大學英語教學中英語文化教學對學生價值觀的影響研究

【摘要】世界全球化的背景下，英語文化對大學生的思想意識產生很大的影響。本文探討在大學英語教學過程中英語文化教學對學生價值觀的影響，大學生通過對英語文化的學習，吸收英語文化的精髓，增強跨文化交際能力，并樹立正確的人生、價值觀。

【關鍵詞】大學英語；文化教學；價值觀

【作者簡介】董苗苗（1984.04-），女，河南修武人，齊魯師范學院外國語學院講師，碩士，研究方向：課程與教學論（英語），英語教學。

【基金項目】2017年齊魯師范學院青年教師科研基金項目“西方文化教學與大學生價值觀研究”（編號：2017W0702）的研究成果。

在全球化的時代背景下，文化多元化也已經成為新的發展趨勢。各種文化相互交融、相互滲透，尤其是英語文化在我國迅速傳播，對大學生思想意識產生了很大影響。教師在大學英語教學中要注重英語文化教學對學生價值觀的影響。

一、大學英語教學現狀

大學英語教學中，教師改變了傳統的教學模式，開始注重學生聽說能力的培養，雖然學生的聽說能力有了較大的提高，但由于文化底蘊的不足，學生的跨文化交際能力還需要進一步提高。語言是文化的載體，學生通過對英語文化的學習，可以開闊國際視野，發展跨文化意識。隨著“一帶一路”倡議的提出，如何培養出具有國際視野的復合型人是高校面臨的突出問題。這對大學英語教學提出了更高的要求，將語言、文化與價值觀融為一體的教學模式成為大學英語教學發展的主要趨勢。

二、英語文化教學對大學生價值觀的影響

大學是人生價值觀形成的關鍵時期，教師引導學生踐行社會主義核心價值觀，實現大學生的全面發展。大學生的社會主義價值觀指社會主義精神文明所倡導的為中國特色社會主義和共產主義而奮斗的社會政治理想、為人民服務的人生觀、社會主義的榮辱觀、崇尚科學追求真理的科學觀、集體主義的道德觀等。

大學生受中國歷史文化影響，已初步形成自己的人生價值觀，但隨著英語文化在我國的傳播，對新鮮事物接受能力較強的大學生受英語文化的沖擊，他們的人生價值觀也受到潛移默化的影響。教師在英語文化的教學中要引導學生發揚和傳承中國傳統文化的基礎上，以積極樂觀的心態、理性的態度對待英語文化。英語文化中提倡的追求自我、張揚個性使大學生根據自己的興趣愛好選擇探索的領域，激發了大學生的自信心，提高了他們的動手實踐能力和創新意識，有助于為社會培養創新型與實踐型人才。

三、加強在大學英語中的英語文化教學

在大學英語的教學中，教師要準確把握英語文化給大學生人生價值觀帶來的影響。教師應秉承“取其精華去其糟粕”的原則，采取有針對性的措施，開展英語文化教學，引導學生樹立正確的價值觀，規避錯位的價值觀。

1.利用課堂進行文化教學。在課堂教學中，教師要結合語篇進行文化教學，開闊學生的視野，增強學生的文化底蘊，逐步培養學生的人生價值觀。首先，教師介紹語篇的相關英語背景知識，增加學生對英語國家文化的了解。在上海外語教育出版社出版的《大學英語精讀》第三版第二冊中的一篇文章《杰斐遜的遺訓》，教師首先介紹美國歷史上著名的總統以及他們取得的成就，幫助學生了解美國的政治、歷史文化。其次，教師設置不同的語篇任務，學生通過完成任務的方式進行語篇學習，這種方式的學習加強了學生自主合作的學習能力，進一步加深了對英語文化的理解。最后，教師深入分析作者對語篇的描述，挖掘語篇中蘊含的人生哲理。

2.利用第二課堂進行文化教學。大學英語內容多，課時少，除了課堂上的教學之外，教師要盡可能的開展第二課堂教學，幫助學生體驗英語，吸取英語文化知識中的精華部分。教師可以組織有關英語文化知識的專題講座。舉辦有關英語的各項比賽，開展英語角，鍛煉學生的英語口語表達能力。教師開展各種各樣的第二課堂幫助學生在實踐中自主學習英語、體驗英語，在英語文化的體驗中滲透對大學生的價值觀教育，幫助學生樹立正確的價值觀。

3.開設英美文化選修課進行文化教學。在選修課堂上，學生通過《英美文學》、《英美概況》、《英語國家文化入門》等課程的學習詳細地了解了英語國家的概況、文化歷史、社會風俗等相關的英語文化知識。學生通過系統的學習可以深入地理解英語文化中的清教主義精神，注重個人奮斗和自力更生，不畏艱難，不懼險阻，勇往直前，并利用這種精神指引自己樹立正確的人生觀、價值觀，為實現自己的中國夢而不懈努力。

4.利用豐富的課外資源進行文化教學。教師可以通過推薦有關英語文化的書籍、電影、電視劇和英文歌曲的方式，使學生在生活、學習、娛樂的過程中接觸英語文化。隨著科技的發展，網絡資源也越來越豐富，教師可以鼓勵學生充分利用網絡資源拓展學生的文化視野。當利用多種渠道接觸英語文化知識時，教師要引導學生理性地思考獲取的英語文化知識，正確理解其內涵，積極主動地吸取英語文化中的精髓，提高自己的文化修養。

四、結語

在大學英語教學中，培養大學生樹立正確人生價值觀，英語文化教學已是不可忽視、不可回避的重要因素。在教學過程中，教師引導學生以理性的態度篩選、過濾英語文化中的消極因素，幫助學生形成良好的人生價值觀取向，更好的促進大學生成長成才。

參考文獻：

[1]董亞芬.大學英語精讀2（第三版）[M].上海外語教育出版社，2013.