課本劇在小學英語教學的運用探討

【摘要】培養學生的學習興趣，是小學英語教學的關鍵。課本劇選取特定的主題作為基礎，構建輕松的語言環境，運用生動形象的語言和表演，將知識呈現給學生，具有形式多樣、貼近生活、喜聞樂見的特點，符合小學英語教學的需要，能夠充分調動學生的積極性，培養學習興趣，鍛煉學生的創造力和表現力。本文通過對小學英語教學的現狀分析，探究課本劇在小學英語教學中有效運用的策略。

【關鍵詞】課本劇；小學英語教學

【作者簡介】張裕濤，深圳市寶安區石巖小學。

小學英語教學模式在教育改革的推進下有了一定的改善，小學英語教學中運用課本劇的方式能夠使學習更輕松，很好的調動學生的積極性，使學生對枯燥乏味的傳統英語教學有了學習興趣?，F在的教學方式比較死板，教師的機械灌輸使學生缺少了理解知識的時間，課本劇能夠讓學生展現自我，增加了學生在教學過程中的參與度，學生在表演中學習知識，對知識進行消化理解，提高了課堂教學效果，同時逐步提升了學生的自信心。

一、小學英語教學的現狀

小學是學生剛開始接觸英語的階段，培養學生的英語學習興趣，為后續學習打好基礎，是這個階段的主要任務。但是大多數的小學英語教師受應試教育的影響，更加注重學習成績，讓學生機械的背寫單詞、課文，很多學生對英語學習沒有興趣。

1.教學方式單調而枯燥。很多教師沒有從傳統教學的束縛中掙脫出來，教學思想落后，教學方式過于單一，課堂內容枯燥，教師只是在灌輸知識，然后讓學生死記硬背，不講學習方法，不注重學習興趣的培養。這樣的教學方法非常不利于學生的發展，使學生有很大的學習負擔，學生對英語學習有抵觸情緒，從心里不愿意學習英語，導致課堂教學質量不高，學生的成績很難提升。

2.忽視了學生的主體地位。新課標著重強調了學生的主體地位在教學中的重要性，但是一些教師并沒有對此過多注意， 更多的是采用滿堂灌的方式，想讓學生盡可能多的學到知識，但是這樣的教學方式不僅達不到想要的效果，反而適得其反，致使學生對英語沒有興趣。這種方法致使學生的課堂參與度十分低，課堂氣氛沉悶，教師應重視學生的主體地位，改變教學方法，讓教學從灌輸變為引導。

3.學生缺少學習主動性。小學生年紀比較小，自控能力差，學習的過程中常常注意力不集中，難以養成自主學習的習慣，缺少學習主動性，很多時候需要家長和教師的督促才能學習，加上學習任務繁重，沒有英語學習興趣，學習效果較差。

二、課本劇在小學英語教學中有效運用的策略

1.開展課本劇趣味教學。教師利用課本劇展開教學能夠活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，刺激學生對英語學習的興趣，巧妙的劇情設置可以給學生真實的感受，學生在表演的過程中能夠增強語感，同時鍛煉多方面的能力。例如在學習三年級上冊Unit6 Me一課時，教師就可以利用課本劇的形式展開教學。首先教師可以讓同桌之間進行練習，相互問答，使學生對hair、eye、nose、ear等單詞有所了解，之后通過游戲的方式幫助學生加強記憶。教師在黑板上畫出一個空白的人臉，然后讓學生分成小組，對人的五官進行補充，同時標上對應的英文單詞。每個小組的學生可以進行分工，有的負責用卡紙剪出五官、有的負責寫上對應單詞，有的上去粘貼。通過這樣的方式，可以使課堂氣氛十分活躍，學生也樂于接受，在活動中就輕松的將知識牢牢記住，并且還鍛煉了學生的動手能力、增強了協作意識。

2.明確學生的主體地位。教師應提高學生的課堂參與度，避免被動灌輸，在課本劇中，教師可以給學生足夠的自主發揮空間，讓學生主導表演，而教師只是進行引導，告訴學生內容、背景等，幫助學生完成課本劇。例如，教師可以對學生進行分組，將課程內容告訴學生，然后讓每組同學根據內容自主編排課本劇，教師對學生編排的內容進行檢查，幫助同學進行修改。課堂上，每組同學按照自主編排的課本劇進行表演，相互打分，教師對最優秀的一組進行獎勵，以此刺激學生的積極性，使學生相互競賽，提高課本劇的質量。通過自主編排、自主表演，能夠使每名學生都充分參與進去，對知識有的印象深刻，用自己的努力換來成功，學生更有成就感。

3.提高學生的綜合素養。課本劇不僅僅需要表演，還需要許多其他知識，在小學英語教學中開展課本劇能夠鍛煉學生的多方面能力，促進學生的多元化發展。例如，課本劇的編排與表演就是進行“聽說讀寫”訓練的過程，同時在一些劇情中可能會涉及到一些藝術、文化知識，學生在排練的時候也會對這些知識進行學習，提高綜合素質。教師可以在課本劇中加入誠實守信、孝順長輩、友善待人等觀念，讓學生在表演的過程中明白一些人生道理、做人準則，受到潛移默化的影響，使小學英語教學與素質教育并行，讓英語課堂更有意義。

三、結束語

當前小學英語教學仍然存在一些問題，課堂內容枯燥，機械灌輸知識，學生缺少學習興趣，對學習沒有主動性。教師應充分發揮課本劇的作用，開展趣味教學，明確學生的主體地位，將素質教育融入課本劇，刺激學生的積極性，培養學生的自信心，提高學生的綜合素質，有效提升小學英語課堂教學效果，為英語學習打好基礎，促進學生健康發展。

參考文獻：

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