四年級英語與語文學科融合課程研究

英語課堂教學活動應以學科融合為指導思想，有機地滲透相關學科的教學內容，使各學科內容之間相互貫通，從而對學生的全面發展、可持續發展和終身學習起到積極作用。如何實現小學英語課堂上與語文學科之間的融合，筆者從以下方面做了嘗試。

一、以名著故事為主題，提升英語表達能力

小學英語故事一般都是情節感強烈的故事，故事發生都具備良好的發展過程，有人物、時間、事件還有故事情節，這一切用英語表述出來都會顯示出深厚的英語基礎，所以筆者將我國名著故事作為課程的主題情境，融入語言的品鑒以及故事人物性格分析來學習英語課程內容，從而提升學生的英語表達能力。

Let’s learn 之《三打白骨精》一課，學生細讀課文《三打白骨精》了解故事人物特點，在心中形成一個立體的人物形象。比如孫悟空，從動物的角度來看，他只是一直活潑可愛的猴子，作為解救師傅的英雄，他勇敢威猛，作為豬八戒的師兄，他會七十二變，有翻江倒海的本領。再如唐僧，在學生眼里，唐僧不明是非，盲目善良，膽小怕事，但他有求取真經的永恒信念，堅決永往直前，百折不饒。這些都為學生提供了多元素材，可以靈活的運用目標單詞tall， thin， short， strong， quiet， friendly及句型Who is he/she？ His/Her name is ....有效地提高了學生的表達能力。

二、以文本寫作為練筆，強化英語思維方式

筆者為寫作創設濃厚的教學氛圍，將歌曲編創作為英語寫作小練筆的一個跳板，讓學生在悠揚的歌聲和愉悅的課文賞析中形成英語語言思維，以英語思維方式去構思寫作內容，加強語言輸出。

為避免由文化負遷移所造成中國式英語的思維模式，在平時課上需要足夠的操練來讓學生換種語言環境去思考自己在母語環境下所熟悉的事物。Let’s learn 之《三打白骨精》一課，教師將故事中的人物外貌和性格特征用所學的內容編創成歌詞：I have a friend，he is tall and thin，he’s very clever，he’s monkey king. I have a friend， he is short and fat， he's very lazy， he's Bajie pig. I have a friend，he is strong and tall，he’s very friendly，he’s shashidi ～，a a a， they are wonderful， they are wonderful，they are wonderful！伴著電視劇插曲《猴哥》的曲調與學生唱出來，學生在腦中形成了更具結構性的文本。教師借此方式，引導學生編寫以“My English Teacher”為題的chant，對學生寫作構思進行示范指導。

三、以品德修養為落腳點，增強學生價值素養

品德是學生所需要具備的重要素質之一，也是學生們未來發展的重要基礎。教師將英語與品德教學內容結合在一起，讓學生在正確的思想品德引導下獲得更大的發展。

Let’s learn 之《三打白骨精》一課，將唐僧、孫悟空、豬八戒、沙師弟之間的人物關系拿出來讓學生思考真正的朋友是什么樣，并學習俗語A friend indeed is a friend in need，學生很快就能體會到真正的友誼是沒有猜忌、沒有傷害的。《世界weather知多少》一課，教師將課堂落腳點放在如何從自身做起改善空氣質量，并通過展示自己的日常生活，使學生接觸共享單車，倡導大家“Green travel everyday.”使學生意識到自己的小小舉動關系到每個人的生活和情感，對我們的生活有著重要的意義。從而學生的視野和思維從個體擴展到整體，從整體擴展到社會，增強了學生價值素養。

四、以科學實驗為支撐，滲透科學精神和態度

科學教育和小學英語教學這兩個看似毫不相干的兩個學科門類，他們之間是否有契合，除了要了解小學英語教學之外，我們還要了解什么是科學。

《世界weather知多少》一課，科學老師帶領學生學習天氣的形成，通過觀看短劇了解云、雨、雪的形成過程，學習蒸發、凝結概念，最后通過實驗體會造雨的過程。此部分學生的小話劇生動形象，使學生很好的理解云雨雪的形成過程。教師在實驗過程中，為學生介紹各種器皿以及工具的使用發法，邊做實驗邊強調實驗的嚴謹性和誤差性。通過實驗學生的理解上升到科學研究的高度，并且學生在老師的引導下總結出這一過程，科學部分內容顯得十分專業，具有研究性。

五、以音樂伴奏為配合，強化記憶效果

熟悉動聽的旋律，輕快的節奏和生動有趣的內容使學生產生積極參與的動力，也促進了學生龜歌曲歌謠內容的記憶，從而極大地提高了學生能學習英語的有效性，把歌曲引入課堂，能夠激發學生興趣，降低學習難度，強化記效果。

《世界weather知多少》中，英語老師帶大家環球世界，在欣賞五大城市著名景點的過程中，學習五種天氣的表達，并結合《If you are happy》曲調將句型What’s the weather like in Beijing？It’s cool and windy in Beijing.唱出來。這樣通過曲調將生硬的對話改成活潑的對唱，學生興趣高昂，能夠隨著教師的思路邊欣賞美景邊學習單詞和句子，并且能夠資助的唱出新句子，強化學生記憶效果。

在教學的過程中老師要將英語與其他的學科有機的融合在一起，讓學生們的學習更高效，學習得更加愉快。只有這樣，每一個孩子才能夠在學習中找到自己的快樂。

【作者簡介】胡雅萍（1989-），女，漢族，陜西西安人，陜西師范大學奧林匹克花園學校，二級教師，碩士，研究方向：小學教育。