大學生創新創業思想背景下的理論研究

根據習近平習主席提出的新時代中國特色社會主義思想作為指點，加強施行就業優先策略和人才強國戰略，順應經濟轉型變化、制造強國建設和勞動者就業創業需求，著力提升培訓創新型勞動者等人才。挖掘大學生的創新潛力、拓寬大學生的創新視野更能為全方位建成社會主義現代化強國、從而實現中國夢提供最為強大的支撐。

大學生 創新創業 能力培養

【中圖分類號】G640【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0180-02

在大數據的時代，大學生能否將知識轉化為創新的才干，是社會各界關注的雙創的重中之重。李克強總理提出的“大眾創業、萬眾創新”已經在全國范圍內進行。創新創業是民族保持昌盛的源泉，培育大學生的創業能力是高等學府的第一任務，能夠有效緩解就業壓力，還能夠推動創新型國家的建設，與國際教育接軌。大學生也能夠充分的展現自我，實現自我價值。所以可見創新創業的重要性。

1.創新創業理念的發展過程

（1）雙創”理念提出

在二零一四年的天津夏季達沃斯論壇上，第一次提出“大眾創業，萬眾創新”，二零一五年三月，李克強在政府工作報告中也指出“大眾創業，萬眾創新”。“雙創”這一理念慢慢的深入人心。隨后國務院辦公廳公布的《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》提出創新創業體制機制、優化財稅政策、搞活金融市場、擴大創業投資、發展創業服務、建設創業創新平臺、激發創業活力、拓寬城鄉創業渠道、加強統籌協調等任務。在創新驅動發展的大環境下。促成經濟中高速增長，走向中高端程度。二零一八年四月召開的國務院常務會議，提出的七項減稅方法，幫助創業創新和小微企業的開展。激發市場活力，帶動就業。

2.創新創業理念的面臨問題

首先，創新理念是指企業、個人打破傳統，突破現在的情況，敢做第一個吃螃蟹的人或企業，挑戰未來，謀求新環境的思維理念。雖然有著許多國家政策的支持，跟日漸濃厚的創業氣氛，大學生創新創業的自主意識也開始慢慢的成形，也有了將創業付諸行動的想法和行動，可以說大學生創業發展勢頭還是相對迅猛的，但還存在一些不足還沒能夠得到很好的完善和解決。

（1）大學生創新創業培養目標不清楚

雖說近幾年高校創新創業教學改革體系才漸漸有了創新教育的影子，所以各方面的經驗依然不足，還存在些許的問題。這也使得各地高校對創新培養的方式還非常盲目，只能夠摸石子過河。其又受經濟社會的影響跟高校人才培養目標的限制，對其培養目標的設定模糊不清、一概而論。

（2）大學生創新培養體系不完善

在部分高等學府中，創新創業教育的指導教育僅僅限于部分學生或部分團隊和組織，更多的目光放在較為優秀的學生身上。在老師學生的意識中，受到傳統思想的熏陶較為嚴重，即安于現狀、與世無爭的傳統理念深入大多數學生的心中，使之逐漸喪失創新意識、冒險精神、職業素質、團隊協作及創業精神。在教學和實踐教育體系中，缺乏富有“創新”精神的師資隊伍，也致使了課程的單一化、目標的單一化，看重其結果輕視其過程。評價的指標也不能夠明確。所以創新師資隊伍還需要更加的完善。

（3）大學生創新文化氛圍不夠濃厚

高校雖說也逐漸重視起了大學生創新創業的這一發展方向，但能夠利用到的社會資源還是很緊缺，大學生對創新文化的推廣很難被打動，去主動了解參與創新創業。理念的苗頭還沒在學生中萌芽長大。

（4）大學生創新創業初期資金問題

剛剛畢業的大學生，僅考慮自身的情況下，手上掌握的資金比較匱乏，而創業的初期又需要大量的資金投入，這時候會對大部分的學生造成很大的阻礙。而且創業風險依舊會存在，對走向創新創業的大學生來說壓力是巨大的，但承擔風險也是創業成功的必要條件。

