興趣牽引，初中英語趣味課堂的建構

【摘要】隨著新課標和素質教育浪潮的不斷推進，初中英語教師越來越重視初中學生學習興趣的培養。只有以興趣為牽引，才能夠有效地構建起趣味化的英語課堂，借此以調動學生學習的積極性，讓其帶著濃厚的探究欲主動參與到英語學習中來，為教師打造高效課堂提供可能。本文以學生的學習興趣為基點，簡要闡述初中英語趣味課堂建構的幾點策略。

【關鍵詞】初中英語；興趣；趣味課堂

【作者簡介】王彩俠，安徽省宿州市靈璧縣靈璧實驗學校。

俗話說“興趣是最好的老師”，學習興趣是初中學生學習英語的內驅動力，是提升學生學習效率和教師教學質量的重要武器。初中學生只有對英語學習產生興趣，才能令其主動參與到英語課堂教學中來，以便其獲得英語知識和技能，提高學生運用英語的能力。因此，在初中英語教學中，教師應當抓住學生的學習興趣點，結合相應的英語教學內容，采用多樣化的教學手段，構建趣味化的英語課堂，借以提升學生的英語水平，打造英語高效課堂。

一、借助多媒體，創設趣味情境

隨著科技的迅猛發展，初中英語教學進入一個全新的信息化教學時代。多媒體時代的來臨，給教學帶來了豐富的文字、圖片和音頻資料，這對于拓展學生的知識面、深化學生的認知有著重要的意義。因此，初中英語教師在教學中，應巧妙地借助多媒體聲文并茂、圖文共存的優勢，為學生創設趣味化的教學情境，從學生的視覺、聽覺等感官進行刺激，讓枯燥的英語知識以一種形象生動、易于理解的形式呈現在學生面前，這樣才能激發起學生的學習興趣，這也是構建趣味化英語課堂的關鍵。比如，在教學《Why do you like koalas？ 》一課時，筆者提前制作好Flash動畫，在課上利用多媒體放映具有趣味性的動畫片，刺激學生的多重感官，以吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣。接著，筆者借助多媒體的音頻效應，放出tiger、elephant、koala、panda、lion、penguin等動物的叫聲，先將學生進行分組，然后從每組中選出兩名學生進行比賽，通過同組學生的描述動物的形態及模仿動物的叫聲，讓另外一名學生猜測，該生需要用英文準確地回答出此種動物名稱，最后看哪個小組猜詞猜的又準又快。學習好的學生也可以嘗試用英文describe animals，或利用這種動物造個英語小句子，以這種“榜樣”的力量帶動其他學生進行英語學習。

二、將生活氣息引入課堂，創造趣味生活情境

常言道“知識源于生活，而又作用于生活”，葉老也曾經提出“生活即教育”的教育思想，生活是知識的本源，英語知識當然也不能例外。初中英語教學的宗旨就是能夠讓學生在學習英語的過程中發現英語知識的魅力，進而令學生主動挖掘英語知識的實用價值，并將其最終服務于學生的生活。因此，在初中英語教學中，教師要善于挖掘趣味性英語的生活知識，在教學活動中引入學生熟悉的生活場景，給予學生一種熟悉感和歸屬感，從而讓學生保持高漲的興趣進行英語學習，逐步提升英語教學效率和質量。比如，在教學《where did you go on vacation？》一課時，學生對于假期生活發生的事情非常感興趣，這一生活化的話題能夠很好地吸引學生的注意力，進而筆者讓學生利用有關假期生活的詞匯和句型進行詢問過去假期中發生過的事情，逐步學會使用一般過去時態的特殊疑問句、一般疑問句及肯定或否定的回答，以下是學生的對話情景：

S1：Long time no see. Where did you go on vacation？ S2： I went to the Great Wall.

S1：Did you go with anyone？ S2： Yes， I went with my friend. Where did Jane to on vacation？

S1：She went to the mountains.

三、添加幽默元素，打造趣味課堂

在初中英語教學中，教師的幽默感能夠幫助學生構建輕松愉悅的學習環境，解除學生的課堂尷尬事件，還可幫助教師與學生之間構建起良性的互動，建立和諧平等的師生關系，從而有利于教師提高教學質量。在教學過程中，英語教師可借助肢體語言、面部表情以及令人發笑的聲調演繹英語知識，以減輕英語課堂中的緊張感和乏味感。比如，在教學《An old man tried to move the mountains》一課時，一個調皮的學生在課上搗亂說：“世界上許多名人都是男人，連帶國家主席就很少有女人的事，可以證明男人是這個世界的主宰，女人可以靠邊站了”。這一議論引得哄堂大笑，筆者看了看課堂上的學生，最后目視著這個調皮的學生說了句“Men rule the world， women rule men.”這句話既巧妙地化解課堂尷尬，使教學繼續順利進行，又為課堂添加了幽默元素，也讓學生體會到“rule”不止有“規則、規章”之意，還有“統治、支配、裁決”之意，讓學生體會到在具體語境中運用英語的魅力，讓其更加喜歡學習英語，對學生今后的發展有著積極重要的作用。

總之，在初中英語教學中，教師要善于借助趣味性的教學模式來提高自己教學的效率和學生的學習質量，將枯燥地英語知識以一種生動形象有趣的方式讓學生得接受，使學生轉變對英語看法，主動進行英語學習，并在學校生活中主動運用英語進行交流，以提升學生運用英語的能力，從而輕松掌握英語這門外語。

參考文獻：

[1]戴如琴.有關初中英語語法“趣味性教學”的實踐與思考[J].語數外學習（初中版下旬），2014（02）.

[2]端一飛.如何構建初中英語活力課堂[J].中學教學參考，2016（21）.