認真審視 深入挖掘

【編者按】

就中學生而言，寫好議論文比較難，因為這種文體寫作需要較強的邏輯思維能力和較寬的知識面。但是，議論文的寫作是高考的重中之重。而寫好議論文的關鍵，就是要審清題目。所謂審題，就是仔細分析、研究題目或材料的意義和要求，然后定范圍、定中心、定角度、定寫法。審題不準會導致中心論點不明確，這也是目前中學生寫議論文普遍存在的問題之一。

【文題呈現】

近年來在網絡上流傳著以下兩句名言：

①百年前躺著吸鴉片，百年后躺著玩手機，姿態有著驚人的相似。

②世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在玩手機。

這兩句名言，正是當下許多人生活的最形象寫照。你對此有何看法？

要求：選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限（詩歌除外）。

【妙文品評】

你被手機“綁架”了嗎？

◎劉 通

在二十一世紀的今天，許多人的人生都被手機“綁架”。你呢，被手機“綁架”了嗎？【開篇點題，言簡意賅。然后提出你“被手機‘綁架’了嗎”這一問題，既與題目相照應，又能引起讀者的思考和注意，一舉兩得。】

曾經翻閱一個朋友假期一天的手機上網記錄：早晨在微博上寫下自己一天的活動計劃;上午翻閱人民網、新華網等，了解時事;下午走進手機閱覽室，讀書看報，以充實自己的頭腦，放松心情……【列舉朋友一天利用手機上網的記錄，表明了手機在人們生活中的重要地位，富有說服力。】

表面看，朋友是懂得享受生活的，他的生活是充實的，忙碌的。然而仔細想來，其實他的一天卻是非常枯燥和無聊的。不是嗎？這一天中，他只做了一件事，那就是低著頭，用手滑動手機屏幕，沉默無語。這就是我們隨處可見的“低頭族”——一群被手機“綁架”自己人生的人。【針對論題和上段所列舉的生活現象進行論述，通俗易懂。“低頭族”這一新詞的使用，使文章語言新鮮活潑，富有鮮明的時代特點。】

遭到手機的“綁架”，很多人不但意識不到這一點，反而樂此不疲，把做“人質”當成一種樂趣。【“綁架”“人質”等詞語，運用了擬人的修辭手法，將手機人格化，生動形象。】在他們看來，手機里的世界要比現實生活更加豐富多彩。的確，手機里虛幻的世界比現實世界更加色彩斑斕，手機里刺激的游戲比現實中平淡的生活更吸引人，就連手機中的人也比身邊的人更容易親近。殊不知，手機只是一個冰冷的電子產品，現實中還有許多事情等著你去做、去感受、去收獲，當你關掉手機抬起雙眼時，你或許會意識到現實中你的人生是何等的蒼白。而這一切，完全是由于你沉醉在手機里的虛擬世界而造成的。實際上，現實世界并不冷漠，只有當你對這個世界冷漠時，這個世界才對你冷漠。【寓意深刻，富含哲理性。】當你沉迷于手機時，你把自己的內心完全封閉，躲進了手機里虛擬的世界。此時，你就喪失了奮力拼搏的勇氣，失去了親人朋友間的親情和友誼，忽略許多你人生旅途中的美麗風景。【排比句式，語氣強烈，很好地表達了作者的痛惜之情。】如果我們能換一種方式，通過讀書、實踐等來豐富知識，拓寬視野，陶冶性情，也就擺脫了手機的“綁架”。【從“有人遭到手機的‘綁架’卻樂此不疲”這一角度有力地論證了沉迷于手機的危害，并明確指出了擺脫手機“綁架”的途徑——讀書、實踐，論據充分，論證嚴密。】

相反，有的人雖遭到手機的“綁架”，卻能夠奮力抗爭，毅然將手機扔進“牢獄”。當親朋好友聚會的時候，他們紛紛把手機關機，扔到一邊，盡情地享受著來之不易的真情和幸福。這樣，他們就把自己從手機的“綁架”中解救出來，真切感受現實生活中的真實與美好。只要我們能夠沖破自己內心的牢籠，敞開心扉，以良好的心態面對身邊的一切人和事，認認真真地學習、生活和工作，就會發現現實世界仍是充滿樂趣的，仍是美好的。留心觀察社會和自然，并進行深刻的思考，就可以發現美好的風景時刻伴隨著我們。同樣，打開心扉，坦誠待人，就會發現知己就在身邊。【從“有的人遭到手機的‘綁架’卻努力抗爭”這一角度，有力地論證了“只要努力，我們是能夠擺脫手機的束縛的”這一觀點，且與上文形成鮮明的對比。】

在此，我要告誡“低頭族”們，起床時不要先發微博，而要走到戶外，去欣賞大自然旖旎的風光;和他人聊天，不要先打開QQ和微信，而要走到真實的人群中，和他人溝通和交流;聚會的時候，不要只想著曬自己的照片，而要看看久違的親人和朋友的面容。請努力掙脫手機的“綁架”吧，這樣，你才能擁有真正屬于你自己的人生。【結尾發出呼吁，并與開頭呼應，結構嚴謹。排比句的運用，大大增強了語言的氣勢和文章的說服力、感染力。】

【作者系安徽省界首市顧集中心學校高二6班學生】

學生點評

點評一：

我認為“你被手機‘綁架’了嗎”這個題目擬得相當好，以問句作為文章標題，能引起讀者的注意和思考，同時，“綁架”一詞把手機擬人化，賦予手機以人的行為，形象貼切，通俗易懂。

點評二：

這篇文章運用對比論證的方法，從正反兩方面進行論證，很有說服力。劉通同學從“有人遭到手機的‘綁架’卻樂此不疲”和“有人遭到手機的‘綁架’卻努力抗爭”這兩個截然不同的方面進行對比論證，有力地論證了文章的論點。

點評三：

我認為這篇文章結構嚴謹，論證嚴密。文章開頭，列舉朋友的一天并進行闡述，引出論題。接著，從不同的角度進行論證。結尾處，提出自己的希望，呼吁人們要努力擺脫手機的“綁架”，去實現自己真正的人生價值，并照應開頭的提問，結構嚴謹。

老師點評

本文可以說是一篇不錯的議論文。劉通同學在認真審讀材料的基礎上，確定立意，結合自己的切身感受，寫成了一篇論據充實、論證嚴密的議論文。同學們分別從標題、論證方法、論證結構等方面進行了多角度的點評。有很多同學對寫議論文，都感到有一定的難度。實際上，只要在寫作前，認真審題，讀懂題目和材料，從而確定一個明確的中心論點，然后再根據中心進行選材、構思和寫作，寫起來就會得心應手了。這篇文章，就是在認真審題的基礎上，提取中心進行寫作的。

教師提純

我們可以從這篇文章中獲得一些寫議論文的借鑒：

一、論證嚴密，條理清晰。文章開頭，作者由日常生活現象入手，引出本文的論題。然后從不同的角度展開闡述。最后發出呼吁，告誡人們要擺脫手機的“綁架”，并與文章標題和開頭相呼應，論證嚴密。

二、舉例對比，說理透徹。文章采用舉例論證、對比論證等方法，通過不同人對待“手機‘綁架’”的不同態度和做法，有力地論證了中心論點，說理透徹。

三、巧用修辭，語言靈動。文章巧妙地運用擬人、排比等修辭手法，語言靈動活潑，使抽象的道理變得通俗易懂。