高中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑研究

摘 "要：高中政治學(xué)科的教學(xué)對學(xué)生來說不僅是高中文化課的重要組成部分，也是學(xué)生初步學(xué)習(xí)關(guān)于經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活的相關(guān)知識(shí)，掌握這些方面的基本規(guī)律的重要方式，更是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育的重要途徑，對學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起著重要的作用。三觀的正確樹立將直接影響學(xué)生今后的發(fā)展，教育工作的根本任務(wù)應(yīng)該就是立德樹人，學(xué)生在高中政治課堂學(xué)習(xí)之后，對社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知水平應(yīng)該得到提高，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)的能力，明確政治方向，提高道德法律素養(yǎng)。本文旨在探討在新時(shí)代背景下，如何在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮高中政治課堂的作用，以此促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中 "政治學(xué)科 "核心素養(yǎng) "學(xué)生

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會(huì)對人才的要求也越來越高，在此背景下，我國的教育事業(yè)更加得到了重視。“核心素養(yǎng)”、“全面發(fā)展”“德才兼?zhèn)洹钡戎饾u成為教育的主要熱點(diǎn)要求。高中課程全面改革，這就要求教師要在教學(xué)的橫向和縱向上下功夫。高中的學(xué)生不論在年齡還是心理上都處于人生發(fā)展的初級(jí)階段，對其進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)是極為重要的。高中政治課作為德育的重要培養(yǎng)課程，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得極為重要。

一、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵

核心素養(yǎng)歸根到底就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所養(yǎng)成的有利于學(xué)生本人終生發(fā)展和有利于學(xué)生社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)。這里的素質(zhì)不僅是指學(xué)生的基本素養(yǎng)，還包含學(xué)生的各種能力。核心素養(yǎng)有著跨學(xué)科的特征，在學(xué)生的受教育階段，各學(xué)科教師應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化地影響，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)更加全面發(fā)展。

思想政治課程是一門對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育，宣傳馬克思主義理論觀點(diǎn)的一門較為嚴(yán)肅的課程;也是一門對學(xué)生的思想道德進(jìn)行糾正和提高的課程;更是一門培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生能用辯證的哲學(xué)思維去看待世界，用科學(xué)的世界觀去理解世界的課程。高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，就是使學(xué)生在參與高中思想政治課的學(xué)習(xí)之后，能夠使獲得的學(xué)業(yè)成就充分體現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)，這里的學(xué)科特點(diǎn)就包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等要素。

政治認(rèn)同、理性精神，法制意識(shí)和公共參與這幾個(gè)要素彼此有著緊密的聯(lián)系：政治認(rèn)同直接決定學(xué)生以什么樣的態(tài)度對待我們的國家，我們的社會(huì)，直接關(guān)乎學(xué)生今后的發(fā)展前提問題，形成正確的政治認(rèn)同是后面三個(gè)要素的前提和基礎(chǔ);理性精神是學(xué)生形成正確政治認(rèn)同、培養(yǎng)法制意識(shí)、理智地進(jìn)行公共參與的基本條件;法制意識(shí)是公共參與的必然要求，是政治認(rèn)同和理性精神的體現(xiàn);公共參與是其他三個(gè)要素的必然結(jié)果。

二、高中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑

人教版高中政治課程教材，充分地將經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、政治等方面的知識(shí)貫穿了起來，使學(xué)生能夠得到全面的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)扮演好角色，給予學(xué)生積極的引導(dǎo)。

（1）創(chuàng)新高中政治教育課堂的模式，增強(qiáng)課堂活力

由于思想政治課的屬性、思想政治課內(nèi)容的嚴(yán)肅性和深?yuàn)W性，我國絕大多數(shù)思想政治課的任課教師的教學(xué)模式固化單一，基本上全由教師進(jìn)行講解，學(xué)生機(jī)械地接受、記憶，以至于在較多學(xué)生心目中思想政治課就是一門枯燥無趣的課程，思想政治老師就是死板的代表。所以教師在今后的課程教學(xué)中要積極創(chuàng)新教學(xué)方式。例如，在進(jìn)行直接選舉和間接選舉這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師可以先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，然后再有學(xué)生在課堂上進(jìn)行一次直接選舉或間接選舉班長等班干部，使得學(xué)生在實(shí)踐中充分理解知識(shí)，并形成參與選舉的能力。

（2）具體問題具體分析，教師要抓住關(guān)鍵問題

人教版教材中每一框的內(nèi)容較多，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生的生活環(huán)境，家庭環(huán)境不盡相同，所以教師要具體問題具體分析，不可籠統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行文化多樣性教學(xué)時(shí)，可以讓不同地域的學(xué)生對本地區(qū)的文化進(jìn)行介紹，有利于學(xué)生切身感受文化的多樣性，有利于學(xué)生樹立文化平等觀念，尊重文化。

（3）轉(zhuǎn)變思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教師要轉(zhuǎn)變思想，在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色，變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。思想政治教學(xué)的過程要突破以往的教師的“獨(dú)言”的狀況，要使學(xué)生充分參與到課堂上來，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，思維差異等方面制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教。

三、結(jié)語

核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段最應(yīng)該首要得到培養(yǎng)的素養(yǎng)，核心素養(yǎng)不僅包含學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，還包含了學(xué)生的社會(huì)價(jià)值，對學(xué)生以后在社會(huì)上的發(fā)展和對社會(huì)所起的作用都有著極為重要的作用，高中政治教師應(yīng)積極發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用。

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