怎樣利用班班通在高中英語教學中出題

班班通已經被使用于課堂教學，并且在教學中發揮作用。通過在每個班級安裝網線，然后使教學資源能夠實現共享。教師在教學中將網絡和教學融合在一起，通過這樣混合教學的方式能夠打破傳統教學上的局限，從而使高中英語教學更加信息化。教師在教學中適當使用班班通，能夠創造出良好的學習環境，讓學生多個感官得到調動，從而激發學生的學習熱情。

高中英語 班班通 出題方法

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0175-01

在以往的教學中，教師需要先制作好課件存放在U盤中，然后將其帶入教室使用。班班通是一體化設備，這意味著教師可以直接聯網使用，通過網絡將課件傳達到教室，這意味著不需要使用U盤。教師在教學時也可以隨時搜索相關教學資料，相比之前投影儀教學，班班通更加便捷。班班通能夠促進教學的多樣化，并且將優質資源整合在一起，讓學生在直觀的獲取知識。班班通具有獨特的優勢，能夠為學生提供更多的學習途徑，讓學生豐富自身的學識，擁有更多的想象空間，也為學生提供了展示自己的機會。

1.從單詞詞匯方面進行出題強化

單詞是學生學習英語非常重要的基礎部分，同時也是學生花費時間最長的。學生在記憶單詞時，往往會出現記住了一部分又忘記一部分的情況，那么教師就要引導學生采用更好的記憶單詞的方法。單詞學習影響著英語閱讀，如果文章中存在不認識的單詞，那么學生就不能很好的理解文章內容。學生在學習時只是不斷的朗讀和背誦，那么英語學習就變成了非常枯燥的事情。教師在教學中可以利用班班通進行游戲測試。例如教師可以利用班班通播放這樣的圖片：一個人臉上是驚恐的表情，下面給出首字母f，然后讓學生根據這些信息寫出單詞。教師可以采用比賽的方式，將學生分成若干個小組，然后每個小組派出一名成員，根據班班通上面的題目進行作答，誰先寫出單詞，那么所在小組便多加一分，最后統計總分數來進行小組排名。通過這樣的方式將單詞教學趣味化，游戲化的單詞訓練也更能激發學生興趣。

教師在講解單詞之后，還要讓學生學會詞組，在英語文章中單詞往往不是獨立存在的，而是構成了詞組有了固定的意思。同一個單詞與不同的單詞組合會有不同的意思，學生要記住它們的意思，然后在閱讀時能夠清楚分辨，并且理解作者的意圖。教師在講解詞組時也可以采用班班通，并且可以用其出詞組類型的訓練題目。教師在課前設計好訓練題，然后通過網絡發送到教室的電腦上，在投影儀中投放出題目。題目的類型可以多樣化，盡量通過生動的模式呈現出來。例如教師可以播放兩個這樣的視頻：一是一個人在削蘋果，然后突然起身去關門。二是一個人在削蘋果，然后停了下來。根據這樣的這個小視頻，教師可以問學生在英語表達中，哪個應該使用stop to do something，哪個是stop doing something？在學生回答之后，教師可以再次進行講解，然后再通過班班通將課后練習題發送給學生。

2.從閱讀聽力進行出題強化

教師在教學中可以使用班班通為學生創造英語學習環境，班班通不僅僅是可以用來展示課件，還可以播放一些視頻內容，采用新穎的方法來提高學生的英語學習能力。例如在講解The Olympic Games時，教師可以播放小視頻，在播放時將關閉聲音，讓學生單獨從畫面中思考他們的職業和所涉及到的比賽。例如一群人穿著泳衣同時跳入水中，然后爭先恐后向前游去。當學生都回答是游泳比賽時，教師再讓其使用英語回答，然后進行詳細講解。為了能夠讓學生更好的理解這個單元，教師可以播放相關的比賽內容。教師也可以播放無聲的對話，然后讓學生猜測對話內容，最后將聲音打開再播放一遍，讓學生比較自己的猜測和實際對話內容是否相同。

教師在講解課文內容時，為了讓學生更好的理解其中的內容，可以通過班班通進行教學，并且設置幾個問題。例如在講解The million pound bank note時，教師可以播放相關的英語視頻，在播放前先讓學生閱讀幾個問題，How did the man get the bank note？what is the story about？等問題，然后學生帶著問題去觀看視頻。在視頻播放之后，教師可以給學生五分鐘的時間來整理回答，然后采用隨機點名的方式讓學生用英文說出自己的答案。在學生回答問題時，教師可以給予適當的引導，讓學生盡量放松不要緊張，大膽的說出自己的答案。教師要給予學生鼓勵，先不對學生回答進行評價，而是讓學生閱讀課文內容，然后再次對這些問題進行思考，觀察自己的答案是否正確。通過這樣的方式能夠加強學生的感受，對課文內容的理解也會更加深刻。

3.總結

教師要利用好班班通這個資源，讓英語課堂教學效益達到最大化。班班通可以運用于教學過程，也可以用其設計一些教學問題，讓學生在學習時能夠進行思考，思維能夠得到調動，這樣提高學生的學習主動性。教師也要對網絡資源進行篩選和優化，在實施教學活動時能夠有多層次的選擇。教師利用班班通進行出題訓練，能夠縮短學生抄寫題目的時間，在教學中摻雜題目能夠激發學生的探究欲望。

參考文獻

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