激勵性評價在中職班級管理中的運用

激勵性的評價在教學中是一種非常有效的手段，可以有效地提高學生的學習興趣，可以間接的增進老師與學生之間的感情，并且能夠挖掘學生的學習潛力，充分培養他們對學習的興趣，如果能將激勵性的評價運用在班級管理過程中，就可以使學生有很大的存在感，就可以充分地發揮學生的主觀能動性，所以，運用激勵性評價在中職班級管理中是當前教育工作的一個重要環節。

激勵性評價 中職 班級管理

【中圖分類號】G648.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0183-01

每個人都有自己的優點和缺點。對于學生而言，每個個體都是不一樣的，老師要運用因材施教的方法對準學生的優點進行引導，并且在班級管理過程中能夠使用激勵性的評價去肯定學生，從而讓學生產生奮發向上的情感，從而能夠促進學生的全面進步。在中職教育這個過程中，老師應該及時把握學生的優點，并且能夠及時的引導，在無形當中培養學生的素質，這樣的理性評價在教學過程可以使教學效果得到雙倍的效果。本文將對激勵性評價在中職體育教育中的運用進行討論。

1.教學中使用激勵性評價的原因

心理學家經過研究發現，興趣才是最好的老師。只有學生有濃厚的興趣，才能夠使他們有著渴求獲得知識的傾向，才能讓他們積極地去探索某種事物，參與某種活動，興趣是其他因素都無法代替的一種特殊因素。實驗表明，一些智力不高但學習興趣濃厚的學生的學習情況往往比智力高的學生學習要好，掌握知識的速度也會快。一些出乎意料的高分成績往往出自于對學業有著濃厚興趣的學生。所以對于中職班級管理而言，班級管理老師必須充分發揮學生的主導作用，精心準備教學過程，靈活運用激勵性的評價，激發學生的思考思維，使學生在學習環節中能夠感到自我存在感和自我價值，從而在教學中的每一個環節都對學生有著很大的吸引力。

2.教學中使用激勵性評價的作用

在教學中使用激勵性評價往往會使被讓被評價者產生向上的欲望，有足夠的學習動力，并且成為獲得成功的一種評價手段。激勵性評價就是提高學生作為主體的一種非常有效手段。

使用激勵性的評價的作用：首先可以保持良好的師生關系，縮減學生和老師之間的距離，從而增進他們之間的感情，其次是在教學過程中使用激勵性的評價可以協調教學活動，從而實現教學目標。使用激勵性的評價在無形當中會使學生感覺到主人公的地位，使師生之間形成無拘無束的和諧課堂氛圍，調動學生的學習積極性。正所謂親其師信其道，老師和學生之間形成親密無間的關系可以培養學生對這一學科的興趣。班級管理過程中，激勵性的評價可以讓學生體驗到成功的愉悅感，感到自身價值的存在，從而使學生能夠樹立對生活和學習的自信心。

3.激勵性評價的實施

實施激勵性的評價是多種多樣的形式，可以是口頭語言的激勵性評價，也可以是肢體語言的評價。在實施激勵性評價教學過程中，教師必須把每一個學生都看做可以能動發展的主體，用各種外部誘因誘導學生情感的需求和興趣的產生，點燃他們求知的欲望，促進學生主動學習和主動發展。

（1）口頭語言的激勵性評價

在班級管理過程中用口頭語言階段性評價對老師是有要求的。首先老師要避免千篇一律的激勵詞語，要學會講究語言藝術，要求老師時刻關注每一名學生的心理需求，關注學生的情感變化。運用口頭語言激勵性評價，要求老師講究語言藝術，避免千篇一律，必須始終關注每一名學生在體育學習中的情感變化和心理需求。

（2）體態語言的激勵性評價

體態語言也是一種重要的言語，有時候這種無形的語言激勵比語言上的激勵更為重要。體態語言包括表情、身體、肢體動作，體態語言激勵性評價和單純的語言激勵性評價的作用還是有所不同的，一個鼓勵的眼神有時候比一句鼓勵的話更能作用。在班級管理過程中，用體態語言激勵性的評價能夠鼓舞士氣，增強學生的自信心和勇氣。體育教育是一種通過身體活動和肢體運動進行的教育，所以體態語言的激勵性評價在體育教育中有著至關重要的作用，老師的一舉一動以及每一個動作都可以作為學生的模仿示范動作，每一個動作都潛移默化的影響著學生，運用體態語言激勵性評價，能鼓舞了士氣，增強了學生的信心和勇氣 。

4.實施激勵性評價的注意事項

注意事項：

（1）實施激勵性評價時，老師一定要注意自己的態度，這種態度一定要真誠。每個同學都希望得到老師發自內心的贊美，中職生已經有十五六歲了，他們的內心是敏感的，他們想得到的老師的肯定希望是真誠的，而不是一種敷衍。老師一定要注意自己的聲調，表情和動作，從這些細節可以明顯感覺老師是否真心，如果學生感覺出來老師的激勵性評價是虛情假意，那么對學生的傷害會更大，這樣就會適得其反。

（2）實施激勵性評價的時，老師一定要面向全體學生。班級管理過程中，尤其是對中職生一定要對每一個學生抱有信心，希望每一個學生在自身原有的基礎上能夠不斷的進步，不斷的成長。對于那一些弱勢群體的學生，他們自身本來就有缺陷，他們更加渴望得到老師的激勵與肯定。

（3）要學會運用語言的藝術。語言藝術的重要性在一定程度上比分數更加重要，在中職生這個群體中，他們的敏感程度是很高的，所以老師要運用語言的力量。

中職生教育過程中運用激勵性評價可以充分挖掘學生的學習潛能，激發他們的學習興趣，使他們能夠積極的參與，充分發揮學生在學習中的主體作用，提高學生的素質，達到素質教育的要求，使他們能夠在輕松歡快中職學習，不斷發展。

參教文獻

[1]武瓊. 讓學生在課堂教學中活起來[J ].北京教育，2010 ，（15） .

[2]李世安. 在創新教育中激發學生主體性[J ].北京教育，2012 ，（29）