小學英語教學如何提升學生的口語應用能力

【摘要】英語作為一門語言工具，是世界范圍內運用最廣的溝通語言，我國在世界化進程中的作用日益凸顯，與世界各國之間的聯系更加緊密，作為學校教育期間，如何做好英語教學工作有了新的要求標準，本文就從小學英語口語教學方面進行分析探討，如何提升小學生英語口語應用能力。

【關鍵詞】小學英語；提升；口語

【作者簡介】汪莉莉，江蘇省沭陽縣夢溪小學。

小學英語教學作為一門主要的學科教育，在小學教學大綱中有著重要的地位，英語學科又有別于一般的學科，它是一門語言學科的學習，也是我們進行世界性的交流學習工具學科，作為世界性的語言，它歷史悠久，運用廣泛，內容廣博，在我國小學階段開設英語課程，就具有積極的作用和意義。

一、當前小學英語口語教學的現狀分析

隨著新課改的推行，英語教育在我國的小學教育階段已經實行了全覆蓋，大部分學校都是從三年級開始，開設了英語教學課程，課程開設了，但是具體實際教學開展情況還是存在一定的不足。

1.基于應試教育目的缺乏對英語口語教學足夠的重視。英語雖然作為一門學科，在小學階段已經開設了，但是在很多學校中處于一個尷尬的位置，學校對于英語口語教育的重視程度不夠明確。小學生的學習精力、時間都是有限的，英語作為一門非考試課程，不列入升學小升初考試范圍，教師在教學中抓的太緊，學生投入精力多的，如果其他課程學習有所松懈，家長有意見，教師不嚴格要求，學生不認真學，教學上沒有效果。

2.沒有一個良好的語言練習環境。我國是一個漢語國家，漢語作為我們的日常用語，每天在生活都會有所運用。英語同樣也是一種語言，其口語應用能力提升，同樣需要通過溝通交流運用才能實現，但是很多學校地區，都沒有這種可以進行英語口語應用能力練習的環境，無法經常性開展英語口語交流，學生的口語應用能力難以提升。

3.英語口語教學的形式比較呆板。英語在我國教學過程中，將它定義為一門學科，而不是當做一種生活語言來學習，作為學科進行學習，自然就是應試為第一教學目的，在口語的教學過程中，教師注重的是學生口語考試能力的強化提升，讓學生廣泛進行記憶、背誦，而忽視的語言的靈活性溝通運用，導致學生英語口語應用能力弱化。

二、在小學開展英語口語教學的實施措施

英語作為一門語言，最好的學習方式就是進行語言的運用，運用最簡便的方式就是進行人與人之間的溝通交流，這個就需要有良好的口語交際運用能力，因此，小學英語教育中，必須要強化英語口語應用能力的培養提升。

1.強化小學英語口語應用能力學習意識。很多小學生在英語學習上缺乏正確的認知，僅僅把英語當做一門外語課程，像學習其他課程一樣學習，注重書面知識的學習，而忽略了英語口語練習，導致學成了“啞巴英語”，“中國式英語”，有著良好的書面英語寫作翻譯能力，但是一張口的話，英語表達語言別人無法理解。因此，我們必須要強化小學生，對于英語口語應用能力的學習意識，從教學大綱要求制定詳細的教學任務、教學要求、教學標準，從制度規定上進行明確要求。二是以各種活動開展激發學生練習英語口語的興趣。英語作為一門語言，能夠傳遞各種思想感情，教師通過英語交流，互相傳遞思想情感，制造一種愉悅的氛圍，學生無法理解交流的內容，又想加入的話，只有去扎實開展英語口語練習，提升其英語口語應用能力。

2.強化英語基礎知識的扎實學習。英語作為一門外國語言學科，與我們的國語漢語有著本質的區別，兩者之間分屬于不同的語系，在字體機構、詞語構成、語法運用等方面都有著質的差異，我們要提升英語口語應用能力，就必須要扎實深入學習好英語的基本知識，學會英語字詞結構，日常的語法運用，各種生活場景的語言表達形式等，熟練掌握這些知識以后，我們在英語的日?？谡Z練習中才能準確傳遞思想情感。例如：中國人溝通交流，我們都是習慣用謙語，表達我們中華民族的儒家思想的內斂品性，外修身內修行。但是在英語表達上，英語國家的思想文化主張人的思想開朗，彼此之間的交流簡潔明了，不過多進行自我內斂含蓄，如果我們不同兩者之間的區別，在進行口語練習中就會出現笑話。比如，兩個人在談論對電影《厲害了，我的國！》的感想，作為外國人，看到中國取得的重大成就，肯定會進行贊揚，在交流上我們就只需要進行感謝就行，但是我們如果不去了解英語文化，只顧著謙虛，反而會讓愉快的交流變得很尷尬，彼此處于一種比較窘迫的交流境地。

3.扎實做好英語口語教學課堂練習。英語口語課堂教學，是教師開展英語口語教學最直接的方式，對于小學生來說是最直接最有效的方式，學生在日常生活中難以尋找到非常好英語練習環境。教師開展英語口語課堂教學，從課本教材的基礎內容出發，學生隨著教師教學進程實施開展，通過積極參與教學活動，開展英語口語練習，教師根據學生練習情況，實時進行問題的糾正講解，通過這種實時有效的課堂練習，能夠在較短時間幫助學生解決口語應用中的難題，提升其英語口語表達能力。

三、結束語

小學英語口語教學在新課改推進過程中，其教學標準要求有了新的拓展提升，隨著英語運用需求更加廣泛，在小學英語基礎學習階段，如何創新性的開展好英語口語教學，是廣大小學英語教師需要進行深入探索思考的課題，通過科學有效的研究探索，以具有實效的英語口語教學開展提升小學生英語口語應用能力。

參考文獻：

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