3.創新創業培養問題的解決。

（1）明確培養目標

傳統的教育培養模式比較固定，如同流水線生產的人一樣。社會經濟的發展與高等教育的提高對創新創業型人才培養提出了更高的要求，高等院校更應該積極的配合更新教育觀念，推翻傳統教育的方式，在人才培養考核過程中，要堅持建立以適應性為中心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以符合大學生實際、滿足大學生內在需求為主要目的，達成科學化、系統化、規范化的創新創業人才培養模式。培養項目依托于高等院校大學生創新創業實踐基地，實施創新創業能力提升計劃。開展創業課程教育和引導雙創實踐，并且扶持大學生創新創業，最后形成“課堂教學—課外實踐—基地孵化”互動育人的模式。完成大學生“創客”培養體系的改革創新，明確了大學生“創客”培養目的。

（2）課程體系的改革，創立新的培養體系

為達到創新創業的教育目的，必須打破傳統的教育課程體系，構建更高質量的課程體系，必須考慮到專業化的教育和創新教育的分別，但不是分庭抗爭，之間應該是相輔相成，而不能單獨建立。只有結合在一起，才能夠更好的體現創新創業教育的優勢。更好提高大學生的創新思維，創業能力和激發大學生的創業意識為教育目的，然后通過信息技術的方式，建設“線上+線下”相融合的交互學習氛圍，整合現有的課程體系，建立由低階到高階的系列課程組合。

（3）創新創業氛圍的建立

首先，高校應該與時俱進，針對大學生的培養計劃定位于創新性人才的培養，改變教育方式，因材施教，以啟發式的教學為重要培養方式來培養大學生，讓大部分的學生建立起創新的觀點。其次，要多設立創新創立大賽，讓學生都能夠參與進來，真正的體會到該如何創新創業，學校的積極組織會讓同學們更能感受到創新創業的氛圍，更能夠點燃高校學生們的創新創業的心情，提高自我學習這一理念的動力。同時為了不被時間和空間的制約，搭建創新創業網絡服務平臺，幫助創業團隊更好地展示自己的項目，也能通過這個平臺拉攏一些有志之士加入團隊，同時創業團隊也可以在創業者的空間進行線上討論和咨詢。資源共享，并且可以“取長，補短”，爭取最大化創業資源。

（4）師資隊伍的建立

“聽君一席話，勝讀十年書”。古人的話還是存在很多道理的，有專業的師資隊伍來帶，是一個非常關鍵的。盡管創新創業的路是不同的，但是成功的原因確是相似的，吸取前人的經驗會讓剛起步的團隊少走彎路，少跌倒。更快速的走向成功。所以，具備雙創意識和能力、有一定專業水平，能夠協作完成創業項目的人才，應該大力培養，也可引進更多更優秀的創業培育教師。組織教師教學研討，也許能夠更加了解創新教育，促進雙創的發展進步。

（5）建立大學生創新創業扶持基金會

創業基金的匱乏問題是制約創新創業發展的一大問題，所以針對這一問題，建立起完美的大學生創新創業扶持基金會，幫助到缺少啟動基金但有好的項目、好的想法、好的團隊的群體。讓更多有這方面志向的大學生能夠開始他們的創新創業。盡管依然要承擔風險，但不經歷風險的團隊是不能夠成功的。成功后的團隊會體會到當初基金會的扶持的重要性，選擇回饋，這樣，良性的體系也會慢慢的形成，擴大創新創業群體的發展。高校也應該主動聯合政府、社會、企業以及一些創新創業服務平臺等等，互相幫助，協同合作，鑄成多元化參與的局面，為大學生“雙創”的成長提供更多強力的支持和保障。

