研究高中英語寫作教學課堂有效性策略

【摘要】高中英語是學生學習的重要科目，更是培養國際型人才、復合型人才的一種路徑，因此在英語教學過程中更需要關注寫作教學，這是對學生英語表達能力英語思維的一種考察。但是當前很多教師對于英語寫作教學還存在一定的困惑，學生此部分的學習效果差強人意。基于此本文就需要對高中英語寫作過程中如何提升課堂有效性做出分析研究，更希望能夠更好的增強英語教學的質量，希望可以給相關工作人員帶去一定的建議和啟示。

【關鍵詞】高中英語；寫作教學；課堂；有效性；策略

【作者簡介】張麗萍，綏化市北林區教育學院。

英語教學正在不斷的革新，學生的能力和素養是十分關鍵的，在高中英語教學過程中學生除了基本的學習之外更需要在語言方面增強訓練，培養學生的英語思維。高中英語包含的語法內容和語言習慣非常多，這些和學生學習的漢語有很大的區別，因此本文對高中英語教學過程中課堂有效性的增強做出分析研究，爭取可以更好的帶動學生的英語學習。

一、高中英語寫作教學中存在的問題分析

1.傳統教學模式的障礙。高中英語教學是一種不斷革新和發展的教學，應該以學生為中心和首位，但是在傳統教學思想的影響下部分英語寫作課堂過于沉悶，教師依然沿用傳統的教學方式，填鴨式教學極大的束縛了學生的思維和想象力，強行的灌輸給學生單詞和語法，課堂依然停留在單詞和語法的考試上，缺少合理性的擴展性的學習，學生在英語語言表達上具有較大的障礙。此種情況下的英語學習就是一種被動的學習，學生的學習態度也不夠積極，最后抑制了學生的英語能力拓展。

2.缺少明確的英語寫作教學目標。盡管英語是一門語言學科，詞匯和語法的地位十分重要但是作為根本的還是需要進行語言的交流。在英語學習過程中教師制定寫作目標游離了英語交流與溝通這個最終目的，缺少針對性，未能夠按照學生的實際情況制定教學方案，僅僅是為了完成考試而去學習，此種教學方式嚴重的影響了學生的英語學習空間拓展，也極大的束縛了學生的英語學習能力。

3.學生英語學習缺乏興趣。英語寫作是一種綜合性的學習，包含的內容和知識點也非常多，英語學習應該是多向性的，不應該是死板和乏味的，但是在很多高中英語課堂上，學生的學習過于保守，教師也只是在教材、黑板還有課堂上進行著三點一線的教學，所使用的教學方法有限，這樣學生就可能喪失了學習興趣，進而極大的影響了教學的質量。

二、高中英語寫作教學課堂有效性策略分析

1.樹立新的教學理念，確定師生角色。高中英語寫作教學，教師一定要伴隨著新課改的進行建立起新的英語學習思維和英語教學理念，學生是學習的主體，因此在寫作中應該發揮出學生的主觀能動性，還需要發揮學生的本身能力，讓學生能力在此得到多方面的拓展。教師是學生學習的促進者，更是學生成長道路上的指導者，學生在不同層面發揮出主體作用不同，因此教師和學生都需要在課堂上確定自己的新角色，努力的通過角色塑造達到自己在課堂上的教學目標和學習目標。詞匯和語法的學習固然重要，但是學生的溝通和交流也不可或缺，這是學生積累寫作素材的重要方面。在寫作之前教師可以讓學生就某一個話題進行演講、演繹或者討論，給學生足夠的空間發揮想象力，尋找有用的資源，最后再去寫作，不僅僅內容十分充實，同時還可以更好的發揮出學生的主觀能動性。

例如，教師在教授學生一篇寫作題目時，On “confidence and hope”.

Difficulties in life are unavoidable. It takes confidence to face them.Give an example to illustrate the role of confidence in study （examination， life， etc.）Your attitude towards difficulties...對于這個話題就可以先展開討論再去寫作。

2.確定英語教學目標，提升英語使用能力。英語教學過程中為了增強學生的寫作能力可以先給學生確定英語學習目標，英語學習目標與學生的學習有直接關系。首先課堂上按照學生的實際學習情況，教材需要以及課時安排，確定三維一體的目標，并且寫作教學中有挑選的側重，爭取能夠讓預設目標還有新生成的目標都變成學生的英語學習積累，學生也可以在這個過程中主動達成，形成有效的自我評估。

3.豐富教學方法，增強學生寫作興趣。學生只有對寫作產生興趣才可以更好的進入到寫作氛圍之中，學生的寫作是學生綜合能力的顯現。為了強化學生對寫作的認知教師在教學過程中可以運用多媒體的教學方法、翻轉課堂教學方法和微課教學等，這些都屬于新的方式可以給學生帶去學習的新鮮感，進而更好的對寫作產生新的認識。

三、結束語

綜上所述，本文對高中英語教學中存在的問題作出分析，找出了解決問題的對策。高中英語教學要擺脫傳統教學障礙，確定英語學習目標，增強學生學習興趣才可以提升課堂教學有效性。

參考文獻：

[1]田素敏.探析教學創生背景下高中英語有效寫作教學對策[J].中國校外教育（中旬刊），2015，14（2）：72.

[2]胡德剛.高中英語生態寫作教學的實踐探索[J].教學與管理（中學版），2017，14（3）：47-49.

[3]張鳳巧.教學創生視角下的高中英語有效寫作教學策略分析[J].中學生英語（外語教學與研究），2015，14（6）：3.