初中英語教學與核心素養的有效培養措施

【摘要】在初中英語教學中，教師要重視培養學生的核心素養，這樣可以激發學生的學習興趣，提高學生的英語語言知識水平，增強學生的語言運用能力，增強學生的思維能力，讓學生更加喜愛上英語課，收獲更多的英語知識。

【關鍵詞】初中英語；核心素養；培養措施

【作者簡介】周繞英，江蘇省淮安市范集中學。

核心素養是教育部印發的文件中提出的概念，是基于以德樹人的教育理念之下的對中國未來教育的改革和實踐提出的一項議題。在初中的英語教學實施和開展過程中，教師應該著重加強對學生的學習能力、思想品質、文化品質和語言能力四個方面的教學工作，已達到對于學生核心素養養成的目的。

一、注重學習能力提升

初中課本，富含有很多的教學和學習的內容，為英語核心素養的培養提供了堅實的基礎。通過在初中教學中開展核心素養的培養，可以讓學生有更好的能力去把握機遇，讓他們有更好的能力去做自己想做的事，同時也能夠促進孩子養成良好的人格特征，促進初中階段學生學生素質教育的全面提升。

對于初中生而言，其學習能力有限，對于課外英語閱讀部分，往往理解不到位，這時候，在英語課堂中，老師要適當的對學生所讀的課外閱讀進行一定的引導，幫助他們能夠養成主動學習，自主學習的能力。這其中，在興趣的引導下，學生對于教學內容產生的興趣點，往往會引導學生更好的投入到學習中去。在這個過程中，教師可以通過一定的場景模擬和情境設置，幫助學生將核心素養的培育融入到教學中，從而讓核心素養不斷成長。

因此，在教學中，適當的場景設置，不僅是為了將課程目標實現，也是為了引導學生們能夠在課后自主發揮去學習。在課堂中，通過一些學生們日常熟悉的內容，引入課程的目的，讓學生快速融入其中，激發學生自主學習的欲望，從今兒有利于學生學習能力核心素養的提升。

二、注重思維品質提升

初中生這個年齡階段，他們的人生觀和價值觀還沒有穩定的建立，如果在授課中，教師利用這一點，以電腦學生去有效的學習，不但能夠實現教學的突破，還能在跟不上提升學生的思維品質。換位思考，或許是最容易把握學生心理特征和精神世界的方式，通過換位思考，站在學生的角度上，設置一些情景，融入一些思維方式和方法，讓學生在實際的教學中，去探索和發現這種新的思維方式。

思維培養的過程，永遠只需要注重對于思考的角度和方向的把握，無論怎樣，思考力是支撐思維的源泉，因此在思維培養中，不但要引導孩子用正確的人生觀、價值觀去思考問題，還要注重對思維的持續鍛煉。養成善于思考的習慣。

思維是人腦腦回路的綜合反映，是人類在不斷認識和思考世界過程中的一種認知行為。初中生英語教學中，通過引入西方語言的思維模式，與傳統思維模式產生交流和互動，這個過程，對于思維的提升是很有幫助的，能夠幫助學生提高思想認識，建立正確的人生觀和世界觀。在思想的交流中，收獲的是對文化內涵的一種提升。

三、注重文化品質提升

英語教學注重以人為本，在教學中，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生利用自身優勢，發揮自身最大的創造力。這個過程，需要教師引導學生尊重知識產權，尊重別人的想法，哪怕是辯解，也要等別人講完自己的全部思維。這種彼此尊重的習慣直接決定了學生對他人觀點的接受程度。教師應該引導學生注意融合思維，講別人的所思所講，與自身補充和吸收。在英語教學過程里，也可以通過優美的文字和好的文化讓學生吸收，提升學生對文化的認識和尊重。

文化品質是一個人流動在血液中的符號，是人對自己的所處環境和氛圍長時間熏陶得到的。對于文化品質的提升，是一個長期的緩慢的過程。在這個過程中，我們不斷地調整自己思考方式，將別人的可借鑒的思想融入到自己的思想中來。初中生，因為年齡的原因，所具備的文化底蘊較為淺薄，通過大量的閱讀和與人的交流可以實現思想的傳遞，促進思想的碰撞，進而加強自身的文化素養，提高文化品質。

四、注重語言能力提升

閱讀量、詞匯量和語法知識都是學生對于英語學習過程中所需要重視和積累的，這個過程中，每一個環節都是必不可少的。英語作為一門語言性學科，有著其作為語言的本身意義，因此在教學生，教師應該引導和鼓勵學生們之間采用英語交流，讓他們嘗試與外國友人通過互聯網進行英語交流。這樣一方面，會促進學生核心素養的形成，培養和提高學生的語言能力，另一方面，通過這樣的引導，可以激發學生對英語學習的興趣，進而能夠更好促進核心素養的養成。例如，學生可以通過一些英語社交角落、英語興趣小組等在學校內部組件交流小組，也可以由老師推薦學生使用一些合法的對外社交網站，與國外友人進行學習和交流。促進學生的語言能力快速提升。

善于溝通得人，所掌握的語言數量就越多。因為對于不同文化，不同文字對語言的定位也不同，在學習新的語言文字的過程中，就是吸納的一個過程，讓你懂得對方文字語言的使用技巧。從而能夠促進語言能力的提升。英語教學過程，是對外語的一種認知，即是一種對語言能力巨大的提升。

五、結語

英語學習，能夠幫助學生拓寬自己的知識層面，幫助他們在閱讀中羊場良好的閱讀習慣和寫作習慣，在核心素養培養中，英語學習可以促使學生的學習能力、思想品質、文化品質和語言能力的全面提升。同時核心素養的培養也是教學改革的重要方向，在這個過程中，通過一些的有效措施，推動學生在核心素質培養的道路上越走越遠。

參考文獻：

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