4.雙創能力的提升對大學生的幫助

受到中國傳統理念的影響，大部分的大學生一般都會缺少足夠的創業意識，大多數的學生在擇業時都將工作是否“穩定”作為主要考慮因素，公務員、國企、事業單位的就業崗位競爭非常的劇烈，就業選擇面狹小是致使大量學生待業的主要原因。當大學生具有“雙創”精神后，實質上就是大學生傳統就業觀念的改變，推動大學生將創業作為將來的職業抉擇，將被動求職轉變為主動創業。

（1）“雙創”能力提升有助于提大學生的社會適應能力

創新創業精神作為創新創業的內動力，具體表現為是勵精圖治、積極進取、不斷開拓、腳踏實地的務實精神。培養大學生創新創業能力能夠使大學生具備開拓進取、勇于挑戰的精神特質，使其不斷增強社會適應能力，從而在激烈的就業市場競爭壓力中占到有利位置。

（2）大學生“雙創”能力提升有助于提高大學生的社會實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是“雙創”的基礎，“雙創”能力的培養要落實到實踐上。古語有云：”讀萬卷書，不如行百里路”。是一樣的道理。所以將所學到的知識切實應用于實踐，可以提高其就業競爭力。

十九大期間，陳寶生教育部長也曾說過，看重培養支撐學生的一生發展，適應新的時代，強化能力。雙創則是實現這一人生價值的重要方式之一。

5.雙創成長、發展的建議

（1）弘揚雙創文化

首先自身得先具備有創業意識，創新意識。當想法基本成型的時候，才愿意付諸于行動，考慮的問題不僅僅是做不做，還要有承擔這個風險的勇氣，當遇到困難時，是否會立刻放棄，還是堅持自己的理念，走下去。所以在弘揚雙創文化的時候，要將其優缺點都能夠指出來，忽略掉缺點的時候帶來的失敗更加慘重。高校在進行擴招時，學生素質有高有低，學生的學習能力和基礎也有所差異，小部分學生的學習意志不夠持之以恒，缺乏自覺且對于學習缺乏自信，同時不具備創新思維和創業能力。我國應該加強對創新文化的宣傳力度，營造較好的社會氛圍。

（2）釋放學生創造活力，讓大學生的奇思妙想變成現實

大學生中有很多有能力有想法的人才存在，社會經濟環境所給予他們的機會也非常多，所以他們的前景是一片光明的。高校要注重培養提高學生的創造精神和創新意識，以及對學生創業能力的鍛煉。也可以采用樹立典型的方式，鼓勵學生創新創業。同時也可以以構建創客空間為載體，建設創業服務社區；以支持創新社團為助推，開展創業文化活動。

（3）大學生創客要學會成長與堅守

大學生要有遠大的目標，不甘中庸，實現自我價值，為社會獻出自己的一份力量。創業的路程上，會遇到許多困難和挫折，不僅是資金和技術方面的，也會有因為經驗不足而產生的不必要的錯誤。大學生在創新創業的這條漫漫長路上，是懷抱著夢想的孤單的旅人，雖然如此，他們也會在這條路上拾得快樂與滿足。大學生也不是只有理想和想法就可以了，還有很多現實的因素要考慮，所以，大學生必須端正自己的創業心態，不要被挫折所打敗，不要為現實所屈服，要不斷前進，不斷努力，直到看見象征成功的船帆。同時也要提高自己的專業能力和創業能力，這些才是硬實力。這也是一個成長之旅，可以幫助大學生培養勤奮和謙遜的良好品質，也可以為大學生積累一些人脈，找到自己的發展路線。

綜上所述，在創新驅動發展戰略的背景下，創新創業的浪潮已經撲向了高校，有越來越多大學生“創客”出現，不但促進了我國的經濟發展，也使創業局面越來越明朗。在這種形勢下，政府和高校都應該對大學生創新創業給予保障和鼓勵，營造創新文化氛圍，促進資源整合，深化創新創業教育改革，為大學生創業鋪上一條平坦的大道，讓大學生都能發揮自己的長處，為社會貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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