互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職英語教學(xué)改革策略研究

【摘要】當(dāng)前我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，尤其是互聯(lián)網(wǎng)科技，已被運用到日常生活中的各個方面，也運用到教育教學(xué)方面。在高職教學(xué)中，尤其在是高職英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)主動將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入其中，只要這樣才能真正促進高職英語教學(xué)改革與發(fā)展。在當(dāng)前環(huán)境下，找到真正可行的辦法，對提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，都有積極促進作用

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；高職；英語教學(xué)；改革

【作者簡介】邱欣（1983.01-），女，江蘇揚州人，江蘇旅游職業(yè)學(xué)院，本科，研究生，講師，研究方向：高職英語教育。

如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，以此產(chǎn)生了很多新的教學(xué)模式，例如“微課”等，而且這些新興教學(xué)方式在學(xué)生中的普及率逐年升高。在如今高職英語教學(xué)過程中，互聯(lián)網(wǎng)的運用也已十分廣泛，通過線上平臺的建立，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，打破了時間和空間的限制，使師生之間的交流更加靈活，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對高職英語教學(xué)改革意義重大。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對高職英語教學(xué)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，于2015年被首次所提出，隨后被廣泛應(yīng)用與各個領(lǐng)域。教育教學(xué)領(lǐng)域同樣也不例外，尤其是在高職英語教學(xué)中，互利網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用也十分廣泛，這些新興技術(shù)的加入，對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生沖擊，對整個英語教學(xué)帶來很大影響。

1.互聯(lián)網(wǎng)+對學(xué)生的影響。互聯(lián)網(wǎng)引入到高職英語教學(xué)中之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了很大的變化，不僅如此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法也變化很大，由以往被動的接受知識，變?yōu)榱酥鲃尤ふ液徒鉀Q發(fā)現(xiàn)的問題。在這個過程中，教師的主體地位逐漸減弱，學(xué)生成為課堂主體，有些學(xué)校在實際制定教學(xué)計劃過程中，已經(jīng)有所改變。有些學(xué)校現(xiàn)在大幅提升英語課堂實踐比例，有些甚至能達(dá)到一半之多。在課上，通過多媒體等設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)上選取一些跟教學(xué)內(nèi)容相近的素材，鼓勵學(xué)生對課程進行自我認(rèn)知，多進行口語訓(xùn)練與情感表達(dá)，改變以往只是單純老師在臺上講，學(xué)生在臺下聽的呆板教學(xué)方式，使學(xué)生能夠進一步融入到課堂中。這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也改進了教學(xué)方法，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.互聯(lián)網(wǎng)+對教師的影響。在現(xiàn)如今環(huán)境下，高職英語課堂中，主體的地位發(fā)生了根本性的變化，由以往教師作為主體，變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主體，教師起輔助作用的課堂教學(xué)模式。教師要逐漸適應(yīng)新的角色，從課堂發(fā)起者和引領(lǐng)者，變?yōu)榻M織者，要主動引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的主動性。不僅如此，通過互聯(lián)網(wǎng)的加入，也改變了以往課堂的時空界限，使學(xué)生隨時隨地都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)選取自己喜歡的知識，也弱化了教師的作用。所以說，教師要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+帶來的改變，引導(dǎo)好學(xué)生，來增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職英語教學(xué)改革對策

在如今的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已成為時代主流，英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展，積極去改革和創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)前社會環(huán)境的發(fā)展，不論是學(xué)校還是教師，都要主動調(diào)整和適應(yīng)，促進改革發(fā)展。

1.學(xué)生要調(diào)整自身學(xué)習(xí)方法。在當(dāng)前的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法已無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)實際。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，基本都是以死記硬背為主，學(xué)生通過教師課上的知識講授，來被動接受知識。互聯(lián)網(wǎng)為現(xiàn)在學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生改變了以往只能通過書本學(xué)習(xí)知識的格局，拜托了教材的限制，能夠在互聯(lián)網(wǎng)中找到自己喜歡的學(xué)習(xí)資源，提升自己的學(xué)習(xí)主動性。

2.教師要改進教學(xué)方法。對于教師來說，也要改變原有的機械呆板的教學(xué)方式，從課上轉(zhuǎn)為線上，多多利用線上教學(xué)平臺。教師可以多利用微信、微博或是QQ等交流工具，每天可以選取一些時下的熱點問題，在網(wǎng)上找一些最新的教學(xué)理論和方法，來分享給學(xué)生，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，構(gòu)建完善的交流平臺，加強師生之間的聯(lián)系，將課上和線上聯(lián)系起來，更好的為英語教學(xué)改革所服務(wù)。

3.學(xué)校要提升互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)理念。互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)過程帶來巨大的變革，通過互聯(lián)網(wǎng)的普及，實現(xiàn)了信息的共享，使的各個地方的教育資源得到平均，一些經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，也能通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)到最先進的教學(xué)理念。所以，高校應(yīng)當(dāng)積極宣傳互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，積極拓展互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是技術(shù)上的支持，學(xué)校也要在資金上給予大力的支持，這樣才能真正推進英語教學(xué)改革。學(xué)校可以建立校內(nèi)網(wǎng)，給每個教師還有學(xué)生都建立賬號，每人都可以瀏覽校內(nèi)網(wǎng)中的內(nèi)容，其中的資源都可共享，不僅如此，學(xué)生有問題都可以隨時提問，每個教師都可以回答學(xué)生提問，并不僅僅局限在自己的班級，實現(xiàn)真正的交流與共享。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息已實現(xiàn)實時共享，對高職英語教學(xué)的影響也越來越大，學(xué)生也轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教師也要轉(zhuǎn)變授課方式，學(xué)校更要給予最大的支持，這樣才能真正適應(yīng)當(dāng)前的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)改革需要，真正完成高職英語教學(xué)轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

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