初中英語學生自主學習能力的培養策略

【摘要】初中英語的重要性不言而喻，在學生整個學習生涯起著承上啟下的重要作用，提高初中英語教學的有效性迫在眉睫。而自主學習能力作為新課改背景下倡導的新的教學內容，作為英語學科核心素養的重要組成部分，是提高初中英語教學有效性的關鍵。鑒于此，本文理論聯系實際，從課前、課中、課后三個層面著手，就如何在初中英語教學實踐中培養和提升學生的自主學習能力提出了幾點策略，并輔以案例佐證，愿意拋磚引玉。

【關鍵詞】初中英語；自主學習能力；培養策略；案例分析

【作者簡介】鈄敏，浙江省麗水市縉云縣第二中學。

教學是一個不斷學習、不斷探索、不斷積累經驗的過程，是一個講究教學藝術的工作，是一個需要與時俱進的工作。通過對日常教學經驗的總結，發現，自學能力強的學生不論是在新課理解、新知識點掌握上還是在發現問題、解決問題、知識運用、語言實踐等各個方面都要比平時死記硬背、不愛動腦筋的學生要好得多。因此，作為一線教師，我們需要不斷的提高學生的自主學習能力，讓學生從“要我學”變成“我要學”。成為一個獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立操作、獨立成長的新青年，而這對于學生終生學習理念的形成，今后的學習、成長都有著很好的促進作用。所以說，有必要對此問題做進一步的研究。

一、引導學生養成課前預習的習慣，為之后的學習奠定基礎

英語課前預習就像是體育競技賽的熱身運動，容易執行而且有效，能夠讓學生在心理和知識方面不知不覺地進入到英語學習的狀態，能夠達到事半功倍的學習效果的同時，還能夠在長期的預習過程中使得學生自主學習英語的能力得到有效的提升。因此，作為一線初中英語教師，我們需要引導學生養成課前預習的好習慣，而這一方面需要教師給學生提供詳細的預習方案，讓學生能夠根據預習方案實現有效的預習；另一方面，需要教師給學生提供多樣化的預習平臺和資源，提高學生預習的有效性。

例如，我在教學《what’s this in English？》這一內容時，給學生制定了這樣一個預習方案。第一，在家根據錄音磁帶學習ruler等生詞，在會拼這些單詞的基礎上跟著錄音讀3遍課文，第一遍能夠跟下來，第二遍能夠注意句子與句子、段與段之間的停頓，第三遍能夠注意語音、語調。學生經過這樣的預習之后，我一上課就可以將學生分成幾個小組，再次進行課文的朗讀，并進行重難點知識的講解，達到更高效的教學效果。

二、上課過程采用多樣化的教學方式，有意識的培養學生自主學習的能力

課堂教學是學生與學生、教師與學生之間思想、感情、信息、知識交流的過程，也是整個教學過程中最重要的環節，因此，需要教師采用多樣化的教學方法，有意識的培養學生自主學習的能力，例如，啟發式教學法、探究式教學法、問題導入法、故事引入法等等，輔助多媒體信息技術，讓學生感受到多樣化的英語課堂，在潛移默化的過程中提升學生的自學能力。

例如，我在教學《When is your birthday？》這樣內容時，就利用多媒體給學生創設了一個過生日的情境，伴隨著“happy birthday”歌曲的播放，學生們都顯得很開心，此時我向學生們提出問題：What’s the date today？ How many months are there in a year？ When is your birthday？在回答完問題之后，順利的導入今天課程內容的學習，當學生掌握了基本的詞匯、語法、句式之后，將學生分成幾個小組，并進行角色表演，一起來演繹一下國外的同學是如何給自己的朋友慶祝生日的，這樣一來，通過角色扮演的自主學習，學生不僅鞏固了本節課的之后，同時，也讓學生感受到了中外文化的差異性。

三、構建網絡學習平臺，讓學生在課后實現有效的知識拓展和鏈接

現如今是信息技術飛速發展的全新時代，我們在日常教學中，當然也需要利用網絡技術來引導學生實現自主學習。構建網絡學習平臺，在平臺上給學生提供相應的知識、視頻、鏈接，不僅能夠有效的打破時間、空間對學生學習的限制和影響，而且還能夠拓寬學生知識的寬度和廣度，從而達到更深入的學習，英語專業水平和綜合素質都能夠得到有效的提升。

例如，我在實踐教學的過程中，不僅建立樂QQ群、微信群，而且開通了微博，利用社交軟件和學生進行互動交流的同時還會給學生提供一些知識鏈接，同時，我還建立了屬于我們班級自己的網絡學習平臺，讓學生根據自己的需要通過微視頻、知識鏈接等內容實現深入的學習。網絡學習平臺和社交軟件很好的記錄了學生的整個學習歷程，這對于學生今后的自主復習和學習都奠定了很好的基礎。

總的來說，自主學習對于英語這門語言類學科來說非常適用，有助于學生能夠在今后的學習、工作中能夠開口說話，將英語落到實處，促進英語應有價值的實現。但自主學習并不是對學生放任不管，隨心所欲，而是能夠以促進者、引導者的角色對學生的英語學習進行有效的指導、監督和管理。在長期的過程中，培養和提升學生的自主學習能力，在自主學習的過程中讓學生發現英語的獨有魅力并逐漸愛上英語的學習，最終能夠習慣英語的學習，達到隨時隨地的學習英語，應用英語。而這一目標的實現離不開更多一線教師的共同努力，當然我也會繼續貢獻自己的綿薄之力。

參考文獻：

[1]陳力.初中英語教學中如何培養學生的自主學習能力[J].英語教師，2017，17（07）：40-43.

[3]周文娟.初中英語閱讀教學學生自主學習能力的培養研究[D].上海師范大學，2011.