教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行計(jì)劃，而是把足球教學(xué)當(dāng)作學(xué)生自由活動(dòng)的一項(xiàng)，沒(méi)有系統(tǒng)性的教學(xué)，也沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃，小學(xué)足球課上教學(xué)內(nèi)容少且零碎，學(xué)生不能掌握必要的足球技能。

做不到因材施教。學(xué)生之間存在差異性，有高矮胖瘦之分，也有體質(zhì)強(qiáng)弱之分，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間的差異性，因材施教。然而現(xiàn)實(shí)中大部分的體育教師對(duì)學(xué)生的情況了解程度不夠，在足球教學(xué)方面采取統(tǒng)一的方法，而有的同學(xué)跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏自然就失去了對(duì)足球的興趣。

女同學(xué)參與機(jī)會(huì)較少。教師應(yīng)該不偏不倚。雖然男同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)接受能力更強(qiáng)，但教師不能因此忽略對(duì)女同學(xué)的教學(xué)。

3.小學(xué)校園足球的教學(xué)方法實(shí)施

進(jìn)行游戲式教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。足球教學(xué)講究足球技術(shù)的教導(dǎo)，若技術(shù)不熟練就踢不好足球，甚至可能會(huì)因此受傷。但是小學(xué)生的接受能力不強(qiáng)、身心發(fā)育水平也不足，就使得建立起某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣成為非常困難的一件事。在學(xué)生剛開(kāi)始接觸足球這項(xiàng)新運(yùn)動(dòng)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樾缕娑鴮?duì)足球產(chǎn)生一點(diǎn)好奇的感受，但是隨著深入接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)足球是一項(xiàng)很難掌握的運(yùn)動(dòng)之后就會(huì)對(duì)足球漸失興趣。因此教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)可以采用學(xué)生們都比較感興趣的游戲方式進(jìn)入，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)充滿興趣。比如，在熱身準(zhǔn)備階段可以開(kāi)展障礙物跑、鉆門(mén)洞、拉網(wǎng)捕魚(yú)等系列游戲。在進(jìn)行正式教學(xué)時(shí)，低年級(jí)學(xué)生可以開(kāi)展運(yùn)球繞桿比賽、射門(mén)比賽、傳球搶球比賽等，高年級(jí)學(xué)生可以開(kāi)展運(yùn)球接力賽、瞄準(zhǔn)踢、搶斷球等游戲形式，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)感受足球的魅力。

采用分組教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生合作意識(shí)。足球是一項(xiàng)高度講究合作精神的體育運(yùn)動(dòng)，因此分組進(jìn)行教學(xué)是進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的一種常用的教學(xué)方式。但是教師在進(jìn)行分組時(shí)應(yīng)該考慮小組成員的身體素質(zhì)，并且將男同學(xué)和女同學(xué)進(jìn)行混合搭配，讓喜歡運(yùn)動(dòng)的男同學(xué)帶領(lǐng)體力較弱的女同學(xué)進(jìn)行足球訓(xùn)練，使各個(gè)小組水平相當(dāng)，來(lái)保證教學(xué)過(guò)程中進(jìn)度的把控。

利用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。隨著教學(xué)工具的更新?lián)Q代，多媒體成為了課堂中最有效地輔助工具。它的表現(xiàn)形式更加生動(dòng)形象，視頻，動(dòng)圖等形式都可以讓學(xué)生更加直觀地了解到有關(guān)足球的相關(guān)知識(shí)與實(shí)操技能。比如，在足球課開(kāi)展之前，教師結(jié)合本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給同學(xué)們觀看一些相關(guān)的技能講解視頻或者比賽視頻，讓同學(xué)們了解到團(tuán)隊(duì)配合的重要性，和實(shí)際踢足球過(guò)程中的錯(cuò)誤動(dòng)作，容易受傷的動(dòng)作，利用多媒體播放此類(lèi)視頻給同學(xué)觀看，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解，同時(shí)掌握保護(hù)自己的本領(lǐng)。

采取示范教學(xué)方法，增加學(xué)生對(duì)足球的現(xiàn)實(shí)感。小學(xué)生在學(xué)校中能夠接觸足球的時(shí)間與機(jī)會(huì)并不多。為了讓學(xué)生在如此短暫的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到與足球有關(guān)的知識(shí)并對(duì)足球本身?yè)碛幸欢ǖ牟僮骷记桑處熅蛻?yīng)該多多地進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生可以全方位的觀察如何踢足球，如何踢好足球，使足球?qū)嶓w在小學(xué)生的印象更加深入。

綜上所述，小學(xué)校園足球教學(xué)能夠給小學(xué)生帶來(lái)許多的優(yōu)勢(shì)益處，但是對(duì)于教學(xué)方法的實(shí)施則取決于教師，如何讓學(xué)生們能夠掌握足球這項(xiàng)技能還需要各位教師進(jìn)行更加深入的研究與探討。

參考文獻(xiàn)

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