高職英語專業教學關鍵點解析

【摘要】伴隨著我國高職教育改革的不斷深入，英語專業成為主流的學科。高職教育的目標就是，培養出理論知識和實踐技能并存的綜合人才，但是，受多方面因素的影響，高職英語專業人才培養模式出現了諸多的問題，直接導致了學生的語用能力水平落后于語言能力水平。基于此，我們必須要逐步構建起現代化、科學化的高職英語教學體系。本文主要是就高職英語專業教學出現的問題入手，進而對高職英語專業教學關鍵點進行研究，以供業內人士的借鑒與參考。

【關鍵詞】高職；英語專業；教學；關鍵點

【作者簡介】張銀燕，長沙商貿旅游職業技術學院。

高職作為一個比較特殊的學段，其自身就具備特殊性，這也就要求我們在實際教學中采取有效的發展策略。與普通本科教學不同的是，高職英語專業教學則更加突出學生對實踐方面的重點關注。同時，高職英語專業教學需要充分調動起各個主體的主觀能動性，比如學校、教師、學生等。下面我將結合本人多年的工作經驗，就高職英語專業教學關鍵點進行研究。

一、加強對語用原則和理論的導入

我們在上文中已經提到，高職院校的培養目標是技能型人才，這就對其自身的實踐能力有了明確的要求。突出對英語教學的實際應用，以“實用”和“會用”為基本的教學原則。為了更進一步的促進英語教學的質量，必須要將語用原則和理論進行合理的導入，從而對課堂進行適度的干預。在這一過程中，保持教學的靈活性，這是非常關鍵的。對于某些英語慣用語，這些內容相對來說比較簡單，這些內容的教學也就不需要太長時間的教學，利用幾個課時完全可以解決。但是，對于英語會話等內容，這就要適當延長教學時長，這些內容的難度比較大，學生需要進行長時間語用輸入訓練，最終開展全方位的合作性練習。所以，高職英語專業教學中必須要將語用原則進行導入，這需要對各個教學主體進行明確。首先，對于高職英語教師而言，這需要教師及時的增強自身的語用意識和能力，借助相對應的培訓活動和學習機會，利用自身豐富的英語語用理論指導實際教學，最終能夠保障基本的教學質量。同時，對于某些時間跨度較長的課程，比如綜合英語課程、英語聽力課程等，我們教師必須要以實際教學內容作為參考依據，將語用原則進行長時間的輸入和融合，這樣才能夠確保學生充分把握英語言語行為理論、禮貌原則、合作原則等。其次，對于學生而言，如何強化其英語語用意識，這是影響英語專業教學效果的關鍵因素。我們需要引導學生對英語教材進行重新的解讀，凸顯出英語學科的語境、言語行為、會話含義等。

二、適當增加英語口語的教學課時

在高職教學學段，學生畢業后參與工作的涉及面也是很廣的，比如導游、酒店、商務、秘書等，這些職業對英語具有一定的要求。當然，所謂對英語水平有所要求，這主要體現在英語口語交際方面，而對英語文本的寫作能力要求不是太高。基于此，我們需要在保證基本教學質量的基礎上，適當的增加英語專業口語教學課時。

三、加強對英語“雙師型”教學隊伍的建設

英語教師是實際教學活動中的基本載體之一，在教學中占據著重要的位置。高職教育完全是為了最終的就業，這也是英語教學的基本方向。所以，我們需要加強對英語“雙師型”教學隊伍的建設，突出教師的綜合化素質，確保教師能夠既擅長教學又擅長生產與管理。所謂“雙師型”教師，具有兩方面的概念指向，它既能夠指雙職稱型的教師，這些教師具有教師資格證書和職業外的資格證書，這是其能力的重要體現；又能夠指雙素質型的教師，這些教師具備理論教學和實踐教學的綜合素質。基于此，我們可以從以下幾個方面著手。第一方面，為“雙師型”教師的培養提供政策方面的支持，從而能夠有效吸引高級人才。高職院校可以與相關師范院校建立起人才合作培養機制，吸納優秀畢業生前來就業，不斷充實現有的師資隊伍，將英語專業教師師資結構進行優化。第二方面，要借助企業的相關支持，，推進“校企合作”的深入，堅定不移地實行產、學、研的培訓機制。第三方面，學校要定期舉辦技能培訓會、經驗交流會，為教師提供多元化的深造機會，為培養高素質的教師隊伍奠定基礎。

四、注重合理化的量化標準，進行全面的教學評價

教學評價是衡量高職英語教學質量的重要依據，它也是對教學效果的明確概述，更是整個教學過程的重要部分。現階段，高職英語專業的教學評價具有一定的應試特征，不能夠全面反映學生的學習效果。所以，我們需要將英語等級證書作為重要參考依據外，還要對學生的其它能力進行參考，比如英語口語表現能力、課堂參與程度等。高職英語專業教學評價的另一個特點是社會性，所以，我們要在評價過程中融入學生的工作崗位實踐水平，而且用人單位對高職英語專業學生的實踐能力的評價和學生的實際就業率也應該成為評測高職英語專業教學質量的一個重要指標。

五、結語

綜上所述，高職英語專業教學是一項系統工程，其涉及的內容也是比較豐富的，所以，我們必須要采取全方位的發展策略，比如加強對語用原則和理論的導入、適當增加英語口語的教學課時、加強對英語“雙師型”教學隊伍的建設、注重合理化的量化標準，進行全面的教學評價等，為高職英語專業教學提供堅實的保障。

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