現代信息技術與初中英語教學有效整合

【摘要】隨著人類社會和知識經濟突飛猛進的發展，信息技術也在日新月異的變化。現代信息技術的出現，為我們優化教學過程，提高教學效率提供了新的選擇途徑，現代信息技術以文字、圖片、聲音、動畫和視頻等綜合形式向學習者傳播知識，豐富了英語課的教學內容，激發了學習者對英語學習的興趣，調動學習的積極性，拓寬知識視野，提高教學效果。

【關鍵詞】現代信息技術；整合；英語教學；課堂效率

【作者簡介】趙曉梅（1979.03.17-），女，漢族，甘肅省民勤縣第六中學，本科，從事初中英語教學工作，中學二級，研究方向：中學英語教學。

高瞻遠矚，才能永立時代的潮頭。21世紀是人類進入了信息化的時代，是人類美好夢想和知識經濟的時代。新觀念、新理論、新方法、新技術不斷的涌現，知識急劇的膨脹，知識更新的過程迅速加快。據聯合國教科文學組織的統計，人類近30年來所積累的科學知識占有史以來積累的科學知識總量的90﹪，而在此之前的幾千年中所積累的科學知識只占10﹪。由此可見，信息化走進人類的社會，將迅速的創造出新的知識。一場全球性的教育信息化革命的序幕已經拉開。信息技術集形、聲、光、色于一體，能夠渲染課堂氣氛，創設良好的學習環境。其優勢主要表現在資源多樣性、內容生動性、學習過程的互動性等。加強師生之間的交流，轉變教師的傳統教育思想，更新教育理念，優化教學過程，拓展現有的教學模式，培養學生自主學習的意識，提高學生學習的能力。現代信息技術與初中英語教學有機的整合，為我們英語教學注入了新的生機與活力。隨著初中英語教學的不斷深入，讓現代信息技術與初中英語教學整合已成為英語教學研究中的熱門話題。如何把現代信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，并使它們有機整合，融為一體，從而提高現代中學英語課堂教學的效益？筆者通過以下三個方面進行闡述：

一 、現代信息技術與初中英語整合，能夠培養學生學習興趣

興趣是最好的老師。學生的學習興趣是促進他們的學習動機，從而使其激發學習積極性起著決定作用。《英語課程標準》指出：英語教學的目標之一是激發學生對英語學習的興趣，培養學生良好的英語學習習慣。“教學未見樂處，不必我學”。只要學生對英語有了興趣，才會想學，才愿意主動去學。只要激發學生的學習興趣，才會喚起他們對知識的求知欲，才愿意主動的去獲取知識。現代信息技術與初中英語教學為整合，為我們提供了一個有效的教學方法，為我們提供了全新的教學方式，使抽象的，枯燥的英語學習內容轉化成有形的，可感知的，可視、可聽的動感內容。現代信息技術以文字、圖片、聲音、動畫和視頻等綜合形式向學習者傳播知識，豐富了英語課的教學內容，其優勢主要表現在資源多樣性、內容生動性、學習過程的互動性等。尤其是它以生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的特點，激發了學習者對英語學習的興趣，調動學習的積極性，拓寬知識視野，提高教學效果。現代信息技術以其獨有的特點，對學生的感官和視覺產生強烈感染，學生在課堂上氣氛很活躍，就會變被動為主動，充分發揮自己的想象力和創造力，就會爭先恐后的回答問題，積極配合老師的教學，充分發揮學生的主體作用。現代信息技術輔助英語教學，真正使學生養成了想學，樂學，善學的良好習慣。

二、利用網絡資源，優化英語課堂教學法

如上文中提到的校內知識庫，學生通過知識庫，不僅可以大量縮短在學習過程中尋找資料的時間，而且還可以通過網絡第一時間向教師提問，有利于教師對學生進行集體或個體的輔導工作。此外，教師還可以利用網絡途徑，監看和檢查學生的學習情況，或進行網絡集體研討等。知識庫可以讓學生瞬間獲取大量信息，是提供學習資源的一種有效、重要的途徑。然而，想要最大限度地優化課堂教學，單純依靠校內知識庫是不夠的，還應建立校外網絡。“要給學生一碗水，教師首先要有一桶水”，教師通過校外網絡資源，一方面可以觀看教育大家的講座，名師講堂的視頻，拜讀不同國家、地域教育家、學者們的教學見解，效仿，學習，努力提高自己的知識素養和教學水平，為提高英語教學效率奠定基礎；學生是課堂學習的主體，只有學生自主獲取、探索而得的知識，才能進一步深化成為自己的東西。學生通過校外網絡資源，不僅能擁有更大的自由和空間，按照自己的意愿去學習和提高，享受“量體裁衣”的學習方式，同時還為學生的個性和特長的發展提供有利的條件，而且還能讓學生在全國乃至于全世界的范圍內進行廣泛的信息交流，大大增強學生獲取信息、分析信息、辨別和處理信息的能力，培養出能夠適應激烈競爭的21世紀新人才。

三、現代信息技術與初中英語整合，有效突破重點、難點

在英語教學中，緊緊抓住教學內容的重點和難點是課堂教學的最基本要求。教學中，當遇到重點、難點內容時，可以運用計算機設計與生活相貼近的語言環境，使學生有身臨其境的感覺，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學習內容。聽、說、讀、寫是中學生英語學習必備的基本技能，也是中學英語訓練的基本要求。現代信息技術輔助英語教學，可以有效地提高聽和讀的質量。通過現代信息技術將課本上的文字變成可感知的聲音，可視的情景，運用現代信息技術可以讓學生聽到標準的英語發音，為學生形成優美語感，提高聽說能力打下良好的基礎。

總之，在初中英語課堂教學中運用現代信息技術，不僅僅夯實了英語課堂教學的內容，而且還調動學生英語學習的積極性。實現教學目標的多樣化、教學內容的信息化、教學方式的現代化、教學結構的網絡化，借以更好地提升育人質量，促成學生身心素質的全面發展，已經成為教育戰線大勢所趨的洪流。

參考文獻：

[1]張華.論研究性學習課程的本質[J].教育發展研究，2001（5）.

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