數學教學中培養學生的創新思維

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。我們在全面實施素質教育的過程中，更應注重培養學生創新精神。

一、夯實數學基礎是培養學生創新思維的前提

首先精心設計導語，調動學生的學習積極性，享受學習數學的樂趣;其次采取靈活多樣的教學方法，抓好“雙基”，給學生向上發展的空間;再次結合學生心理特征和年齡特征教給學生記憶數學知識的方法;第四精選例題、習題，通過“雙基”訓練促進學生基本技能的形成;最后定期檢測，及時反饋及時補救。

二、在教學中鼓勵學生大膽質疑，促進學生創新思維的形成

“不懷疑不能見真理”，“疑”是一切發現和創造的基礎、創新的前兆。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，陶行知說：“發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。”古今中外許多事例都早已證明，只有善于思考、敢于發問，才會有學業的進步、事業的成功、發明創造的出現。要創造一個“以問題為中心”，“以學生的發現、質疑、思索為主要形式”的課堂氛圍。

三、培養學生的創新思維，抓住關鍵點

一是激發性，善于用教材因素激發學生產生創新思維的動機。二是多向性，要善于激發學生進行正向、逆向、縱向、橫向思維活動，把思維推向創新境界。三是超越性，要引導學生從一般常識性中解脫出來，形成有超越性的思維方式。

四、培養學生創造思維，教師應做到以下幾點

一是營造寬松、和諧、民主的課堂教學氛圍，讓學生敢于發現，敢于表達。二是引導學生探索求導，學會開放性學習、創新性學習。三是鼓勵引導學生主動發問，提倡學生質疑問難，大膽想象。四是要講究提問的內容和方式，提供更多的訓練求異思維的機會，使學生善于進行多向思維、求異思維。五是抓好基礎，對所學知識舉一反三，使學生勤于推理、敏于概括。

總之，在教學中要激勵學生參與創造，把數學學習與創造性思維結合起來，有效地開發學生的創新意識。