高職公共英語內涵式課堂教學探索

【摘要】隨著國家經濟發展，我國高職教育取得長足進步，其中高職公共英語教育愈發重要。就學生自我探索以及教師職業發展等方面來說，高職公共英語教學中運用內涵式教學模式有著十分重要作用。為了更好提高學生運用語言知識及技能的水平，進而提高英語學習能力。筆者就高職公共英語內涵式課堂教學進行簡要探索，以供各位同仁借鑒。

【關鍵詞】英語教學；自我探索；內涵式課堂；原則；方法

【作者簡介】賴潔（1981.04-），女，漢族，云南思茅人，江蘇建筑職業技術學院基礎課教學部，碩士研究生，講師，研究方向：英語教育、教育經濟與管理。

【基金項目】“高等教育內涵式發展”視域下高職英語教學問題與對策研究——以徐州某高職院校為例，課題來源：2018年度徐州市社會科學研究課題，課題號：18XSZ—156。

前言

隨著國家發展需求，國內高職院校逐漸轉變為內涵式發展，其根本宗旨在于提升教學質量及水平，進而推動學生全面發展，為我國經濟建設提供人才保障。高職英語作為高職教育中主要課程，以培育經濟發展前線需求的專業人才為目的。當前，我國高職教育不斷發展，高職學生群體英語基礎普遍較弱，使得高職英語教學工作存在難教、難學的現象。因此，需要加強高職公共英語內涵式課堂教學水平，進而提升學生綜合素質。

一、高職公共英語內涵式課堂教學所需遵循的原則

第一，遵守高職公共英語內涵式課堂教學規律有助于學生學習提高的原則，有助于學生提高其綜合競爭力以及發展潛力的原則，切實根據相應專業英語培養目標與課堂教學目標，在進行考試時需要對其實現目標有利。第二，遵循公共英語特殊與職業崗位相貼近的原則，逐步將以往以書本知識為主的考試重點轉變為聽說技能上。第三，遵循全程、全面考核英語應用能力的原則，應當要積極轉變以往只考核知識，不考核能力素質的方法，并且需要改變以往以一次考試來判斷學生學習情況的方法。

二、淺析高職公共英語內涵式課堂教學

1.注重學生自我探索學習。當前我國高職公共英語教學工作有了極大提高，英語應用能力科目考試通過率大大提升，學生總體英語能力顯著提高，可是在高職教育不斷擴大的背景下，生源參差不齊，他們當中絕大多數人的英語水平總體來說較差，同時由于這部分學生普遍缺乏自信，不能很好的運用英語進行交流，久而久之將使得學生英語能力提升產生極大阻礙。對于高職公共英語的有效學習方法，關鍵在于學會放松性警覺。一般來說，如果人就自身情緒有當下或者直接察覺與識別，那么就會對當下或者直接察覺而產生如實知見，進而根據情況進行情緒與行為的改變。由此可見，高職公共英語內涵式教學當中，應當注重學生自我探索、覺察能力的提升。通過培養學生意識認知自身當前心理和背后心智模式，避免高職學生進行英語學習時，采取以往方式學習，使得他們英語學習步入惡性循環，嚴重影響公共英語教學質量。培養學生內省意識，讓他們更好的看清與了解自身，達到解除思想包袱，輕松學習的目的。另外，除了注重高職學生覺察與內省的培養，還需通過行為認知治療原理，以轉變思想及行為的方式，實現學生不良情緒及行為的改變。

對于語言的學習，其實就是人類對語言材料及語法的應用，進而達到說明情感亦或影響他人的交流過程，在此過程當中，學生自身心理情況是決定學習的重要根本。就學生英語讀誦中所出現的問題，需使得學生明白與掌握咽喉、大腦以及思維共同作用，方能保障讀誦順暢。在學生進行英語讀誦時，讓同學們學會用心傾聽自身發聲，感受發聲部位，明白聲音應當由肺或腹部發出，并運用錄音的方式進行模仿學習，與此同時就學習內容進行開展分組學習、交流及談論。這樣可以進一步加深學生對知識點的理解及鞏固，大大提升學習效果。通過培養學生自我探索學習能力，使得學生公共英語學習更為輕松、更加自信，進而實現提高學生英語學習積極性，讓英語教學效果更佳。

2.運用跨文化教育手段。就人類語言來說，實則是表達思想，用于交流情感的重要工具，它與文化關系密不可分。語言既是特定范圍內約定說與寫的符號表示，同時反映該地區語言特點，涵蓋經濟社會發展、風土人情以及社會風俗等。對于高職英語教學而言，根本在于實用性，教學的目的在于應用，因此高職英語教學應當注重提高學生英語應用水平。雖然當前大多數高職學生英語基礎較差，可是他們就東西文化有著一定了解。所以，高職英語教學當中，運用語言與文化進行交織學習，讓文化既是學習目的也是學習手段。通過文化融合交織學習，讓高職英語教學有著更多情趣與樂趣，同時能進一步提高學生文化素養。好比，英語單詞passport，可把airport、export、porter等進行列出對比學習，共有port港口一詞，這樣更好的讓學生理解其共性、理解文化，使得單詞記憶更加生動形象，大大提高詞匯聯系記憶。在英語學習當中，對于時間、地點以及位置等排序，與漢語學習有著較大差異，這充分體現了東西文化的思維方式不一樣，往往漢語在說明某物時，往往由大至小、由一般至特殊，這個與英語剛好相反，如百貨商店departmentstore一詞。因此，高職公共英語內涵式課堂教學工作，應用注重應用跨文化教育手段，進而更好的使得學生掌握與理解其中含義，提高學習樂趣，為英語教學工作效果的提高提供重要保障。

3.做好教師職業發展工作。高職教育作為我國高等教育的重要內容，為我國技術人才輸送作出突出貢獻。然而當前不少高職英語老師認為教授公外將使得自身專業削弱，這其中重要原因在于他們往往以語言為主要研究內容，形成了純語言能力為目的的教學方式，此方式與時下內涵式教育發展所需不相符。因此，為了更好的應對高職公共英語教學發展需求，符合職業教育特殊性，只有做好教師職業發展工作才能實現。

高職英語具有涉及面廣且周期長的特點，因此，高職英語教師對于高職公共英語內涵式教學工作有著十分重要的作用，他們既是教學改革的主要力量也是對象。只有將英語教師心門打開，方能助力學生，助推高職教育發展。相反的，教師心門未開將使得教學當中所存在問題不能及時發現與解決，由此造成教學效果不佳，并將此原因歸結于學生基礎與能力較差。此外，作為高職英語教師還需反思自我，只有通過不斷反思、不斷總結經驗，才能更好提高與成長，進而不斷提高教學效果。英語內涵式課堂不僅僅是簡單灌輸教育，而是需要教師感知與篩選有用信息，同時不斷學習與接收新教學理念，這樣才能更好的提高教學效果。

三、結束語

綜上所述，高職公共英語內涵式課堂教學是我國高職高專教育發展要求，因此，加強高職英語內涵式課堂教學工作具有十分重要的意義。在高職公共英語教學中我們一定要學會自我反思，一改以往的純語言能力教學方式，學會向自己提問題，充分利用反思來看清問題本質將其解決，逐漸建立起高職英語內涵式課堂教學模式，無論是從宏觀的角度還是從微觀的角度都能更好提高英語教學效果，提升學生英語應用能力，推動我國高職教育事業快速發展。

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