淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

一、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義

較高的語文閱讀能力水平有助于初中生更加深入的了解文章內(nèi)容和教學(xué)知識。在培養(yǎng)初中生語文閱讀能力的過程中，可以更好的培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力和理解能力，幫助他們更加深入的理解句子排列和詞語結(jié)構(gòu)等知識，從而更加輕松的學(xué)習(xí)語文。其次，培養(yǎng)初中生語文閱讀能力，也可以培養(yǎng)他們的語文表達(dá)能力。語文的表達(dá)能力主要體現(xiàn)在口語和寫作兩個方面的表達(dá)能力，教師對重點詞匯和句子的解釋和分析，有助于學(xué)生深入理解詞匯和句子的含義，從而提高語文表達(dá)能力。

二、培養(yǎng)初中生在語文教學(xué)中閱讀能力的途徑

（1）培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠達(dá)到事半功倍的效果，培養(yǎng)中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣才能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。但就目前中學(xué)生的現(xiàn)狀來看，他們只是局限于教科書上面的語文知識的學(xué)習(xí)，很少接觸課外閱讀，導(dǎo)致學(xué)生閱讀面狹隘，缺少閱讀的興趣。我認(rèn)為可以通過以下幾點培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀習(xí)慣。①激發(fā)閱讀興趣。“興趣是最好的老師”。顧名思義，如果要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣，首先就要激發(fā)他們對于閱讀的興趣。老師可以為學(xué)生選擇一些內(nèi)容生動、語言質(zhì)樸的課外讀物，讓學(xué)生愛上閱讀。需要注意的是，在選擇時要注意閱讀難度要由易到難，這樣才能提高學(xué)生閱讀的自信心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。②拓寬閱讀范圍。提高中學(xué)生的閱讀能力就不能僅僅局限于教科書中的閱讀，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去閱讀和學(xué)習(xí)更多的課外讀物，包括一些人物傳記、科普知識及人文歷史等等。老師也要鼓勵學(xué)生多多去圖書館借閱各種書刊，以此來拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

（2）調(diào)動學(xué)生主動閱讀的興趣。老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極主動閱讀的好習(xí)慣，學(xué)生只有主動的投入到閱讀和學(xué)習(xí)中去，才能感受到閱讀的快樂，才能更快的提高自己的閱讀能力。老師可以通過以下幾點來充分的調(diào)動學(xué)生主動閱讀的興趣。①設(shè)置懸念。在進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練時，老師要善于給學(xué)生設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著懸念去閱讀文章，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生在閱讀時的注意力。比如老師可以為學(xué)生描述一些精彩的內(nèi)容卻不告訴結(jié)局，讓學(xué)生自己去尋找答案，這樣學(xué)生便會帶著好奇和問題去閱讀文章，學(xué)生也可以漸漸的培養(yǎng)出自己的閱讀能力，尋找到屬于自己的閱讀空間。②故事梗概。在閱讀過程中給予學(xué)故事梗概，他們便可以通過故事梗概來發(fā)散自己的閱讀思維和思考方式。老師可以通過生動形象的描述將文章的大體梗概告訴學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生可是聽的興致勃勃，課下也會更加有興趣去閱讀。