中職思想政治教育與職業生涯規劃的有效結合

摘 "要：隨著社會的不斷發展，中職學生的職業生涯規劃已經成為社會廣泛關注的重點話題。將中職思想政治教育與職業生涯規劃結合在一起可以取得良好的教育效果。筆者僅立足于自身的教學實踐與經驗，從“借助榜樣，樹立正確價值觀念”“創設情境，提高學生心理素質”和“認識自己，客觀準確評價自我”這三方面入手，就中職思想政治教育與職業生涯規劃的有效結合發表個人的認識與看法。

關鍵詞：中職思想政治教育 "職業生涯規劃 "有效結合

當今世界正處于飛速發展的時代，中職學生的人生觀、世界觀和價值觀都發生著巨大的變化。在這個新的形式下，如何幫助學生樹立正確的價值觀念，促進學生的全面發展是我們每個教師都非常關心的問題。將思想政治教育與職業生涯規劃結合起來，對學生的思想政治覺悟和人格發展都有著積極地促進作用。以下，筆者將結合具體實例，圍繞中職思想政治教育與職業生涯規劃的有效結合展開詳細的分析與論述。

一、借助榜樣，樹立正確價值觀念

著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“品德基礎的建立不是長篇大論的說教，而是因榜樣的磚塊一天一天鋪砌起來的。”由此可見榜樣的重要性，我們教師在教育學生時，要減少說教的模式，通過樹立不同的榜樣，來引導學生形成正確的價值觀念。

例如，教師是與學生相處時間最多的人，教師的一舉一動、一言一行對學生都有著非常重要的影響。因此我們教師在平時的工作中要嚴格的要求自己，愛崗敬業，加強自身的行為修養，從而給學生起到一個良好的榜樣作用，使學生對教師的職業有一個正確的認識。同時在對學生進行思想教育時，將其與職業生涯規劃教育有機地結合起來，以促進學生綜合素質能力的發展。除此之外，教師還可以借助歷史中的典型人物來激勵學生，為學生樹立各種各樣的榜樣。比如在我國的歷史發展過程中，有著數不清的英雄人物，董存瑞、邱少云、黃繼光、劉胡蘭等人為了保護祖國不惜貢獻自己的生命，鄧稼先、雷鋒、孔繁森、王進喜等人為了祖國的建設也作為了偉大的貢獻。這些人的奉獻精神和工作精神會在潛移默化中對學生的思想形成重大的影響，從而使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對學生未來的就業與發展起著積極的推動作用。

二、創設情境，提高學生心理素質

現代社會的就業形勢越來越嚴峻，競爭也越來越激烈，人們的心理承受能力也在不斷的提升。但中職學校的學生還沒有真正地步入社會之中，他們還處于沒有完全成熟的時期，當他們離開校園、離開父母，走向社會時，容易產生怯懦的心理現象，當遇到一些挫折和打擊時，學生很容易失去信心。

針對這種情況，我們教師一定要結合學生的實際以及教學內容，來創設一些情景，來幫助學生樹立克服困難的勇氣和信心，使學生感受失敗的打擊，從而提高學生的心理素質。例如，筆者曾經給學生講了兩個登山者面對暴風雨襲擊的故事，接著筆者引導學生分析兩個登山者的不同態度產生了什么結果，使學生明白面對困難時總共有三種人，一是膽怯、怯懦的人;二是意志堅定或者容易滿足的人;三是意志堅強、有堅定信念的人。之后筆者引導學生說一說自己印象中最深的一次受挫經歷，回憶一下當時的選擇。然后筆者以“讓挫折豐富我們的人生”為題，組織學生開展了演講比賽活動。在比賽活動結束后，獲得名次的學生信心大增，而失敗的學生則表現出挫敗感。通過此類活動筆者讓學生體會了失敗和成功之間的差距，引導學生回憶學過的內容，從而引導學生失敗并不是最終的結果，要勇于面對失敗，從新樹立信心，繼續前進，長此以往，學生的心理素質自然會有所提升。

三、認識自己，客觀準確評價自我

在幾千年前古希臘奧林匹斯山上的德爾斐神殿里有一塊石碑，上面寫著“認識你自己。”很多學生在做職業規劃時，都不能準確找到自己的定位，在畢業后的工作中，也不稱心如意。這在很大程度上，是因為學生沒能真正地認清自己，沒能客觀、準確地進行自我評價。

鑒于此，在對學生進行思想政治教育時，我們教師應引導學生正確的認識自己，看到自己的優勢和不足，客觀、全面地對自己進行評價，從而促進學生更好的成長。例如，筆者曾經引導學生以“認識自己，擁抱他人”為主題開展談論活動。首先筆者請學生們分小組討論，了解在他人眼中自己有什么優勢和不足，然后請全班學生各抒己見，紛紛發表自己的看法，在學生相互評價的基礎上，筆者也會有所補充，進一步指出學生的長處和短處，最后請學生進行自我評價。通過這個討論活動，可以幫助學生更好地剖析自我，使學生能夠正視自己的缺點，保持自己的優勢，從而幫助學生做好自己的職業生涯規劃。

總而言之，思想政治教育對中職生的職業生涯規劃有著非常重要的影響，我們教師一定要充分發揮思想教育的導向作用，把中職學生培養成具有良好道德素質、合格政治素質、健康心理素質的人才，為促進學生未來的良好發展而不懈努力。

參考文獻

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