現代教育手段在初中語文教學中的應用探討

摘要：探討現代教育手段在初中語文教學中的應用，以期能夠把初中語文教學調整到最佳狀態，切實提高初中語文教學質量。

關鍵詞：現代教育手段 初中語文教學

現代化技術的發展與應用在教育教學活動中起到了巨大的作用，現代教育教學手段的合理利用能夠豐富初中語文教學內容，使得初中生能夠獲取更多語文方面的知識，加大學生的學習興趣，引導語文教學在理念方面以及手段方面進行深入的變革，使得學生的實踐能力與創新能力能夠達到另外一個高度。現代化教育教學手段中的計算機技術被廣泛應用，提高了初中語文教學的深度與廣度，此種情況下需要合理且正確地使用好計算機技術。

一、現代教育手段的基本特點

（1）多樣化的教育教學模式近年來，隨著我國教育部門逐漸對教育的重視以及科學技術的發展，教育教學形式也在逐漸向多樣化的方面發展。學生在學習過程中也不再僅僅依靠教師，而是會使用自己周邊的資源進行深入化的研究，在形式方面也不再是從書本上獲得。學生學會使用網絡信息技術來豐富自己的思想，對部分練習題進行更為深入的研究和理解。基于此，學生的學習地位發生了相應的變化，教師不再扮演著主體地位的角色，更多的是扮演學生學習路上的引導者，將學生作為學習的主體能夠在一定程度上提高課堂教育教學質量。

（2）豐富多彩的教育教學內容現代化技術的發展與進步，學生能夠在語文課程的學習中不斷獲得更多的相關知識和材料，從信息內容中獲得自己想要的豐富資源。此類型的資源不僅僅涵蓋了多樣的傳統教材，還包括了一些其他相關內容的知識。學生在選擇過程中往往有更多的選項，教師此時則需要教給學生如何進行更好的分辨，在獲取知識方面充滿著更大的積極主動性，因此會對相關知識的理解更為深刻。

二、現代教育手段在初中語文教學中的應用原則

所謂現代教育手段就是指借助于現代化的科學技術手段來把知識傳輸給學生的一種較為新穎的教學方式與教學方法。它的主要特點就是把信息技術與電子技術作為知識信息的有效載體，并把計算機作為核心來把各種影視資料與多媒體課件技術等融合在一起，從而實現對教學資源的開發與管理過程，真正把現代化的教學理論與實踐教學工作結合在一起，促進教育教學的有效發展。這是時代發展的大趨勢和大需要，是任何人都無法回避的一個發展潮流。但是，把現代教育手段應用到初中語文教學中去，應該遵守一定的應用原則，包括科學性原則、先進性原則、可操作性原則。

（1）科學性原則

現代教育技術手段在初中語文教學中的實際應用，應該根據相關的課程標準要求，運用科學化的智力開發理論與全腦學習理論，讓其充分指導初中語文教學。事實上，初中語文學習應該更為側重于語言的應用與內容理解方面。那么，現代教育手段將有利于打破原本較為枯燥的初中語文課堂，讓學生能夠積極投入到語文學習中去，真正把一些理性材料與感性材料有效結合起來。

（2）先進性原則

初中語文教學過程中，應該要做到跟上時代發展的步伐。正如我國相關的教育改革規劃中提出的那樣，義務教育階段應該重視對于學生品行方面的培養與學習興趣方面的激發，從而真正深化課程與教學方法改革。因此，現代教育手段應該幫助當前的應試教育向素質教育轉變，并對相關的課程進行調整與改革，讓各種課程能夠有機整合在一起，盡可能減輕學生的學習負擔，提高課程的教學質量與水平。這就是說，現代教育手段將突破傳統的教學格局，形成一個較為形象直觀的教學氛圍。

（3）可操作性原則

初中語文教學中應用現代教育手段，也應該充分考慮到這種現代化教學手段的可操作性問題。具體來說，一堂語文課的教學時間一般是40分鐘，而在整堂語文課的教學過程中應該考慮到學生之間的個性化差異。針對不同學生的不同特性，學生能夠在語文課堂上真正做到高度集中的時間僅有25分鐘左右，因此應該合理安排教學時間，規劃教學重點，才可以使初中語文教學變得更有可操作性。

三、現代教育手段在教學中的具體應用

（1）現代教育教學手段靈活地運用到初中語文閱讀教學過程中

在初中語文的教育教學中應用現代化教育手段，其最根本的目的是為了能夠提高初中語文的整體教育教學質量。在初中語文教學過程中，其閱讀教育教學是最難的一個組成部分，將初中語文閱讀課程把握好便能夠突破好語文知識的重難點，最終提高初中語文的教育教學質量。在新課標改革之后，教育的主動權應該充分還給學生，讓學生自己去體會初中閱讀課程的魅力。在閱讀的過程中，初中語文教師需要嚴格把握好教育教學手段，即現代化教育手段。創造良好的學習環境與氛圍，讓學生能夠在此種環境下獲得對語文閱讀課程中的重難點知識，突破學習的困難，積極利用好現代化教育手段能夠充分激起學生的閱讀興趣，加深對知識的理解程度

（2）現代教育教學手段巧妙地應用到初中語文的作文教學過程中

初中語文的作文教學應該利用好現代化的教育教學手段，繼而不斷豐富學生的想象力與創造力，提高學生的整體寫作水平。教師在初中語文的教育教學過程中，利用網絡上的已有材料來根據作文的主要背景來進行描述，讓學生對材料進行充分地理解之后再進行下筆寫作。此類的教育教學形式能夠激發學生的寫作積極性與主動性，讓學生筆下所寫的相關人物形象更為生動。

（3）現代教育教學手段應該靈活地運用到名著的教學過程中

在初中語文的教育教學過程中，語文教師應該合理地利用好現代化的教育教學手段來激發學生的閱讀興趣，讓學生能夠成為一個飽讀詩書的人，對相關信息的判斷能力和獲取能力能夠進一步的提高，在不斷閱讀學習的過程中對名著的理解更為透徹。在初中語文的教育教學中，語文教師不能夠僅僅依賴于課本上面的知識，還需要從各個方面獲取教學信息和資源。教材上的基本資源是遠遠不能夠滿足學生的好奇心與求知欲，需要語文教師能夠選擇一些課外比較經典的名著進行學習，并且利用好現代化的教育教學手段進行名著篩選，幫助學生選擇何種閱讀名著，使得教育資源變得多樣化和豐富化。課外名著的閱讀能夠開拓學生的視野，提高學生的內在涵養，為語文知識的積累提供素材，減輕學生的學業壓力。

四、結語

綜上所述，現代教育教學手段能夠豐富初中語文的基礎教學，需要教師具備專業的素質對學生進行信息篩選，充分發揮出現代教育手段的優勢。

參考文獻

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