高職院校公共英語教學中慕課模式運用初探

【摘要】高職高專教育為社會主義現代化建設培養諸多人才，對推動經濟發展和社會進步做出重大貢獻，但也存在辦學特色不鮮明、課程體系和教學目標不匹配等問題。慕課教學作為一種新型的教學模式，已經成為現代化教學 的重要手段。慕課教學通過網上教學多方面的資源整合，有著知識覆蓋率高、沒有時間和空間的限制、可操作性強的特點，極大地增強了高職院校學習英語的積極性，提高了課堂效率，為課程的有效開展起到了推動性作用。

【關鍵詞】高職英語；公共英語；慕課

【作者簡介】唐亮，湖南信息職業技術學院。

《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》 明確提出“以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，以 適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案”。應用型人才是新時 代高職高專人才培養工作的根本目標和核心價值，高職高 專院校課程建設和教學管理應以增強學生職業能力為指導方向。公共英語課程是全校性基礎課程，在高職高專基礎課程體系中占據重要地位。慕課（MOOC）作為一種在線教育課程，它通過在網上將來自于世界各大高校不同專業領域的教學整合，以一種系統化的方式，優化學生的學習時間，讓每一個參與者都 能夠從中找到適合自己的教學資源，為學生的發展提供一個主要平臺，同樣也為我國的高職院校英語教學改革提供了新的機遇。

一、高職公共英語教學現狀

高職院校英語類課程的教學目標是“幫助學生培養適應職業生活形態的職業能力，尋求理想的職業生活狀態，所以說職業能力是高職英語教學改革的立足點。” 2006年由教育部高教司所頒布的《高職高專英語課程教學基本要求》也明確提出了高職公共英語“以實用為主，夠用為度” 的教學基本原則。然而，目前我國高職院校公共英語的教學現狀卻并不盡如人意。這主要體現在以下幾個方面。

1.教育教學邊緣化，層次性個體性缺乏。高職高專公共英語課程既是一門培養職業能力的工具課程，也是一門提高人文素養的文化課程。目前各高職高專院校普遍以學院為單位開展專業教學建設，教學經費投入專業課程改革，造成公共英語課程的教學地位不斷邊緣化。 由于“存在感”過低，大量教學資源和師資力量從公共英語課程流失，導致公共英語課程教學質量每況愈下，陷入學校不想管、教師不想教、學生不想學的發展困境。

2.考試形式與教學評價單一。大部分高職院校的公共英語科目以筆試為主要考試形式。傳統的英語考試評價標準只注重教學結果，而輕視教學過程，學生無法根據自身的興趣進行自主學習。教學評價是教學實踐的關鍵環節，現階段高職高專公共英語課程教學評價過于單一，期末考試成績成為評定學生學習情況的主要指標，學生的參與度和日常表現常被忽視。教學目標不明確、教學內容不合理的公共英語課程如同隔離于高職高專人才培養工作的“孤島”，造成學生喪失學習興趣，教師隊伍發展潛力不足，教學效率和教學質量堪憂。

二、慕課模式引入對高職院校公共英語教學的影響

1.慕課模式可以更好實現“因材施教”。公共英語課程應突出導向功能和激勵功能，設計有明確指導意義的教學活動以提高學生探究興趣，引導學生將英語學習與未來職業規劃結合起來，認識到已有知識水平與應具備技能間的不平衡，從而形成學習動機。慕課在線教學能夠改變以往傳統課堂教師傳授，學生被動接受的教學模式，它通過以學生為中心，學生可以在線登陸，在網站上選擇學習適合自己的教學 資源，極大限度上符合學生的能力接受水平，而且學生也能將在線視頻進行反復學習，做到真正的把握英語知識。慕課教學是一個系統性教學，可以進行階段性學習，全方位的滿足學生的需求。

2.慕課模式能優化高職英語教學資源，更好實現資源共享。慕課融合了來自世界各個高校的教學資源，高職院校英語教材內容改革，讓學生擺脫教學資源匱乏滯后的狀態，讓他們即使足不出戶也能夠享受到優質的教學資源。當前慕課網站上關于高職英語教學的資料材料豐富，慕課在高職英語教學上還配有一些國內985、211高級院校的英語課堂講座，這與傳統的高職英語課堂相比有著極大的優勢，最大限度上的做到了將普通高職院校教學資源的合理分配，促進我國各大高職院校的均衡發展。

3.慕課模式立足于新的切入點，轉化新型課程。慕課模式對傳統英語課堂帶來了極大的沖擊，對高等教學的體系也產生了不小影響。慕課的出現改變以往教學課堂的模式，例如在英語教學方法上，在慕課模式中，學生不僅可以通過網上學習，也可以接受在傳統改革課堂教育，雙管齊下全面幫助學生提高學生的英語水平。學生不僅可以在慕課網上尋找英語學習課件，也可以尋找其他學科的學習。

三、結語

綜上可知，慕課模式對傳統課堂改革有著深遠影響，優化傳統英語課堂，使之與時俱進，實現教學資源上的共享與合理分配，最大限度做到多方面多層次的整合。慕課確實為高職院校英語教學改革上提供了重要的推動作用，但是在線教學依舊不會取代傳統課堂教學， 慕課作為一種新型的教學模式，應該作為高職英語教學引用的一種手段，服務于傳統課堂，優化傳統課堂的不足，做到為學生的英語發展著想，提高高職院校學生的社會競爭力。

參考文獻：

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