高校英語教學中心理健康教育研究

【摘要】高校教育者最關心的便是怎樣才能將心理健康教育滲透進平常的教學中，幫助學生樹立正確的三觀，以一個積極、健康的心態進行日常的學習活動，保證高效課業的順利完成，而目前的高校英語教育也處于一個改革的時期，所以趁此機會將心理健康教育滲透進高校英語教學中應當是當下最佳的選擇。本文依據大學生心理健康教育的一些理論，針對高校英語教學中心理健康教育進行了詳細的研究，提出了一些比較有價值的觀點，希望能夠供教師參考。

【關鍵詞】高校英語；心理健康教育；教學研究

【作者簡介】來欣，張雅，西北大學外國語學院。

當下我國的教育理念已經從個體的全面發展轉向了培養素質化人才的方向，希望在對學生進行文化知識教育的同時還要讓學生的行為與個人意識健全化，同時達成思想與心理兩個層次的素質提升。這就要求教師在教學實踐當中應當將重點放在提高學生的綜合素質與環境適應能力之上，在學習生活等各個方面給予學生人文與情感的雙重關懷，從而培養學生的意志力與困境中的生存能力，讓學生更加適應各種條件的生活環境，在社會上更好地生存。

一、在教學中滲透心理健康教育

學生在受教育的過程中應當視為一個獨立的生命個體，所以針對學生的心理健康教育應當以培養其良好的意志、品質，提高環境適應能力、面對問題時的決策能力為主。而依據現代心理應用學的理論，教師對學生進行的引導應當針對學生的認知方式與思維特點，結合人類的心理活動機制來構建符合這些客觀發展規律的教育模式。所以教師必須立足于實際，針對學生在日常事生活、學習中面對的困難進行引導，另一方面，高校英語教師還應當將心理教育與英語教學有效結合，不應該主動無視二者之間的緊密關系，而是應當圍繞學生的實際狀況，進行定制化的教學活動，為學生設計符合學生需求的認知框架建設體系。

如今是一個知識即經濟的時代，外語時衡量一個人知識水平的重要標桿，而心理健康也是衡量學生是否適應社會生活的重要依據。實際上教育與心理一直以來都是互相促進、互相影響的，傳統的英語教學更加側重于學生英語能力的培養，卻忽視了將心理健康教育進行結合這一教學重點。因此在如今的高校英語教學中，教師應當更多地引入與心理健康有關的名詞、概念以及其含義到課堂教學中，滲透心理健康教育的內容，從而建立一個心理健康教育與高校英語結合的教學基礎。

二、選擇適合的教學方式

學生是高校英語課堂的主要教學對象，所以培養學生獨立解決心理問題的能力為主教學環節是教學的主要方式。教師在具體教學中可以將多種的心理學方法有選擇地結合到課堂的組織與架構當中，引到學生的決策能力。而在我看來，要想在英語課堂中結合心理健康教育的內容，必須重視課堂內容的設計。課堂其實是一個與學生交流的媒介，同時也是教師與學生之間交換知識、探討思想的重要途徑。所以在課堂教學中，教師應當本著人文理念，側重于學生的心理健康教育，用激勵式教學用語以及營造鼓勵式課堂來表現出教師對學生狀況的關心，從而達到激發學生自信的目的。而英語課堂與其他課堂的不同之處在于英語語言環境的差異性，所以教師應當保障每個學生都能理解教師的教學內容，將學生代入到課堂的學習環境中。此外，在課堂教學中，教師還應當更加深入地挖掘教材，利用好教材上的范例，穿插進心理健康方面的知識進行學生的學習引導，以此提高學生的心理健康程度。在技巧上，老師可采用教學情景構造以及其他類似的教學方法進行英語知識理解的強化，以英語為媒介滲透心理健康的內容，以此達到進行英語教學的同時還能夠完成心理健康輔導的目的。

三、選擇恰當的策略

心理健康教育也是一種教學的表現形式之一，而且根據心理學的相關研究顯示，人體的心理健康水平與人的情緒與思維方式有著十分密切的聯系。在課堂中，教師的每一個行為、動作以及神態都會對學生的情緒以及思維產生影響，而教師及時的表揚則會幫助學生建立學習上的自信。不過高校的英語教學過程中大多數的教學任務都要依靠學生個人獨立完成，而如果學生在完成學習任務的過程中表現的不是十分理想，就會大大打擊到學生學習的自信心，而且在無形之中會為學生增加很大的心理壓力，長此以往，學生就會喪失學習動力，慢慢對學習產生抵觸情緒。所以教師應當學會運用不同的教學方法與教學策略，讓學生投身于課堂學習之中，以積極、樂觀的心態面對困難的大學英語學習過程。在這里我推薦教師大量采用合作學習的方式來開展英語教學，首先，合作學習模式能夠鍛煉學生的社交能力，同時還能夠滿足高校學生的社交需求，給予高校學生更多展現自己的機會，以此來提高其學習的自信心。于此同時，合作學習的教學方式還能夠將復雜、繁重的課后任務變得容易完成，學生可以更加輕松地接受課后任務的存在，而教師在檢查學生的任務完成狀況時也可以選擇以小組為單位，這樣也可以大大提高教師的檢查效率，節省很多的時間。其實在這當中合作學習最大的優勢是其在心理健康教育方面的價值，能夠最大化地實現英語教學與心理健康教育相結合的教學目標，所以我認為是最適合高校英語教學的方式。

四、結語

心理健康教育作為高校的重點教學內容之一，應當作為當下高等教育中的重點教育項目，而英語同樣也是高效重點的教學項目，這樣一看二者的結合看似不切實際，事實上卻有跡可循。本文以此作為研究重點，結合當下高校英語教學的特點與高校心理健康教育的需求以及高校學生的自身特點進行了深入地研究，得到了許多有價值的研究資料，希望教師能夠充分參考本文的觀點，將心理健康教育與英語教學完美地串聯起來，為學生帶來不一樣的學習體驗。

參考文獻：

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