信息技術支持下英語語音教學新模式探索

【摘要】英語教學實踐中，英語語音教學貫穿到英語教學的整個過程中，綜合信息技術，經過科學安排，重視學生體驗，豐富英語語音的教學內容，靈活利用教學方式，真正激發出學生的學習興趣，充分發揮出信息技術的教學優勢，從而開創英語語音教學的新模式。

【關鍵詞】信息技術；英語語音教學；新模式

【作者簡介】蘇成敏，深圳市第二實驗學校。

伴隨著信息技術的不斷發展，傳統英語語音的教學模式包括機械發音訓練以及嚴格糾錯等，已經無法適應時代的發展。利用信息技術下的現代教學設備展開語音教學，有效提高課堂教學密度，讓學生可以更系統的接受語音訓練，實現從簡單的機械訓練過渡到深層次訓練的目標，提高學生的英語語言交際水平。

一、信息技術支持下英語語音教學現狀

1.受教材局限，針對性不強。傳統英語語音教材重視語音學的理論介紹，適用于理論學習研究，不具備較強的教學實踐指導作用。大部分學習英語的學生，英語的語音習得水平總體不高，特別表現為具有較為濃重的口音。若不按照學生的現實情況來設計課堂教學以及進行自我矯正，將會導致學生失去學習英語的興趣，無法提高英語語音習得質量。大部分的英語語音教材中配套練習主要是聽錄音、辨別音素發音的差別，未進行朗讀以及評測活動的設計，根本不利于學生自我矯正語音錯誤，更無法展開對比模擬。

2.信息技術的使用頻率不高。雖然部分學校開始推進信息技術在教學當中的應用，但是許多教師未接受系統專業的教育技術課程的培訓，無法熟練操作電腦等科技的功能。信息技術教學與傳統的教學方法有很大的差異，教師從原先的游刃有余到現在的有心無力，導致教師在使用信息技術教學當中主動性不高，甚至還出現操作不當耗費大量時間的情況。教師存在畏難情緒，擔憂在學生面前表現出劣勢，害怕失去在學生心中的信任，導致教師使用信息技術展開教學的頻率不高。

二、信息技術支持下英語語音教學新模式

1.拓展教學內容。多媒體以及網絡平臺為學生帶來更加豐富的學習資源，教師要準確把握教材內容，找到教學內容與實際的結合點，把網絡上的教學材料科學的滲入到教學內容中。與“英語趣配音”，“喜馬拉雅”等免費學習平臺APP合作，將學習內容上傳，便于學生在課余時間在網絡上觀看學習視頻，通過使用網絡展開立體教學，保證學生可以在人機互動的情況下展開個性化的學習，提高自學能力。另外，在平臺上建立對自己學生開放的封閉的網絡教室，展開在線的教學討論交流，多維互動溝通，達到互相學習、評價的目的，實現共同進步，進一步調動起學生的學習積極主動性，推進學生合作學習，發揮出學生自主學習以及有效利用時間加大訓練量的作用。而且，教師還可以通過在課堂上播放電影片段，分析其中對具體短語以及句子的表達，加深學生的記憶，利用多媒體以及網絡課堂的滲入讓學生體會到英語語音在現實中的應用，掌握英語語音的特點。通過創新教學內容幫助學生開拓眼界，激發學生學習興趣。

2.采用行之有效的教學方法。（1）繞口令練習法。一般語音聯系較為枯燥，學生很難提起興趣，繞口令練習法的宗旨是對特定的語音進行聯系，通過語言創造性的展開游戲。編排繞口令具體是一種具有明確目標、富有較大趣味性且很有效的練習材料。繞口令是有效區分語音的方法，適用于學生掌握語音的準確讀音后辨別相似音。

（2）歌曲練習法。歌曲自身具備美妙的旋律、跳動的節奏，不斷吸引著學生，英文歌曲為原本毫無生氣的單詞以及詞組帶來了豐富的內涵，再加上英文歌曲所具備的特殊情感，讓英語語音的用法較傳統的聽力教材更簡單，由此讓喜愛唱歌的學生更容易接受與理解，加深學生的記憶。語音教學中利用英文歌曲，讓學生可以在學習的同時享受音樂，與學生的特點相吻合，利用歌曲教學讓學生感受到學習英語的樂趣，讓學生提高學習英語的興趣，進而提高學生的學習效率。

（3）跟讀配音法。通過與現代信息技術融合，創新學習方法，與“英語趣配音”免費學習平臺APP聯系起來，將學習內容上傳，讓學生可以在課堂外進行配音跟讀語音材料，發布分享配音學習成果，調動起學生的主觀能動性，加強學生之間的互動，增強學生學習語音的能力。

3.注重教學交流。在全部的教學過程當中，信息技術的教學方法從表面上看是將教師的教學過程進行簡化，可實際上是對教師的教學準備要求更嚴格。課堂教學活動中，教師記錄下學生的教學表現，利用錄音以及錄像幫助學生了解自己的英語發音，仔細觀察語言表達上存在的錯誤，思考存在的不足。課下教師通過觀察教學視頻，掌握每一個教學環節的教學效果，仔細研究教學活動中存在的問題，及時對教學活動進行調整。教師可以整合教學視頻、音頻以及教學材料，上傳到教學平臺上，與學生展開溝通交流。通過微信、微博等媒介隨時的掌握學生學習情況，收集更豐富的教學資源。展開線上線下的英語交流活動，提高學生的學習積極性，進一步提高教學效果。

總而言之，信息技術支持下展開英語語音教學新模式，有助于學生掌握單詞重音，掌握準確的朗讀句子的方法，培養學生的語感，為學生掌握良好的語音語調打下基礎，初步實現利用英語簡單日常交流的目的。另外讓學生掌握英語基礎知識以及學習英語的技能，培養學生的綜合運用語言的能力，為將來的英語學習做好鋪墊。

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