淺談中職學生養成教育

【摘" " 要】新時代背景下強調實現技能型人才培養的戰略目標，中職學校就讀學生不斷増加，客觀上提出了教育管理的需求。中職時期也成為學生階段一個特殊的時期，在這一時期，中職學校學生普遍存在著心理素質不一和學習基礎參差不齊等特點。本文就對中職學生的心理和行為習慣養成教育的問題進行深入探討，并對中職學生的行為、習慣養成教育提供科學的借鑒。

【關鍵詞】中職學校;養成教育;行為習慣;道德養成

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.135

我國進入新時代以后，科技水平和經濟水平取得了快速的發展，雖然社會上各個方面都取得了繁榮景象，但是，在這個過程中也出現了一系列的問題，也對中職教育產生了深遠的影響。中職生很多都是留守少年，與人相處能力較差，逆反心理較重，有的學生還有吸煙、喝酒、談情說愛等不良行為習慣。時代已經改變，在新時代的背景下，中職生養成教育內涵有哪些新的內容，養成教育內涵拓展研究是我們值得深思的問題。

養成教育是指在思想道德教育的基礎上，在學習，日常生活中、通過有意識的訓練和培養、強化規范、梳理榜樣、嚴格管理等各種教育手段，全面提高人的情感、意志、認知、行為等方面的素質，最終使人養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育?？梢?，養成教育其實質是一種素質教育，它雖然不是素質教育的全部，但是在中職學校教育中卻占有非常重要的地位。

一、中職學校學生養成教育存在的問題

（一）基礎知識薄弱

由于中職學校錄取分數線較低，加上近幾年來對中職學校的擴大招生，出現中職學生的基礎知識薄弱及參差不齊的現象。

（二）家庭及個別社會人士的歧視

因為有些家庭、個別社會人士，已經給中職學校的學生貼上壞學生、差生的標簽。這就無形中給中職學生在心理上產生了自卑感、逆反感，這種自卑感、逆反感、歧視感如果過度長時間的壓抑，往往會形成對社會的不滿，甚至報復社會、仇恨人類的非健康思想。

（三）逆反心理較重，自控能力不足

因為受到中學時期學習基礎的影響，中職學校學生往往存在著成績基礎差、學習能力差，沒有正確的學習心態和行之有效的學習方法。而且受到心理轉變時期的影響，長期處于心理焦慮和情緒不穩定的狀態之下，就造成了他們的自控能力不足，容易出現較大的情結波動，從而導致情緒失控。

（四）行為習慣較差，自律意識不夠強

中職學校的學生有的任性驕縱，遇事不冷靜，性格暴躁，遇事動怒，自我約束能力差，打架斗毆現象嚴重，紀律觀念淡薄，無視于學校的規章制度

（五）農村學生人數多，成分復雜

通過調查，筆者所在學校學生，有90%的學生家是農村戶口，有5%左右的學生來自于單親家庭或貧困家庭。

二、中職生的養成教育的重要性

“十年樹木， 百年樹人”， 教育的核心價值是育人。黨的十八大、十九大明確提出“落實立德樹人是教育的根本任務”， 體現了這一教育理念的傳承、發展與深化。新時代賦予了立德樹人更為豐富的內涵和更為鮮明的時代特征。

（一）立德樹人是中職教育的首要任務

1.育人為本， 德育為先。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010-2020） 》提出， 今后我國教育改革發展的戰略主題是堅持以人為本、以德為先， 推進素質教育， 更加注重人才培養質量的提高，現代職業教育不僅授人一技之長， 更要注重文化素養和職業精神培養?！傲⑹裁礃拥牡?， 怎么樣立”，“樹什么樣的人， 怎么樣樹”是中職學校必須明確的首要任務。

2.要成“才”， 先成“人”。

立德樹人是促進學生健康成長和全面發展、總體提升國民素質的重大舉措。只有樹立崇高理想和遠大志向， 打好思想道德基礎， 才不會在今后的職業生涯中為了個人利益罔顧法律法規、為了個人升遷不擇手段、為了蠅頭小利傷天害理有昧良心， 才不會在紛繁復雜的環境下忘掉做人的本分?！暗隆睂θ说男袨槠鸬街该鞣较虻淖饔茫?一個人有技術、有能力， 卻沒有為他人服務的意識， 沒有為社會服務的覺悟， 不可能成為真正合格的新時代社會主義事業的建設者和接班人。

（二） 養成教育是立德樹人之根本

1.養成教育幫助學生扣好人生的“第一顆扣子”。

隨著經濟全球化的深入發展， 互聯網技術日新月異， 國際競爭日趨激烈，" 而中職生又正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻， 學生的思想意識更自主， 價值觀更多樣， 個性特點更鮮明， 這些變化對課程改革、德育工作提出了更新、更高的要求。德育工作需要以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標開展道德教育， 幫助學生扣好人生的“第一顆扣子”， 使中職學生在理想信念、道德品質、行為方式上能分辨是非黑白、經得起各種考驗， 走好人生職業發展的第一步。

2.養成教育幫助學生著眼于未來。

中職學生畢業后走出校園， 步入社會， 開始走上職業發展的道路。隨著時間的推移， “德”的影響不斷體現在工作、生活的方方面面， 學生的“德”如何， 將在社會適應、職業提升、困難應對等方面發揮重要作用。因此， 不能重技能而輕思想， “德”既是中職學生安身立命、為人處世的基礎， 也是事業成功的保障。立德樹人教育以長遠的格局既關注學生的個體成長、個人尊嚴， 又將學生長期的個人發展與國家、社會的發展緊密的結合在一起， 不但適應社會的需求， 也為學生個體提供更廣闊的人生發展空間。因此， 立德樹人是學生健康成長、全面發展、持續發展和終身發展的重要支柱。

狠抓行為養成教育，是引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格的公民，是社會主義精神文明建設的需要，也是提高整個中華民族素質的需要。

養成教育是一項系統而繁雜的工程，需要全社會的通力合作來完成。養成教育包括愛國主義教育、集體主義教育、良好的學習習慣和生活作風規范教育、正確的世界觀、價值觀的教育。

所以，在新時代下，中職學校的學生，應把德育教育的重點，放在學生的養成教育這方面上，這對今后社會的發展、祖國的昌盛及人類的文明起著積極重要的作用。