游戲化教學提升初中信息技術教學效率的探究

摘要：隨著科學技術的不斷發展，現代信患技術對人們的生活產生7越來越重要的影響，信息技術的教育也得到7越來越多人的關注，隨著我國科學信息技術的不斷發展，社會對于信息技術人才也提出7更高的要求，導致初中信患技術教學受到7越來越多社會群眾的關注。

關鍵詞：初中信息技術 游戲化教學 應用探究;

現階段下，很多初中信息技術教學過程中，很多學生都對信息技術教學提不起任何興趣，在課堂學習中一心想玩游戲，導致最終教學效果不盡人意。之所以出現此種情況，主要是由于教師在教學過程中無法激發學生對于該學科興趣，導致其學習積極性變差。近幾年，游戲化教學方式逐漸普及，筆者認為如若在初中信息技術教學中對其進行合理應用，對提升教學效果有著及其重要的積極作用。

一、初中信息技術教學中游戲化教學的重要意義

（1）新課改的必然需求。

隨著我國教育體制改革發展速度不斷加快，信息技術作為一種基礎性學科，實行時間相對較短，因此在實際教學教學過程中，教學方式相對欠缺。根據相關調查發現，現階段下大多數學校在信息技術教學發展方面均存在多種問題，如：師資力量相對薄弱、教學時效性相對較低等。這就導致其課程在開展過程中，常常由于教師自身知識儲備量不足不能滿足學生對于知識的實際需求，因此必須要對當前傳統信息技術教學模式進行優化與完善。

（2）受初中信息技術課堂現狀的影響。

由于初中生年齡階段較為特殊，初中階段往往是學生心理、生理發展的重要階段，由于現在初中生大都是“00后”甚至“05后”，由于其從小就開始接觸信息技術，如：電腦、電視等等，導致其在初中信息技術課堂理論知識學習過程中大都持不屑態度，覺得這些基礎知識自己都會，很難實現精神集中;同時在信息技術課堂中必須要進行上機操作，所以老師在課堂教學中很難實現對所有同學的監督，很多學生就抓住這一特點趁機玩游戲，進而導致學生學習效率低下。

二、初中信息技術教學過程中游戲化教學的運用

（1）游戲化教學有助于提升學生的計算機操作能力。

一般情況下，大多數游戲進行都是依靠多人合作來實現的。在初中信息技術教學中應用游戲化教學方式，可有效激發學生的學習興趣，進而更好的提升其團結協作能力。站在另一角度來看，教學過程其實就是教師將自身知識積累向學生傳遞的過程中，而游戲化教學就是提升此種經驗性知識傳授的有效性的有效措施。比如：在word軟件應用學習過程中，教師應針對其中存在知識點對其進行系統講解，等到學生有基礎了解后向學生演示當前操作的詳細流程以及具體步驟。在演示完成后，將考試演示操作過程作為本節課程的課程作業。同時在教師演示講解完成之后對教學內容進行處理時，教師可以將本班學生平均分為兩組，使兩組學生進行搶答，進而更好的激發學生在學習過程中的自主能動性，進而更好的實現自身知識點的熟練掌握，提升最終教學效果。

（2）游戲化教學有助于突出課堂趣味性。

在初中信息技術教學過程中通過采用游戲化教學法可以在游戲的引導下激發學生學習信息技術的興趣，從而不斷提高學生的信息技術水平，提高初中信息技術教學的質量和效率。對于任何一門學科的學習都要激發出學生的學習興趣，因為只有學習興趣被激發出來后學生才能夠積極主動地投入到學習過程中，打破被動接受知識的局面，而是積極主動學習知識，這樣才能讓學生更好地學習知識點，所以在信息技術教學過程中要充分利用游戲化教學的方式，通過游戲的引入能夠很好地吸引學生的注意力。例如，在學習“word打字”的時候教師可以充分地利用小游戲的方式讓學生進行學習，讓學生借助《金山打字王》中的小游戲來進行打字練習，通過利用這些小游戲能夠迅速吸引學生的注意力，讓學生迅速投入到學習中。在教學過程中教師還可以通過設定比賽的形式來激發學生的學習熱情，并且給予學生相應的獎勵，讓學生能夠樹立起學習信息技術的信心，在不斷的學習過程中也能夠快速地提高學生的信息技術水平，從而真正做到促進學生的全面發展。

（3）游戲攻堅，提高信息技術技能水平

在初中信息技術課程中，雖然都是相對比較簡單的知識點，但是對于思維能力和操作能力發展都不完全的初中生來說學習起來還是有一些困難的，所以教師在教學的過程中應該采用合理的方式讓學生能夠對重點和難點問題進行攻克。所以在教學過程中教師應該采用游戲化教學的方式。例如，在學習《電子郵件》的相關內容時，對于剛接觸電子郵件的學生肯定會有許多不理解和步驟記憶不準確的問題，所以教師在講解知識點之前可以讓學生自己動手寫一封信，把信中的格式都正確地寫出來，然后教師再以一封信為例子，讓學生將信中的內容放在電子郵件中，讓學生先通過自己思考去完成，然后教師再進行講解和補充，通過這樣游戲的方式可以讓學生對于知識點的理解更容易，讓學生在學習的過程中能夠充分參與到課堂中，并且通過自己的思考能夠得到相應的答案，雖然并不一定是正確答案，但是學生在學習的過程中有一個思考的過程，這樣才能對學生的思維進行很好的鍛煉，從而促進學生的全面發展。

在初中信息技術教學過程中充分地利用游戲教學的方式，可以有效地激發學生的學習熱情，讓學生能夠在輕松愉陜的學習環境中學習，從而調動學生學習的積極性。通過對游戲化教學方法的使用，可以有效地提高信息技術課堂教學的有效性，提高教學質量和效率，讓學生能夠真正感受到學習信息技術所帶來的快樂。

參考文獻

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